《山雨》教学设计人教

1、?山(Shan)雨?讲授设计人教版?山雨?讲授设计在(Zai)情景的衬着中，指导学生准确、流利、有豪情地朗读课文；从而体味文字所传达出山雨的韵味。下面是小编清算的该课文讲授设计，一路看看吧!讲授目的：1有豪情地朗读课文，背诵本身喜好的局部。准确读记“神奇、优雅、识别、清爽、欢悦、清脆、凝集、奇奥无比等词语。2感触感染山雨的韵味，体味作者对山雨的喜好之情。3贯通作者是如何详尽不雅察、专心倾听山雨的，继续进修经由过程联想和想象来表达怪异感触感染的方式。讲授重点：指导学生有豪情地朗读、个性化地感悟。指导学生经由过程自读自悟，感触感染说话的美好，体味作者对山雨的豪情。讲授筹办：1学生读熟课文，勾勒好词佳句，旁批写(Xie)感触感染。搜集写“雨的美好词语，语段或写“雨的诗文。2课件：课文插图，赏读的语段，拓(Tuo)展资料。讲授课时：1课时。一、导入新课，激发豪情1 开导谈话：天然界中，美无处不在，只要细心不雅察，它准会让你一饱眼福。朗读“导读。2 提醒课题：今天我们要学的课文就是作者留心不雅察后为我们描画的斑斓的天然景不雅。板书课题二、初读课文，梳理内容1 自由读课文，读准字音，把课文读通顺。

2、提醒读准字音，理解生词课件水淋淋ln啼啭zhun倾诉t神奇、优雅、识别、清爽、欢悦、清脆、凝集、奇奥无比轻巧：一般是形容女子身段苗条，动作轻快。啼(Ti)啭：形容鸟委婉地叫。2 谈谈对课文的初步印象。再分组竞赛朗读，指导学生把课文读准确(Que)、读通顺。明白：课文是按雨来、雨中、雨后的挨次来描写山雨的。3 提出疑难之处。三、再读课文，咀嚼赏析1自读感悟。带着“作者是如何详尽不雅察、专心倾听山雨的这一问题，再读课文，画一画有关句子，并体味作者蕴含的豪情及说话表达的特色。2组织交流，重点指导学生体味描写山雨的音韵美和色彩美的句子，经由过程频频朗读，贯通作者经由过程不雅察、倾听，激发了怪异的联想、想象，并运用了例如等多种手法表达了本身对山雨的怪异感触感染，美好抒情的说话背后所表示的是作者对山雨的喜好之情。包管学生朗读的时候，朗读的形式要多样化，赏析说话、体味豪情都要经由过程学生的读来落实。l感悟雨声的美妙、神奇。“沙啦啦，沙啦啦这是实其实在的雨声。“像一曲无字的歌谣和“一首又一首优雅的小曲这是由雨声而发生的联想，给人以美(Mei)的感触感染。“每一个音符都带着(Zhuo)梦想的色彩，这句写

3、出了山雨的声音神奇、美妙，给人以无限联想的空间。2感悟雨色的明丽、迷人。“绿得刺眼，绿得透明，这是实写雨雾中的色彩，给人以清爽、愉快的感受。“这清爽的绿色仿佛在雨中流动，流进我的眼睛，流进我的气度。这是作者对雨色的想象，因为作者发自心里地喜好这绿色，所以讲“流进我的气度。课件：雨中山林美景，感触感染雨中的绿色之美，印证课文中作者的感触感染。“记忆宛假设一张枯燥的宣纸，这绿，跟着丝丝缕缕的微雨，悄然在纸上化开，化开点拨：这句话凸起了(Liao)雨中的绿非统一般，给作者的印象也非分特别深，从而使记忆变得鲜活，而具有灵性。2豪情朗读，加深理解。谁能把美好悦耳的雨声、雨色酿成朗读声来告诉年夜师？课件：a像一曲无字的歌谣，神奇地(Di)从四面八方飘然而起，逐渐明晰起来，清脆起来，由远而近，由远而近b雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都酿成了奇奥无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是无数轻巧柔嫩的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着梦想的色彩。c这清爽的绿色仿佛在雨雾中流动，流进我的眼睛，流进我的气度。本身操练，边读边体味。抽生配乐朗读声，其他学生闭上眼睛想象，然后描画本身的想

4、象四、背诵堆集，拓展延长1试背赛背课文。2交流学生老师搜集的其他写“写雨的词语(Yu)，语段或诗文。1小(Xiao)组交流学生搜集的材料。2集体赏识：孩子们，假如你们能热爱身边的年夜天然，专心去看每一处景物城市似人世仙境。专心去聆听每一个声音城市是优雅的乐曲。作者赵丽宏把雨声比作音乐，散文家朱自清眼里的雨又是如何的呢？一路来看看。课件：雨下个不断，严重而又舒缓我们在雨水的弹奏中攀登于茫茫山谷，感受着上天赐赉的无边旋律，它一会儿如小提琴空旷轻灵，一会儿铁骑凸起，一会儿春江花月，令人目炫狼籍，目不暇接。雨滴，在伞上明晰地弹奏着，又顺着伞缘滴入泥中，有着鸣筝般的乐声，细心听去，耳中似乎并没有声音，再听，又清楚翁翁地，遥远而飘忽，如身边的雾3写话：那么你眼中的雨又是如何的呢？用几句话写下来吧！可以用本身的话写，也可以摘抄课文中和课外你搜集的语句。板书设计：山(Shan)雨声音(Yin) 美颜色 鲜?山雨?同步操练一、照样子抄写词语例：水淋淋abb_ _ _ _二、读例如句，找出打例如的局部，体味它们的益处例：雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都酿成了奇奥无比的琴键。把岩石、树叶

5、、绿草比作琴键。1、飘飘洒洒的雨丝是无数轻巧柔嫩的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着梦想的色彩。把_比作_。2、记忆宛假设一张枯燥的宣纸，这绿，跟着丝丝缕缕的微雨，悄然在纸上化开，化开把_比作_。三、读(Du)课文填空课文共有_个天然段，按描写的内容分(Fen)歧，可分成四段：1、雨暗暗地来了。是第_天然段。2、雨中山林里的声音。是第_天然段。3、雨中山林的颜色。是第_天然段。4、雨暗暗地停了。是第_天然段。四、阅读答题雷雨晌午，太阳像个年夜火球，炙烤着年夜地。小树无精打采地耷拉着脑壳，蝉在枝头拼命地叫着。一阵年夜风吹过，吹得树枝乱摆。地上，三五成群的蚂蚁正在繁忙地搬场。纷歧会儿，风卷乌云，滔滔而来，天像是到了黄昏，一阵比一阵暗。刹那间，闪电似金鞭乱挥，这儿一道，那儿一道，煞是怕人。雷声像爆炸似的，“霹雷隆，霹雷隆响起来。在这电闪雷鸣之中，“哗哗哗，年夜雨从天上倒下来了，越下越年夜，六合间像挂上了无数的年夜珠链。雷雨中，行人打着伞在泥泞的巷子上吃力地走着。白亮亮的雨点打在雨伞上，“啪啪直响。垂垂地，雷声小了，雨点也小了。云散了。雨停了，太阳出来了，一条斑斓的彩虹高挂在蔚蓝色的天空中，一股股清爽的空气中夹带着土壤喷鼻味迎面扑来，六合间变得凉快极了。1、短文按下雨的过程，写了雨前、雨中、雨后的情景、请用本身(Shen)的话归纳综合。 雨(Yu)前_ 雨中_ 雨后_2、按照以上内容，将短文分成三层，用“在文中标明。【参考谜底】一、照样子抄写词语略。二、读例如句，找出打例如的局部，体味它们的益处1、雨丝 手指2、记忆 宣纸三、读课文填空10 1、1 2、35 3、67 4、810四、阅读答题1、 气候很热，风卷乌云，暗无天日，电闪雷鸣。 年夜雨倾盆，六合间都是水，路人行走吃力。 彩虹高挂(Gua)，空气清爽。2、第一层：晌午(Wu)霹雷隆响起来。第二层：在这电闪雷鸣中雨点也小了。第三层：云散人凉快极了。第 10 页

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