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如何训练孩子英语单词记忆力

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卖家[上传人]：就爱****影

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常见问题

1、若何练习孩子英语单词(Ci)记忆力练习体例一、化机械记忆(Yi)为理解记忆理解了的内容，就轻易记住，理解得越深入，记忆得越结实。家长在教孩子单词时，应把音、形、义同时教给孩子，让孩子对词有一个周全的理解，使所教的词在必然的情景中呈现，便利孩子理解记忆。把抽象概念的词放在短语、句子或课文中教，使孩子对词的理解详细化。采用归纳比拟的体例，以新带旧、以旧学新，新旧常识联络以加深理解和记忆。经由过程归纳比拟、前后联络，使孩子对词组有了准确的理解，又防止孩子只会在单词表中对其各类意义死记硬背的做法，到达温故而知新的结果，进步了记忆力。还可以经由过程同义词、反义词辨析，同音异形词、词类转换词比拟归纳等体例，想方设法将机械记忆转化为理解记忆，从而加深记忆陈迹，进步记忆效率。练习体例二、对孩子进展刹时记忆练习教育心理学者研究“陈迹理论所得出的结论指出：“但凡已经识记过的事物都有在年夜脑组织中以某种形式留下陈迹。记忆陈迹在脑中的储存分三种情况：刹时记忆，短时记忆和长时记忆。刹时记忆储存时候很短，但在记忆过程中据有首要感化。在这个根底上，只要稍经开导，就能引起联想和回忆，转化为长时记忆，是以，在教新单

2、词时，先向孩子明白记忆指标，例如，在教新单词时，要求孩子在一、二分钟内记熟所学的新单词，然后听写，也可以经由过程奖励激发等体例由家长读单词，孩子口头拼写，或是家长讲出单词中辞意思，孩子读出生词，反之，家长读单词，孩子讲出中辞意思等形式进展练习。孩子为了到达要求，快速记忆，必然高度集中注重力当真朗读记诵，强力记忆的愿望可以进步记忆的效率。开场孩子可能只(Zhi)有局部到达要求，记忆效率不高，颠末一段时候的练习，孩子就能按要求完成使命，记忆效率较着获得进步，即使成就差的孩子，刹时记忆的结果也很好。这种练习，增添了单元时候内的信息采取量，进步了记忆结果。练习体(Ti)例三、多种体例呈现单词，增添刺激渠道和水平，加深感知印象记忆是靠外界情况对年夜脑进展刺激并形成陈迹的，年夜脑神经受到的刺激越深，记忆的持久性越强。是以，家长在教导时应极力使孩子对所要记忆的常识形成深入的印象，为长时记忆打基矗在教导过程中，想方设法用别致、甚至反常的体例呈现新词。如许有助于集中孩子的注重力，给孩子以强烈的再现刺激，加深感知印象，引起孩子乐趣。示范朗读单词的轻重、同化、连读、尾音以及爆破音、破擦音转(Zhuan)变

3、;用分歧颜色的笔在草稿纸上写出难记的生词，使字体变得出格年夜，或者其它体例呈现形成较着比照。有时一个单词以其音、形对错比照形式呈现。如suggestion的两个读音，让孩子进展比照选择;而教quite时写成quiet或quilt，quit让孩子指出其错误。有时将单词与社会糊口相联络。如，他昨天洗了film(胶卷，广州话胶卷);拍照前摆好pose(姿势)等。别致的体例、与社会糊口相切近的联络会起到强烈的刺激感化，激发兴奋感，加深感知印象。别的，还可以操纵灌音机、投影仪，甚至什物呈现等多种(Zhong)媒体相连系，指导孩子同时利用多种感官感知，使年夜脑同承受来自眼睛、耳朵、肢体等器官感触感染到的刺激，增强记忆力。练习体例四、按照遗忘(Wang)纪律，在有方案地“重现中稳固英语单词，增强记忆力德国心理学家艾宾浩斯的尝试证实：遗忘的纪律是先快后慢，刚记住的材料，最初几个小时内遗忘的速度最快。假如四至七天内不复现，记忆将受到按捺(Na)，甚至完全消掉。是以，家长应经常指导孩子有方案地复现英语词汇，克制遗忘现象。在教单词时，让孩子对所学的词汇进展反复识记，加深印象;讲解课文时，连系教材的内容有机天然地再现;课后操练中，按排响应的听写、翻译、完成句子、同义答配、造句等，使孩子在屡次的复现中稳固所学词汇。第 4 页

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