人教八级生物上册－51动物的主要类群教案

1、 ?动物的首(Shou)要类群?第一课时教案一、课时(Shi)标题问题动物的首要类群第一课时二、课时教材阐发一【教材常识构造阐发】 ?生物的首要类群?这一章分为四节：动物的首要类群；植物的首要类群；细菌和真菌；生物的分类。这一章比拟简单地介绍了各年夜生物类群的根本形态和首要特征，使学生对各类群的生物有一个根本的理解，为今后进修有关课程及加入社会消费理论打下初步的根底。本章的编写，按照学生春秋特征和进修乐趣，先介绍动物的首要类群，而且从身边最轻易接触到的脊椎动物讲起。在介绍动、植物首要类群时，又隐含了分类的体例，为进修第四节生物的分类作了铺垫。生物分类是区分生物种类的科学，也是探讨生物间亲缘关系、申明生物界天然系统的科学，是以第四节又是前面三节所学常识的综合运用。 ?动物的首要类群?这一节，经由过程前一章?艳丽多姿的生物?的进修，学生已经进修了生物可以简单地分为动物界和植物界，初步理解了区别动物和植物的一些根本特征，可是因为没有系统的进修动物的分类，学生感应研究的动物种类繁多且难于把握。是以系统地进修动物的分类，可以使学生从详细的某一动物推论到一般的同类动物，从而使学生对动物界有比拟完好

2、的熟悉，在今后的进修时就能用一般的纪律去指导个体动物的进修，做到以简驭繁。本节内容经由过程对身边常见物体的不雅察、阐发，学会分类的科学体例，进一步针对常见动物的特征进展逐级分类，从而使学生既年夜白了事实、把握了纪律，又学会了体例、开展了才能。本节内容是上章内容的深化和开展，同时也为学生未来的专业化开展奠基的根底。 生物的首要类群细菌和真菌植物的首要类群生物的分类动物的首要类群生物分类的体例真菌细菌无脊椎动物脊椎动物孢子植物生物分类的单元种子植物建造检索表二【教材勾当构造阐发】1.老师勾当：在教学过程中贯彻“老师为主导，学生为主体的教学原那么，先 由老师供给一个会商的平台，让学生自由阐扬，充实调动学生的积极性，在会商中理解分类体例，凸起重点。2. 学生勾当：在进修中贯彻“学乃至用的原那么，经由过程度组会商、游戏让学生用新习得的体例去进修动物的分类及脊椎动物的分类，如许学生能获得成功性的体验，从而也到达了打破难点的目标。3教学思绪阐发： 总体思绪：（1） 模拟超市，引入课题，凸起重点，形成体例论。（2） 操纵课件，分组(Zu)会商，应用分类法把握常识。（3） 游(You)戏勾当，加强乐趣，

3、浸透分类法，打破难点。（4） 自立进修，常识延长，体例论的深化和稳固。（5） 课后操练，体例延长。三【学情阐发】 本节内容是从学生对身边熟悉的动物着手不雅察、阐发，从心理上讲学生对科学中的动物出格感乐趣，进修乐趣浓重。但从心理特点上来说青少年好动，注重力易分离，爱颁发定见，但愿获得老师的表彰，所以在教学中一方面要运用直不雅活泼的课件和游戏勾当，激发学生的乐趣，使他们的注重力始终集中在讲堂上；另一方面要经由过程度组会商、设问缔造前提和时机，让学生颁发看法，阐扬学生的自动性。三、课时教学目标：【科学常识和手艺目标】1. 理解“分类必需按照必然的特征逐级进展这一分类策略 2初步理解动物界的构成，理解脊椎动物与无脊椎动物的概念3. 说出脊椎动物和无脊椎动物的分类尺度及相关代表动物的名称，说出五年夜脊椎动物的分类尺度及相关代表动物的名称4. 初步学会对动物的简单分类和对动物内部构造的不雅察和阐发【科学探讨目标】1. 理解“分类必需按照必然特征进展，因为分类尺度分歧而分类功效分歧这一主要的分类思惟2. 经由过程度组会商、游戏勾当、不雅察、阐发归纳综合使繁杂的常识变得有层次，学会在复杂的事物中找出纪

4、律，进步进修的效率和乐趣【科学立场、感情与价值不雅目标】1. 体味分类思惟有必然的纪律性，抓住纪律遵循纪律会加速熟悉过程而且纪律可以被人们发现并加以操纵2. 经由过程对青蛙等详细动物的进修加强环保意识和责任感【科学、手艺和社会的关系目标】1. 经由过程对分类体例的进修和利用，体验科学的体例在现实糊口中的指导意义2. 经由过程对动物的分类的进修，理解动物的分类按照，为熟悉四周的动物世界打下根底四、教学重点、难点与关头点贯串这堂课的关头点是分类的思惟，让学生带着这个思惟去进修脊椎动物的分类，这是本堂课的重点。脊椎动物的逐级分类经由过程学生按乐趣小组进展小组研究，然后以班级交流的形式进展归纳，老师把握主线的体例进展进修。难点在于学生可否把五年夜脊椎动物的特点转化为一种逻辑判定的按照，有层次地去理解动物的分类。五、课型事实性常识与理论性常识课六、教学体例课件展示、模子直不雅演示、分组会商法、教学法。七、教学(Xue)用品多(Duo)媒体、一段录像、多媒体课件、动物骨骼标本。八、教学过程：教学使命与环节老师勾当学生勾当设计意图一引入糊口中的分类思惟在上节课的进修中，我们已经把整个天然界进展了分类

5、，分成了生物和非生物。那么分类到底是什么概念，在我们的糊口中哪里需要我们去分类呢？跟尾由商品的分类联络生物界里的分类二新课教学(进修动物的分类)1.细心不雅察和研究动物的特征，该如何对动物进展分类呢？2按照体内有无脊椎对动物进展分类3【勾当 猜一猜】你最喜欢的脊椎动物三讲堂小结 小结动物分类的按照和无脊椎动物类群。来历:学*科*网Z*X*X*K四课后操练：留心不雅察身边的事物，你能看出它们是怎么进展分类的吗？【PPT展示】操纵多媒体播放超市购物的实况录像，让学生有种身临其境的感受，录像中给超市中的分类排特写。【提问】同窗们有什么体例在超市中尽快找到以下商品：摄像机、钢笔、德芙巧克力、飘柔洗发水、眯眯虾条、罗蒙衬衫【提问】无论是逛超市仍是逛商场、书店，我们总能很快地找到本身想要买的工具，除了指示的标记外，对于商品的分类也长短常主要的。同样在生物界里面，在动物界里面，我们也都是要进展分类，如许我们才能更好、更轻易得熟悉动物世界。在分类之前，我们需要进展哪些工作呢？进展细心的不雅察和研究，理解动物具有什么特征，再按照这些特征进展分类。【板书】常见动物的类群【演示】【讲解】课件展示讲义中中四种

6、动物，让学生考虑四种动物别离具有什么特征？看谁不雅察的细心，想到的多，然后进展分类老师举例：按照水生仍是陆生，分为水活泼物和陆活泼物；按照有无羽毛，分为有羽毛的动物和没有羽毛的动物。【讲解】按照体内有无脊椎，可以将所有动物分为脊椎动物和无脊椎动物，这堂客先来研究脊椎动物。【展示标本】老师拿出四类动物的骨骼，一一展示，同时指导学生不雅察阐发四种动物的脊椎骨和脊柱，然后摸本身背后的脊柱。【讲解】脊椎动物按照它们的形态特征分歧，可以分成鱼类、两栖动物、爬步履物、鸟类、哺乳动物等几年夜类。下面，年夜师就一路一边看书一边来研究一下各类脊椎动物的形态特征有什么特点。 全班分成6个小组，此中5个小组来研究5种脊椎动物，另一组统不雅全局，把各类脊椎动物联络起来，阐发他们的一样点和分歧点，在最后的交流中进展弥补。 老师逐级阐发框架图，强调按逐级分类的特点。 请学生找出一种你最熟悉的脊椎动物，然后归纳这种动物的特征。再请小组里的同窗向你提出几个问题，看看提问的同窗能不克不及猜到你最喜欢的动物是什么。然后派几名代表上来。 老师在一边提醒，从脊椎动物按特征逐级进展分类的思维，指导学生进展逻辑的思维判定。来历:

7、学+科+网Z+X+X+K【板书】老师提问，并用课件展示响应的习题。板书小结【提问】留心不雅察身边的事物，你能提出更好的分类方案，让它对我们的糊口更有帮合租吗？【会商】学生考虑、会商，然后畅所欲言答复来历:学生考虑、会商学生细心不雅察学生举例，说出分类的来由，并对这种分类体例进展定名。逐级分类法在会商时进展指导，分两级学生不雅察，摸本身背后的脊柱，感触感染小块的脊椎骨。学生站起来列举更多的脊椎动物和无脊椎动物。学心理解脊柱动物的分类学生分组，在不雅察过程中，完成各类动物页面上的问题和考虑题，小结的时辰先申明特点，然后交流问题。其他小组可进展弥补。 学生对这个框架图进展当真的阐发，完成前面小组没有介入的其他类的考虑题和会商题。学生踊跃介入勾当，几名代表被派上台。下面同窗说出一种动物，然后卸载黑板上，上来的同窗面临年夜师，问年夜师问题，年夜师只能答复是或不是，有或没有，对或不合错误，看上来的同窗能不克不及猜出。学生归纳，完成操练学生考虑，成立课题。如可对班级学生分类。活泼讲堂氛围，调动学生的进修积极性来历:学#科#网引入新课，同时使学生脑筋中初步成立分类思惟，为整节课的进修奠基基调。来历:ZXXK师生互动，配合会商，体味分类思惟。年夜师都有本身的各类分歧的体例，也就是说，分类的尺度纷歧样，分类的功效也纷歧样。人也是脊椎动物，学生经由过程熟悉的事物运用从个体到一般的归纳体例。学生经由过程对脊椎动物的分类，进一步体味分类思惟。分组会商，凸起科学探讨过程，充实强调每一个学生的进修自动性，让每一个学生都能介入到讲堂中。 颠末屡次的勾当让学生对五年夜脊椎动物的特点转化为一种逻辑判定的按照，有层次地去理解动物的分类，从而打破这个难点。讲堂小结，稳固新知。分类思惟不仅仅在进修过程顶用到，在糊口中也处处存在，这种从身边的分类引入，能让学生更亲密地感触感染分类思惟。九板(Ban)书题纲：动物的首要类群 脊椎动物 有无脊椎 无脊椎动物 鱼类： 侧线 腮

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