__必修三《区域农业发展—以我国东北地区为例》教学设计

1、?区域农业开展以我国东北地域为例?讲授设计【上课标题问题】区域农业开展-以我国东北地域为例【讲授课时】1课时45分钟【讲授对象】高中二年级学生【教 材】人教版高中地舆必修三第四章第一节 【设计思惟】本节课按照新课标中“从糊口走向地舆，从地舆走向社会的精力。起首在导入新课上操纵学生熟悉的QQ农场和东北农业开展变迁图片赏识开场，激发学生进修糊口中的地舆乐趣。在阐发东北农业形成身分的时辰，注重学生读图才能的培育，指导学生阅读东北年平均气温、降水量图、东北地形图中的信息，进而有按照地进展相关的阐发，再结称身边的东北年夜米新闻，和设计“我是规划师的讲堂勾当，阐发东北天气、地形泥土对农业消费的影响。从而调动学生探讨进修的积极性和目标性。操纵进修东北案例的体例，阐发论证其他区域特色农业的开展前提是本课练习学生探讨才能的重点，本课在安定操练阶段以梅州柚子莳植的地舆前提阐发桥梁，连系乡地盘理，在总结晋升的根底上培育学生学乃至用的才能，和感触感染到地舆就在我们身边。【教材阐发】 课程尺度对这一课时的要求是“以某区域为例，阐发该地域农业消费的前提、结构特点，这申明要肄业生经由过程东北地域案例的进修，把握阐发

2、某区域农业开展前提、结构特点的底子体例，而且可以把学到的阐发体例和技术灵敏运用到其他的案例中去。这一课时的内容是第四章第一节内容进修的铺垫，只有先理解了东北地域农业开展的地舆前提和农业结构，才能阐发该区域农业开展过程中发生的问题，进而提出响应的农业可持续开展的体例和路子。同时，这一课时也是之前必修1和2所学相关常识的运用，经由过程这一节内容的进修可以充实培育学生的地舆综合阐发才能。【学情阐发】经由过程必修2?农业区位?一节和必修3前面两章各类典型案例的进修，学生底子把握农业区位阐发体例，对案例进修的体例也有所理解。但学生对初中的区域地舆常识仍缺乏，读图才能和提守信息的才能比较差，在进展影响农业的成因阐发时仍是会有必然的难度，在讲授过程中将经由过程给出区域相关布景资料和学生合作会商等体例帮忙学生完成。【讲授目标】1.常识与技术1理解天然前提和社会经济前提对东北地域农业消费的影响。2经由过程阅读地形和气温、降水分布图，阐发农业开展的利弊身分。 2.过程与体例 1经由过程读图考虑和勾当，进步学生读图用图才能和辩证阐发问题的才能。 2学会运用所学道理和体例综合阐发某地的农业开展前提和标的目标，

3、培育学 生道理应用和常识迁徙才能。 3组织分组合作进修，进步学生合作进修才能。 3.感情立场与价值不雅 1指导学心理解区域农业开展受本地天然前提、社会经济前提等诸多身分影响，人类勾当应在尊敬天然纪律的根底上阐扬主不雅能动性。 2学生经由过程进修树立可持续开展农业不雅念。【讲授重点】 东北地域农业开展身分的综合阐发和评价。【讲授难点】 经由过程东北农业案例阐发，得出阐发区域农业开展的一般体例，并可以迁徙应用到其他地域是本节进修的重点。【讲授策略与手段】 多媒体辅助讲授、案例阐发法、探讨进修法、小组合作法、表格归纳法【课前筹办】 学生：课前预习 老师：多媒体课件 梅州柚子莳植资料卡【讲授过程】讲授环节 老师勾当 学生勾当 设计意图导入新课展示图片QQ农场图片 不雅察 激发乐趣，引入进修主题。 提问：同窗们当真不雅察老师的农场了都种了些什么？老师的农场里同时莳植了北方的苹果梨，南边的喷鼻蕉甘蔗，在实际糊口中我们能不克不及在统一个农场里同时莳植这些农作物？为什么不克不及？ 回答 复习：必修二农业区位的选择身分身分 回忆农业区位的选择身分身分 总结：影响农业开展身分分为天然，社会两年夜部分。从而

4、引出本节课进修内容：东北农业开展的影响身分新课讲解 地舆位置 指导学生连系P60图4.1东北地域的位置，说出东北地域的规模及其纬度和海陆位置的特点。 学生读图回答东北地域地舆位置 学生经由过程读图，明白东北地域的地舆位置，为下面的阐发打下根底。 天气前提 展示东北地域气温降水图、中国天气类型图和干湿区图，指导学生阐发东北地域的天气特点。 学生读图回答：东北地域天气类型为温带季风天气，天气特点：冬寒夏热，雨热同期 让学生读图阐发总结东北天气特点，培育进修读图阐发才能，把握阐发地域天气类型的体例。 探讨勾当：阅读资料卡东北年夜米热销新闻，分组会商东北年夜米质优受到杭州市平易近欢迎，这与东北天气有什么关系？ 学生分组会商：东北年夜米质量优于南边年夜米的原因。 连系时事新闻，让学生会商总结天气对东北年夜米发展的影响。培育学生合作进修才能。 小结：连系P61图4.2 天气对东北地域农业消费的影响 阐发 理解 巧记 使学心理解天气前提制约着一个区域农业的消费品种、耕耘轨制和消费季候等地形和泥土前提 展示东北地域地形图，请学生读图找出东北三年夜地形单位。 学生读图回答：山地、高原、平原 指导学生读图

5、把握东北地形特点，培育学生读图才能 在黑板长进展东北地形板图，弥补黑土分布图，指导学生总结东北地域地形泥土特点 学生总结：山环水绕，平原沃野 探讨勾当：我是规划师。学生连系东北地形泥土特点，规划东北农业结构。学生规划，回答 通度日动进步学生自立进修才能。理解地形泥土会制约一个区域农业消费类型。 老师总结：高原合适开展畜牧业，平原合适开展莳植业，山地合适开展林业。 学心理解，记忆社会经济条件 让学生快速阅读，从讲义三段话中找出东北农业开展三个优势前提，考虑其对农业的影响。完成黑板上的表格。优势影响 请三个学生上黑板填写谜底，老师评讲总结，连系板图弥补讲解 学生快速阅读，完成表格。优势影响工业根底好工农互促交通便当外向型农业地广人稀年夜规模机械化消费 让学生快速阅读进步学生阅读提守信息才能。经由过程完成表格，把握影响东北农业开展社会经济前提。新课总结 连系板书和ppt上本课常识构造进展总结，将常识系统化、层次化。 不雅看 回忆 记忆 归纳常识系统，把握常识巩固练习 让学生分组会商资料卡上梅州柚子莳植的地舆前提。 学生会商阐发活用乡地盘理，让学生经由过程对家乡柚子莳植业地舆前提的阐发，安定本

6、节课学到的区域农业开展阐发体例。熬炼学生的常识迁徙才能，做到“学乃至用。布置作业 请同窗们课后搜集资料，完成讲义66页勾当，阐发以下地域(任选一两个)开展特色农业的地舆前提。搜集资料，完成功课 安定当堂所学常识【板书设计】 第四章 第一节 区域农业开展 以我国东北地域为例 一、地舆前提 1、天气前提 3、社会经济前提 优势影响工业根底农牧兴工、工促农牧交通便当开展外向型农业地广人稀机械化年夜规模消费 1类型：温带季风天气 2特点：冬冷夏暖,雨热同期 3影响：一年一熟，低温寒害。 2、地形、泥土前提 1类型：高原、平原、山地 2特点：山环水绕，平原沃野 3影响：合适多种农业消费。【讲授反思】 综不雅本节课，比较成功之处有：1. 讲授过程是循序渐进的，由易到难，而且讲授框架明晰了然。2. 在讲授过程中运用了年夜量的地舆图片，采用读图归纳的体例帮忙学心理解相关内容，直不雅形象，学生便利记忆和把握。3. 连系时事和乡地盘理，注重学生学乃至用和常识迁徙才能的培育。4. 设计较多学生探讨性进修勾当，培育学生探讨进修才能。调动进修进修积极性。当然，本节课还存在很多需要改进的处所：1. 通俗话平舌、翘舌音发禁绝，口误较多。2. 板书、板图不敷风雅美不雅。 3.时候处置才能有待提到。第 5 页

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