一年级上语文教学案例及评析ang、eng、ing、ong_人教新课标
5页1、?ang、eng、ing、ong?教学案例及评析评析:一、抓住难点,以点带面。在后鼻韵母的教学,关头在于“ng的发音,教者在教学中对本课难点进展精确的定位。起首出示“ng,老师说清晰发音的体例,然后经由过程范读,指名读,开仗车读。操纵小班特点,让每一个学生都把握发音体例。在此根底上,教学“ang、eng、ing、ong、ying的发音,以点带面,面向全体。这种教学设计,和传统教学中,老师逐个指导后鼻韵母的发音比拟,既节流了教学时候,又进步了讲堂教学效率。别的,教者在教学后鼻韵母时,让学生按照前鼻韵母的发音体例测验考试自己读出后鼻音,表达出学生进修的自立性。二、融入游戏,趣中进修。因为低年级学生方才从幼儿园步入到小学讲堂中,35分钟进修时候对于他们来说是很漫长的。按照学生爱玩的特征,教者在教学中穿插了一些游戏,如“采蘑菇、采花朵等,让学生在游戏中进修,活跃了讲堂的氛围,紧紧吸引了学生的注重力。三、存眷学生,面向全体。存眷每一个学生的开展,是新课程尺度的底子理念。老师在教学中应把目光落在每一个学生身上,让每一个学生都感觉自己受到了老师的注重,讲堂上没有被老师遗忘的角落。本节课教者采用年夜面
2、积指名读、开仗车读、同桌读等多种体例,使每一个学生在讲堂中都有揭示自我的机会,都有和同窗交流的时候。老师在每个学生的自我表示中,还能即时发现进修掉队者,进展查漏补缺。教材阐发:“ang、eng、ing、ong是小学语文一年级上册拼音教学的最后一篇课文。课文为了让学生能准确认读后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying。在每个后鼻韵母前都配一幅图和申明图意的音节。第一幅图是山羊,图下是“羊的读音,借yang阐发出ang的音。第二幅图是台灯,图下是“灯的读音,借deng阐发出eng的音。第四幅图是钟,图下是“钟的读音,借zhong阐发出ong的音。为了让学生实时安定四个后鼻韵母的读音,课文还放置了声母和ang、eng、ing、ong拼读音节的操练,包罗两拼与三拼的音节。最后是音节tai yang的书写格局。本课课文图文连系,分离难点,让学生可以在轻松兴奋的氛围中学会拼音。写字教学也是在前几课书写单个音节的根底上,测验考试进展音节词的书写,表达循序渐进的原那么。学生阐发:班内学生男生占年夜年夜都,个个活跃、好动。因为他们方才入学不久,注重力集中时候不长久,喜好在游戏中进修常
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