暑假实习报告小学支教总结

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑暑假实习报告小学支教总结 暑假实习报告：小学支教总结 本文简介： 有一种生活，你没有体验过，就不知道其中的艰辛;有一种艰辛，你没有体会过，就不知道其中的喜悦;有一种喜悦，你没有拥有过，就不知道其中的纯粹。支教是一种体验，是一种磨练，更是一种人生资产。还记得寒假的时候我去面试客家大学生心心筑梦支教队的场景，还记得我开初的壮志酬勤;还记得五月份去大学城培训的乐与苦 暑假实习报告：小学支教总结 本文内容： 有一种生活，你没有体验过，就不知道其中的艰辛;有一种艰辛，你没有体会过，就不知道其中的喜悦;有一种喜悦，你没有拥有过，就不知道其中的纯粹。支教是一种体验，是一种磨练，更是一种人生资产。 还记得寒假的时候我去面试客家大学生心心筑梦支教队的场景，还记得我开初的壮志酬勤;还记得五月份去大学城培训的乐与苦;还记得刚放暑假每晚夜深人静的时候写教案的场景。终究在XX年xx月20日那天我怀着满腔热心，带着无限期望，开头支教之旅。我将永生记住这个特殊的日子!就是这一天，我带着厚厚的教案和教学资料，怀着满腔的兴奋与热忱，走进了广东省梅州市xx县xx镇xx小学支教。回味这1

2、5天，支教的生活就像一杯清茶，没有绮丽的色泽和醇厚的味道，淡淡的幽香却让人回味无穷。 xx月20日那天，我们梅城支教队队员一行12人搭乘中巴来到了水寨车站与其他队员会集!两个小时的车程里，我们有说有笑，更多的是对支教生活的期望!在水寨车站我们会集后，支教队xx分队的22人一起搭乘中巴前往xx镇，这期间的两小时车程真的是蛮痛楚的，一向在上山，而且路很烂，摇晃动晃的!车外下着倾盆大雨，车内的我，心中不免有些忐忑担心、一丝顾虑涌上心头。面对目生的环境，未曾谋面的学生。我想，怎么能在最短的时间里相处的融洽呢?带着心中的种种设想，不知不觉到了xx小学。学校的环境比我想象中的要好好多!我和丽丽师姐，丽红师姐还有余俏分到一个宿舍!当晚我们四个就混得很要好了! xx月21号，是清洁卫生和家访，宣传我们支教队和告知开课时间!xx月22号是学生报名时间，我们招收了差不多200名学生，开设年级包括小学三年级到高三!xx月23号是开学典礼和班会课! 还记得那天的班会课，第一次以班主任的身份登上初一班级的讲台，内心除了冲动和喜悦之外还略有慌张，面对着一个个心爱的脸庞以及那渴望学识的眼神，我深感为人师表，责任重大

3、，尤其是在青春期，在叛逆期，我们更理应走进他们，为他们打好根基，让他们健康的成长!在班会课上，我见识了我们班那几个很淘气的男生，老是和我们对着干，女生那么是很害羞，在学生自我介绍的时候，女生甚至不敢走上讲台，就连在自己座位上完成自我介绍都不敢!男生很热爱起哄和讽刺女生!接着是选班委，淘气的男生总是上来竞选，女生就几乎没人肯上来，我们作为班主任只能激励他们，但是女生包括一些内向的男生都不敢上来竞选!结果只能选那几个淘气的男生做班委了，虽然我很想换掉他们，但是为了崇敬民意，其实他们投这几个人的票也没手段，就这几个人竞选，我觉得就让他们先干着吧! xx月24号是上课的第一天，我承担的是初一级和初二级的语文老师!这一天在这两个班都有上课!给我的感觉是，初一的班级就很害羞很害羞，没有人肯起来回复问题，而且貌似对我的教学内容不感兴趣，打瞌睡的，淘气捣蛋的，什么都有，但是可能是由于我是他们的班主任吧，他们也不敢太过分!初二的班级我就真的不知道该怎么评价了，打瞌睡，做自己事的，传纸条的，离开座位的。我批评了他们，还是这样!课后我叫了两个班的课代表出来，请他们评论我的教学是 不是太枯燥，内容是不是太高深

4、!他们说不会枯燥不会高深，就是我的语速有点快，初二班的说觉得我讲的内容对他们很有扶助。说起内容对他们有扶助，这倒是实话，我讲的是小说，诗歌，散文等学识的总结之类的，她说他们老师不会细致系统的给他们讲! 于是，在其次天我还是按照第一天的教学方法和内容讲课!我察觉他们仍旧是打瞌睡的，玩手机的，什么的都有!我又找他们出来，结果还是说很好，不会枯燥不会高深!但是我感觉事情没有那么简朴，我的直觉报告我，他们采纳不了这些教学内容!我打电话请教一个华师的师姐，她说你要学会换位斟酌，你那个年龄的时候热爱听什么，你对什么感兴趣，他们还是初一初二，没有那样的压力去接收这些系统的东西，不要把他们开初三生，高三生，甚至是大学生那样去教他们!而且你只支教10多天，你给他们带去的不理应只有应试教导的学识，对付考试的内容，而理应是其他的一些他们需要又接触不到的。我想了一下，我觉得师姐讲的真的是很有道理，我讲的内容虽然系统，但是这些他们现在还没有压力和兴趣去采纳他们，而且以后他们的老师估计也是会讲的，我要做的是一些比这些学识更重要更有意义的事情! 我斟酌了一天，针对他们害羞的问题，我计划变更我的教学方法，讲一些戏剧小

5、说那些可以人物扮演的课文，让他们人物扮演朗读，然后举行人物形象分析，课文主题思想分析以及一些细节问题，这些问题让他们小组议论派代表回复问题，目的是磨练他们的胆子和培养他们团队合作的才能!在初一的课上，我看到了他们的锐变，他们上课不再打瞌睡，淘气捣蛋了，而是满怀激情，而且他们也从刚开头的要我点名回复问题和人物扮演转变为积极举手回复问题和人物扮演!课堂气氛也活跃了，他们每天都蛮期望语文课的!在会议上，队长还表扬了我的语文课，曾哥说我的语文课可以作为示范课了!有付出就会有回报，我感到很开心也很冲动!在接下来的课堂上，我还搞了几节语文实践课，包括演讲会，交流会等等，都很告成，在演讲会上有几个女生是脱稿演讲的，而且很流利!我也越来越爱我的初一班了! 说起初二班，我也是运用这样的教学模式，但是他们貌似不买账，人物扮演朗读，没人肯起来，就算我点名，也不起来!小组议论也是静静静的，一个个都在抄笔记或者是发愣!我搞实践课，举办演讲会，没人敢上来，就算让他们带稿演讲也不愿上来;让他们当小老师，也没有人敢上来!而且课堂气氛差，吵吵闹闹的，甚至课上吸烟、离开座位!结果初二班让我彻底消沉了，我不知道要怎么办才能

6、提起他们对语文的兴趣，有队友说我这些方法即人物扮演朗读用到初二会不会对他们来说太童稚了，于是我换了其他教学模式，包括类似大学的教学模式，老师讲课快，而且根本上不板书，ppt也过的很快，但是我察觉这些用到他们身上，也没有我们大学课堂上专心听课，快速做笔记的场面展现!结果我彻底被击败了，他们这样的课堂气氛也让我在后期的教学上没有心情去备初二级的教案和教学，于是，我想他们既然不崇敬我的劳动成果，甚至都不崇敬我的老师身份，那我也没有必要拿热脸去贴冷屁股了，我在初二的课上坐着上了几节课，我不管纪律，随他们吵，随他们离开座位，传纸条，甚至把椅子搬到几个想读书的同学的座位旁特意给他们讲课，我原以为我这样做他们会有些感想有些反省的，结果我察觉我想多了，他们更加肆无忌惮了，在他们心里貌似根本就没有可耻这个词存在!于是在后来的课上我说上我的语文课可以不按你们班主任编排的座位坐，你们自己肆意坐，想听课的就坐前排，不想听的可以做后面。现在回想起来，我貌似也太小孩子气了，我不该这样对他们的，我理应尝试着去融入他们的世界，变更他们对学习的熟悉，而不是放任自流，不管不顾!可能是我太年轻吧，可能是我本身专业学识和技能就不够吧，总之，假设可以重头再来，我会专心的去备好每一节初二级的语文课，我坚信我当时方法断定没有想尽，假设我再专心地想的话，我会想出一个适合初二班的语文教学方法的! 暑假实习报告：小学支教总结 本文 7

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