职业道德与法治教学教案（共16课）第1 课 以法安天下以德润人心

1、职业道德与法治教案课时分配表章序课程内容课时备注1感悟道德力量62践行职业道德基本规范63提升职业道德境界44坚持全面依法治国45维护宪法尊严46遵循法律规范8合计32文旌课堂文旌课堂 APP 第 课 以法安天下，以德润人心 12课题第 1 课 以法安天下，以德润人心课时2 课时（90min）教学目标知识技能目标：（1）了解道德与法律的关系、内涵（2）理解依法治国和以德治国相结合的意义 思政育人目标：领悟提高职业道德素质和法治素养对学生成长成才的意义，培养学生的担当意识教学重难点教学重点：道德与法律的内涵、关系教学难点：让学生掌握提高职业道德素质和法治素养的意义教学方法案例导入法、启发法、讲授法、问答法、讨论法教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材教学设计第 1 节课：课前任务考勤（2 min）互动导入（10 min）传授新知（33 min）第 2 节课：互动导入（10 min） 传授新知（15 min）分组讨论（5min）实践活动（5 min）教学评价（5 min）课堂小结 （3min）课后作业（2min）教学过程主要教学内容及步骤设计意图第一节课课前任务【教师】布置课前任务，和学生

2、负责人取得联系，让其提醒同学通过文旌课堂 APP 或其他学习软件，观看电影我不是药神2002 年，陆勇被确诊为慢性粒细胞白血病，医生让他长期服用“格列卫”一种可以让白血病患者的生存率大幅提升的特效药。这款药效果很好，但价格非常昂贵。2004 年，陆勇偶然得知印度仿制药 Veenat 的药效与“格列卫”相同，其价格却只有正版药价格的六分之一。几经周折，他终于买到了一瓶仿制药，服药后他感觉效果不错，于是把这个消息告诉了他的病友们。病友们都非常想购买这款仿制药，可是购药的转账手续很复杂，许多病友都不会操作。为了帮助病友，陆勇从网上购买了信用卡，专门用来进行医药费转账交易，他免费帮病友买药，甚至还帮忙垫付药费，因此，病友们亲切地称他通过课前的预热，让学生了解电影内容1 以法安天下，以德润人心 第 课3为“药侠”。由于印度仿制药 Veenat 没有获得我国药监部门的批准文号，按照法律规定，这种药被认定为假药，而且陆勇购药时用信用卡进行转账交易的这种行为也是违法的。2014 年 7 月，陆勇被检察机关以“妨害信用卡管理”和“销售假药罪”起诉。随后千余名白血病病友联名写信，为陆勇求情。 2015 年

3、 1 月，检察机关撤回了对陆勇的起诉，法院也对“撤回起诉”做出了裁定，陆勇避免了一场 “牢狱之灾”。2019 年 12 月 1 日，我国新版药品管理法正式施行，规定对未批准进口少量境外已合格上市的药品，并且情节较轻的，可以依法减轻或者免于处罚。考勤（2 min）【教师】清点上课人数，记录好考勤【学生】班干部报请假人员及原因培养学生的组织纪律性，掌握学生的出勤情况互动导入（10min）【教师】教师自我介绍，并讲一下电影我不是药神并提问陆勇的行为有违法之处，也有受到社会道德普遍认可之处。思考当法律和道德有矛盾时，如何以法安天下、以德润人心。请同学们思考上述问题，稍后分组派代表回答。【学生】思考、讨论【教师】随机提问学生回答问题【学生】发言【教师】总结，引入新精神，新要求法无授权不可为，法律至高无上，但是在生活中德同样约束着我们的行为。党的十九大报告指出：要提高人民思想觉悟、道德水准、文明素养，提高全社会文明程度。深入实施公民道德建设工程，推进社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德建设，激励人们向上向善、孝老爱亲，忠于祖国、忠于人民。通过互动，让学生熟悉法与德二者的区别与联系 第 课 以法安

4、天下，以德润人心 14【学生】聆听、记录【教师】写板书以法安天下，以德润人心传授新知（33 min）【教师】讲解新知：道德与法律的内涵（一）道德的内涵道德是指做人的规矩和根本原则，是调整人与人及人与社会之间的原则和规范的总和。道德是人类根据自身的生存发展需要，自己为自己“立法”的产物。从道德发展的历史看，道德产生于人们调节社会群体内部各种关系以维护一定社会秩序，以及个人自我肯定、自我发展的需要。（二）法律的内涵法律是由国家制定或认可并依靠国家强制力保证实施的，反映由特定社会物质生活条件所决定的统治阶级意志的规范体系，法律通过规定人们在相互关系中的权利和义务，来确认、保护和发展有利于统治阶级的社会关系与社会秩序。法律有广义和狭义之分。广义的法律是国家所制定或认可的所有法律文件的总称，包括宪法、基本法律、行政法规、地方法规、规章、自治条例、单行条例等。狭义的法律仅指全国人民代表大会及其常委会制定的基本法律及基本法律以外的法律。【学生】聆听、思考、理解【教师】提出问题怎样理解道德与法律之间的相互关系的。【学生】思考、发言【教师】讲解新知：道德与法律的关系道德与法律相辅相成，共同维持着社会的稳

5、定。两者既有区别又有联系，既可以相互支持，又可以相互补充。区别道德法律1 以法安天下，以德润人心 第 课5表现形式存在于人们的认识和社会舆论中表现为国家制定或认可的法律、法规、条例等规范性文件，是明确的、严格的、具体的实现方式依靠社会舆论的约束和教育的力量及人们的觉悟来实现依靠公民自觉维护和遵守，以及国家强制力来实现【学生】聆听、思考、理解、记忆【教师】讲解新知：依法治国与以德治国（一）依法治国的内涵依法治国就是广大人民群众在党的领导下，依照宪法和法律的规定，通过各种途径和形式管理国家事务，管理经济文化事业，管理社会事务，保证国家各项工作都依法进行，逐步实现社会主义民主的制度化、法律化，使这种制度和法律不因领导人的改变而改变，不因领导人的看法和注意力的改变而改变。依法治国是中国共产党领导人民治理国家的基本方略，是发展社会主义市场经济的客观需要，也是社会文明进步的显著标志，还是国家长治久安的必要保障。（二）以德治国的内涵以德治国是指以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论为指导，以为人民服务为核心，以集体主义为原则，以爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义为基本要求，以社会公德、职业道德、

6、家庭美德的建设为落脚点，积极建立适应社会主义市场经济发展的社会主义思想道德体系，并使之成为全体人民普遍认同和自觉遵守的规范。以德治国是精神文明建设的重要内容，有利于保障社会生活的安定有序，具有强烈的现实针对性和深远的历史影响性。【学生】聆听、思考、理解第二节课【教师】利用课本道德故事，导入新知识点并让学生思考这个故 第 课 以法安天下，以德润人心 16事表现出来什么？“文景之治”是西汉汉文帝、汉景帝统治时期出现的盛世，是中国古代历史上被高度推崇的一个时代。“文景之治”的时候，朝廷推崇“轻徭薄赋”“休养生息”的政策，选拔官员的时候也以“德”为先，要求官员要做道德的表率，在地方治理上也要“以德化民”。当时的社会比较安定，百姓也比较富裕。文景二帝都崇尚节俭，不轻易增添衣服、车辇、马匹等，连帷帐也不施文绣，更下诏禁止郡国进献奇珍异物。国家的开支都有所节制，贵族官僚自然不敢奢侈无度，进而减轻了人民的负担。除此之外，文景二帝还推崇道家思想中的“无为而治”，以清静不扰民为政策，不仅使当时的社会生产力得到了极大的恢复，也使汉朝文化得到了极大的发展。【学生】阅读案例、思考、讨论【教师】随机叫学生回答问题

7、【学生】发言【教师】总结这个故事充分体现了自古我国就坚持依法治国和以德治国相结合，只有“坚持依法治国和以德治国相结合”，才能更好地发挥依法治国与以德治国在国家治理和社会治理中所产生的治理合力，提高国家治理和社会治理的现代化水平。以德治国相结合的意义【教师】讲解新知：坚持依法治国和以德治国相结合依法治国的主体是人民群众，依法治国的方式是人民群众在党的领导下，依法通过各种途径和方式治理国家，确保国家权力正确有效地行使和运用，防止国家权力的异化和滥用，确保真正做到 “立党为公，执政为民 ”。以德治国作为与依法治国并行的国家治理和社会治理的重要方式，在规范人的行为方面具有独特的社会价值和治理功效。“以德治国”中的“德”，集中体现了社会主义核心价值观的先进道德，可以弥补“依法治国”中“法”的规范功能和社会功能的不足。通过讲解，让学生了解依法治国和以德治国的内涵和二者关系1 以法安天下，以德润人心 第 课7【学生】聆听、思考、理解【教师】讲解新知：提高职业道德素质和法治素养对学生成长成才的意义提高职业道德素质和法治素养对学生成长成才的意义包括：首先，有助于学生懂得立志、树德和做人的道理，促进学生选

8、择正确的成才之路。其次，有助于学生掌握丰富的职业道德和法治知识，增强应对现实中各种挑战的能力，成为对社会发展有用的人才。最后，有助于学生摆正德与才、法与才的关系，真正做到德才兼备、全面发展。【学生】聆听、思考、理解分组讨论（8 min）【教师】利用情景式探索活动法，让大家参与讨论小明是会计专业的学生，在日常浏览网站时，他通常会留意关于会计从业人员的新闻，他发现有很多关于 “会计人员违法失信 ”“建立会计人员诚信档案 ”之类的新闻，他认识到做会计有风险，学好财经法规和会计职业道德很重要。因此，在校期间他认真学习学校开设的思想道德素质课程、财经法规与会计职业道德课程，自觉抵制不良思想与诱惑，力求提高自己明辨是非的能力。【学生】阅读案例【教师】随机分组、提出问题结合所学内容谈一谈如何提高职业道德素质和法治素养。【学生】思考、讨论【教师】每组派人发表意见【学生】发言【教师】总结提高职业道德素质和法治素养首先要 学习职业道德，掌握职业通过分组讨论，让学生掌握提高职业道德素质和法治素养的重要意义 第 课 以法安天下，以德润人心 18道德知识。学习现代科学文化知识和专业技能，提高文化素养。实践活动（

9、10 min）【教师】布置“道德银行”活动任务以学生的“文明行为和道德善举”为内容，以“银行储蓄”为手段，以“榜样教育”为途径，激励学生从点滴积累的实际行动中提高自身道德修养，养成良好的习惯，培养关心他人、奉献爱心的良好品质。为每位学生发放一本“道德存折”，用于记录自己的道德行为，由教师规定评分细则，可参考表 1-2。“道德银行”的存储、支出与结算以小组（每 810 人为一组）为单位，由各组组长根据记录为组员兑换道德币，并存入“道德银行”。若学生违反了中职学生行为规范和学校有关制度，就扣除一定数量的道德币。在每个月月底，依据道德币数量进行小组排名。评价标准道德币小计全勤生每周加 20 道德币在课堂上认真听讲，积极思考和回答老师问题，受到老师表扬加 20 道德币认真完成作业，书写规范、整洁 加 10 道德币劳动积极，表现突出加 20 道德币助人为乐，如帮助同学、拾金不昧等视情况加 1080道德币积极参加社会公益实践活动（需提供照片）视情况每次加2050 道德币遵守道德行为见义智为，遇突发事件处置得当视情况加 50200道德币在社会上违法乱纪，如聚众打架、勒索他人等扣除所有道德币不遵守学生

10、行为规范，如抽烟，故意损坏公物，流连网吧，或者迟到、早退、旷课扣 100 道德币违反规定行为不讲卫生，不尊重他人扣 50 道德币利用实践活动法，让学生们在轻松的活动过程中理解什么样的行为符合道德要求1 以法安天下，以德润人心 第 课9【学生】聆听、参与活动、记录活动过程教学评价（2min）【教师】对各小组在“道德银行”活动中的表现进行评价评价标准道德币小计在社会上违法乱纪，如聚众打架、勒索他人等扣除所有道德币不遵守学生行为规范，如抽烟，故意损坏公物，流连网吧，或者迟到、早退、旷课扣 100 道德币违反规定行为不讲卫生，不尊重他人扣 50 道德币 【学生】相互交流，巩固理解理论内容通过评价回顾课堂重点，加深学生印象课堂小结（3 min）【教师】简要总结本节课的要点本节课学习道德与法律的关系；道德与法律的内涵，了解了依法治国和以德治国，希望大家通过学习，提高职业道德素质和法治素养对学生成长成才的意义。【学生】总结回顾知识点总结知识点，巩固印象课后作业（2min）【教师】布置课后作业根据本节课所讲内容写一个我不是药神的观后感【学生】完成课后任务结合所学知识，延展 知识面教学反思本节课内容枯燥

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