七上第三单元-记叙中的议论和抒情资料课件

1、 记叙中的议论和抒情 莱阳市柏林庄中学 郭琳一、激趣导入同学们，我们中有人听说过画龙点睛的故事吗？请一同学讲故事。（传说梁代张僧繇在金陵安乐寺壁上画了四条龙，却不点眼睛，说点了会飞掉，听到的人不相信，偏教他画上，刚点了两条就雷电大发，震破墙壁，那两条龙乘云上天，只剩下没有点眼睛的两条）这个故事是人们仰慕张僧繇的绘画才能而编造出来的。这个故事现在已成了成语，用来比喻作文或说话时 在关键地方加一两句重要的话，使内容更加生动有力。今天，我们就来讨论一下记叙文中在关键的地方进行的议论、抒情的话题。二、预习 交流学习目标1、通过自读、感悟、讨论、训练，能区别记叙中的抒情和议论，感知其作用，并能在写作中融如入真情，加以运用，提高记叙文的写作水平。2、如何在记叙文写作中进行议论和抒情3、培养学生写作兴趣，意识到议论抒情在记叙中的重要性。文题再现题目怀念 的日子要求：将题目补充完整。完整的叙述一件有意义的事。彰显“怀念”的价值。温馨提示半命题作文重在补题，在补题之前，先要做到认真审题。从题目看，“怀念”一般是指那些失去的、有意义的、美好的人或者事情，所以只能写过去的人或事，不能写眼前之景；从“日子”两

2、个字来看，应该写一段时间，不能只写一个瞬间、一次场景等。写作时，采用倒叙方式的记叙文最好。请同学们想一想在写作内容和技法上，可以从哪几个方面着手？（一）、回忆往事，抒写对朋友、亲人的思念看到这个题目，同学们会感觉到很亲切，在我们学过的课文中，有关此类“怀念”的文章很多，围绕“亲情友情”，我们可以从时间上，怀念童年生活的美好，感受朋友之间真诚的友谊；也可以从空间上，怀念远方的亲人，表达真切的思念之情。 师 生 共 议问题探究问题探究（二）、关注热点，感受时代气息 抒写个人的情怀没有错，但是，如果能跳出个人的小圈子，从关注社会、关心他人入手，立意上会更胜人一筹。如“怀念小河清清流淌的日子”“怀念蛙声一片的日子”，可以写对环境日益被破坏的忧虑；再如“怀念荠菜飘香的日子”可以写对今天食品安全问题的不满等。 师 生 共 议 师 生 共 议（三）、以小见大，借物抒怀题目虽然要求写的是一段日子，但也不能事无巨细，像记流水账一样倾泻而出。要学会以小见大，可以围绕一件物品，以物为线索，托物抒情，写出对曾经的美好或温馨的回忆。如“怀念琴声相伴的日子”可以围绕学钢琴，写既辛苦又幸福的时光；“怀念白开水的日子

3、”可以写妈妈为了“我”的身体健康而每天给“我”烧白开水，受到了“我”的误解却没有一点怨言，“白开水”是叙事线索，对妈妈 的感谢和理解是感情线索。 师生共议（四）、逆向思维，写出新意作文要取得高分，立意新颖很重要，很多时候可以运用逆向思维和求异思维取得这一效果。同样是写亲情友情，可以巧妙地从另外一个角度去立意，争取写出点与众不同的鲜味。如“怀念生病的日子”，可以写因生了一次小病而得到同学们到病房去看望的机会；“怀念停电的日子”可以写停电后一家人能在一起说话 的温馨生活；“怀念妈妈唠 叨的日子”可以写妈妈 出差后对妈妈 的想念等，这样 的文章视角新、思路新，会以独到的见解取得成功。另外还可以在体裁上多琢磨，写一封信，能使人的感情更加拉近；写一篇童话，以一棵树、一条鱼的口吻去“怀念”，更能表达丰富的寓意。总之，能够关注生活，关注他人，能够融入自己的情感和体验，就能达到一类作文的标准来。三、教材回眸，探究感悟（一）、温馨提示：怎样才能够融入自己的情感和体验呢？写作中恰当地运用议论和抒情。请同学们再浏览本单元的六篇文章看看那些段落运用了议论抒情？浏览时注意下面三个问题。1.什么是议论与抒情？2.

4、为什么要议论与抒情？3.怎样在记叙文中议论与抒情？1.什么是议论 与抒情？议论 ：指作者在作品中对人物、事件表明自己的态度及对问题 的看法等。抒情：指作者在作品中抒发自己的思想感情。 2.为什么要议论 与抒情？议论：记叙文中恰当的穿插议论往往点明主旨，起到画龙点睛的作用，或者深化主题，使文章的感情升华，尤其是文章末尾的议论。（段与段之间用上一两句议论，能起到承上启下的妙用。）抒情：记叙文中的抒情能够突出人物的性格特点，深化文章的中心思想，增强文章的感染力。3.怎样在记叙文中议论 与抒情？在记叙中穿插议论的方法： 泼墨法。这是最常用的一种方法，是在文章的结尾处集中一大段语言文字进行议论，给人以“泼墨如雨”的感觉。点示法。即用很少、很精粹、很关键的文句，或在文章的开头，或在文章的结尾，或在文章的中间（主要是在文章的结尾）“点”一下，人们往往称这一“点”为“画龙点睛之笔”。 呼应法。主要地表现为首尾呼应，结尾与文题呼应。这种方法使用熟了，也可以用于段与段之间的呼应。 穿插法。也就是以叙为主，边叙边议的方法，其笔法是在文章的一个一个的层次之中安排议论的内容。在记叙中穿插抒情的方法： 1、记叙中

5、抒情，就是作者在记叙人物或事物、描绘景或物的过程中，用饱含感情的语言，在具体情境中，把自己内心的情感（或喜或悲，或热爱或厌恶，或赞美或批评）抒发和表达出来。 2、抒情的方式主要有两种： （1）直接抒情。这种抒情形式就是作者随着文章情节的发展，事物的变化，感情达到高潮，间接抒情已不能满足表达需要时，便直截了当地把内心强烈的感情抒发、倾吐出来。这又叫做“直抒胸臆”。 （2）间接抒情。这种抒情形式就是借助其它表达方式（如叙述、描写、议论等）渗透出强烈的情感，或借人、事、物之口来抒发自己的感情。 间接抒情主要有寓情于景、寓情于事、寓情于理、寓情于物四种方式。 1）寓情于事2）寓情于景3）寓情于理四、佳作赏析，构思行文爸，你进来吧 轻轻 地，我推开了房门，爸，一个人躺在孤寂的夜色里。 爸那魁梧的身材却掩不住他身体带来的痛楚。爸的两只手不住地挤压 、揉搓着腰，两只脚尽力勾住水池的下沿来缓解疼痛，呻吟声却仍时断时续 地撞击着我的心。 没有月光，爸的身影却很清楚。我是独自住在校外的。前些天，妈走的时候告诉我，爸的腰椎盘突出更重了，让我别让 他用冷水冲凉。 晚上，爸吃了两颗芬必得，睡下了。灯熄了，可耳边

6、的竹床咯吱咯吱，像一支竹竿将白天的紧张 、晚间的烦闷 全部勾了出来。我“呼”地坐起身，灯又刺眼了：“爸，别哼了，烦死了！” 夜，一段死一般的寂静。 恍惚中，爸出去了。自责从缝隙中涌上我的心头。 看着夜色中孤寂的身影，我在彷徨。 剩下的日子不多了，白天还有任务，晚上一定要有个好的睡眠。一生中这是我最重要的时刻，而且爸爸一定会体谅我，他为了我这些天安神，不会指责我的。 有一个好的成绩，来换回爸的笑容，他一定是开心的。 又看看爸， 转过 身，我回房了。轻轻 的呻吟声又如网一般罗住了我的心，我的脚步。 爸现在该有多疼啊，却还要忍着不打扰我。他的痛楚使他根本无法感觉到我就在他身后。爸才四十多岁，但我却觉得他不再年轻。我已经十八岁了，却还要从他那里索取可口的食物，索取华美的衣裳。而他，更是被我高额的学费压 弯了肩膀。（冲突理解） “哌！”爸的手打在腿上，我迎上了他回头看我房间的目光。那目光是怜爱，是希望。 “爸，您进来吧！” 我用毛巾擦去爸身上的汗水，用风油精轻轻 擦那大片被蚊虫叮肿的地方。 我扶着爸睡下，帮他按摩。 爸说他不那么疼了，我心里平静了许多。 夜更静了。我听到了爸细细 的鼾声。 精彩点评 本文中“我”心灵深处充满了多重冲突：情与理，人性与功名，自我角色中人子与考生的冲突。这些真实而复杂的冲突成就了那一声感人的呼唤-“爸，您进来吧！”具有较强冲突的情感总是让人难以忘怀。除此之外，本文恰当的运用了间接抒情和夹叙夹议的方式，增强了文章感染力。 五、讲评 修改作文1、小组活动。小组成员讨论，完成作文修改。2、小组派代表发言，点评作文。板书设计 记叙中的议论 和抒情议论 点明中心 深化主题 少而精抒情 增强文章的感染力 贴切而自然祝同学们写出优秀的记叙文！再见

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