一年级上册语文《北风和小鱼》教学设计
2页本文为Word版本,下载可任意编辑一年级上册语文北风和小鱼教学设计 呼呼的北风,不仅给大自然带来了奇异的改变,而且在这个寒冷的季节里,还发生了很多有趣的故事呢! 二、学习25自然段 1、看图说话:你从图上看出谁与谁发生故事了?它们之间会发生什么故事呢? 2、学习25自然段 1自由朗读课文 2指名说说故事 3小组合作预备表演故事 4故事表演 这个环节主要是通过读、说、演、评,使同学熟知北风和小鱼之间发生的故事,在这个环节中,不要让同学对北风和小鱼进行评价。 3、谈话明理,深入理解 1小鱼喜爱这呼呼的北风带来的寒冷的冬天吗?你从哪里看出来的? 2你喜爱吗?为什么?在让同学自由作答的基础上,可引导同学观测课文中的最末一幅插图 3小结:冬天虽然寒冷,但我们和勇猛的小鱼一样,在这个寒冷的季节里找到了欢乐,享受了北风带给我们的无限乐趣。 设计说明:笔者曾多次倾听多位老师执教北风和小鱼这一课,发觉全部执教老师在教学时,都把北风和小鱼对立了起来,使同学痛恨北风,甚至痛骂北风,让它滚蛋,而仅仅喜爱勇猛的小鱼。笔者认为,这样处理教材是不妥当的。北风是一种自然现象,是人的意志无法抗拒的,那么诅咒它是没有用的,就犹如同学在成长的道路上,遇到逆境仅仅诅咒也是没有用的,而是应当勇猛的面对它,适应它,享受它,犹如小鱼那样欢乐地生活成长。 我们知道,语文是关注人的教育,而这种关注,不仅仅在于你今日学到了多少知识,而更应当关注同学通过学习,他是否能够健康欢乐的成长,是否能够加强面对逆境的志气,从而不管在何时何地何种状况下,他都能感受到生活的欢乐,树立积极的生活立场。 于是笔者在进行设计时,重视和生活相结合第一课时中说说四季的风,谈谈四季的景;第二课时中,让同学谈为什么喜爱冬天,目的是让同学能联系已有的体验感知生活的多彩多姿,而这多姿多彩的大自然是风赐予我们的最好的礼物,从而对北风有了一个确定的立场,为第二课时的学习奠定了一个基调。而在第二课时的学习时,变对单个形象北风的评价为对整体环境冬天的评价,不引导同学去评价北风,而引导孩子去评价北风带来的寒冷的冬天。在现实生活中,同学们是喜爱冬天的,每一个大雪纷飞的日子都是他们最欢乐的时候,而这欢乐是北风赠送的,这样的处理能使同学充共享受冬天的乐趣,在冬天里欢乐地成长。 第 2 页 共 2 页
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