教育心理学第五章问题解决与创造性思维

1、第五章问题解决及创造性思维一、不定向选择题1、瓦拉斯1926年提出创造性思维阶段包括（）。A、准备期B、交流期C、酝酿期D、豁朗期E、验证期2、以下属于问题解决特点有（）。A、目性B、认知性C、序列性D、知识性E、指向性3、发散思维主要特征是（）。A、集约性B、流畅性C、变通性D、辐射性E、独创性4、下面关于无结构问题表述，正确是（）。A、无结构问题在结构上具有不明确性B、解法规则和答案上具有模糊性和开放性C、解法规则和答案上具有唯一性D、问题初始条件可能是不明确E、无结构问题比有结构问题更能激发学习者探究欲5、哪些搜寻解法策略会干扰问题图式获得？（）目”分析E、A、问题类比B、想法一一检验C、问题分解D、”手段问题怀疑6、创造性及智力基本关系表现在（）。A、低智商不可能具有创造性B、高智商可能有高创造性，也可能有低创造性C、低创造性者智商水平可能高，也可能低D、高创造性者必须有高于一般水平智商E、高智商是高创造性充分条件7、在搜寻解法阶段，当学习者对一个问题一无所知时，学习者只能采用 策略是（）。A、问题类比B、”手段一一目”分析C、问题分解D、想法一一检验8、“木头除了做桌椅板登外

2、，还能作什么用？ ”这属于发散思维（） 训练方法。A、用途扩散B、结构扩散C、形态扩散D、方法扩散9、基克提出了一个问题解决过程模式，认为一般性问题解决大致包括阶 段是（）。A、建立问题表征B、搜寻解法C、执行解法D、评价10、在规定时间内，面对相同问题，有人能想出多种不同类型答案。这反 映了思维（）。A、独创性B、多维性C、变通性D、流畅性11、高创造性者具有个性特征包括（）。A、幽默感B、好幻想C、强烈好奇心D、独立性12、为分析问题，找到解法，学习者可以采用策略有（）。A、问题类比B、”手段一一目”分析C、问题分解D、想法一一检验E、问题怀疑13下列选项中，属于无结构问题是（）。A、1+1二？ B、世界上有几大洋？ C、有“世界屋脊”之称是？ D、衣服有哪 些功能？ E、如何治理空气污染？ 14、“红色东西有哪些？ ”这属于发散思维哪种训练方法？（）A、用途扩散B、结构扩散C、形态扩散D、方法扩散15、依照基克观点，解决问题首先要（）。A、建立问题表征B、搜寻解法C、执行解法和评价D、分解问题16、在搜寻解法策略中，（）是最通用也是最无力、最笨拙方法。A、问题类比B、”手段一一目

3、”分析C、向他人询问D、想法一一检验 17、下列问题中，属于无结构问题是（）。A、“你儿岁了？” B、“9乘以9等于多少？” C、“电视娱乐节目对我们 生活有什么影响？ D、“世界上最早高原是哪座高原？” 18、问题是给定信息和要达到目标之间有某些障碍需要克服（）。A、既定疑问B、刺激情境C、思维状态D、思维起点19、一个人面对问题情境时，不墨守成规，不钻牛角尖，能随心所欲，触 类旁通，表明其思维有（）。A、灵活性B、创新性C、流畅性D、目性E、开放性20、头脑风暴训练应遵循基本原则是（）。A、畅所欲言B、鼓励创新C、多多益善D、注重质量E、改进补充21、一般说来，高创造性人格特征有（）。A、喜欢幻想B、具有独立性C、有强烈好奇心D、有幽默感E、有抱负 22、创造性产生是（）等多方面综合发展结果。A、知识B、技能C、策略D、动机E、品德23下列不能称之为问题解决是（）。A、漫无目幻想B、走路C、穿衣D、简单记忆索取E、奔跑24、让学生听一段无结局故事，鼓励他们去猜测可能结局属于（）训练。A、发散思维B、推测及假设C、自我设计D、头脑风暴E、好奇心25、有结构问题解决过程包括阶段有（）。

4、A、建立问题表征B、调整解决方案C、搜寻解法D、执行解法和评价26、创造性培养，常用方法有（）。A、提供具有创造性榜样B、头脑风暴训练C、自我设计训练D、发散思维 训练E、推测及假设训练27、当一个人熟悉了某种物体常用或典型功能时，就很难看出该物体所具 有其他潜在功能，这种阻碍理解因素是（）。A、已有知识经验B、问题特征C、功能固着D、原型启发E、变式28、影响问题解决因素有（）。A、问题特征B、已有知识经验C、定势及功能固着D、智力水平E、情绪 状态29、（）指是个人面对问题情境时，在规定时间内产生不同观念数量 多少。A、流畅性B、变通性C、独创性D、目性30、（）训练主要目是发展学生想象力和对事物敏感性，并促使学生 深入思考，灵活应对。A、发散思维B、推测及假设C、自我设计D、头脑风暴31、先有一个目标（目），它及当前状态之间存在着差异，人们认识到这个 差异，就要想出某种办法采取活动（手段）来缩小这个差异。这种解决问题 方法或策略（）oA、问题类比 B、问题分解C、手段一目分析法 D、想法一一检验32、创造性思维核心是（）。A、形象思维 B、抽象思维 C、发散思维D、聚合思维33、

5、个人面对问题情境，能独具慧眼，想出不同寻常高见，具有新奇性， 这反映了创造性什么特征？（）A、变通性B、流畅性C、独创性D、先进性34、有一种创造，它所产生成品在人类历史上并非首创，只对个人而言具 有独创性。这种创造叫做（）。A、假创造B、真创造C、类创造D、虚创造35、教科书上练习题多属于（）。A、有结构问题B、无结构问题C、简单问题D、复杂问题36、教师对学生错误不能持完全否定态度，更不应指责，要给及一定肯定。这体现了在塑造创造性个性时要注意（）。A、解除个体对答错问题恐惧心理B、保护学生好奇心C、鼓励学生独立性 和创新精神D、给学生提供具有创造性榜样E、激发学生学习动机37、数学教师在教应用题时，一再强调要学习看清题目，必要时可以画一 些示意图，这样做目是为了（）。A、老记住题目内容B、很好地完成对心理问题表征C、有效地监控解题过程D、熟练地使用计算技能38、常常用电吹风来吹头发,却没想过用它烘干潮湿衣服,这种情况属于（）OA、思维定势B、原型启发C、功能固着D、酝酿效应39、在限定时间内产生大量观念，体现了创造性思维（）特征。A、灵活性B、独创性C、发散性D、流畅性40、受过去

6、经验和习惯影响而产生心理活动准备状态是（）。A、定势B、变式C、原型D、内化41、要打开一个三位数组成密码锁，可以从000、001、002逐步尝试直到 998、999,最终便会找到一个正确答案，这张解决问题策略师（）。A、推理式B、算法C、演绎式D、启发式42、分析问题找出主要矛盾过程属于问题解决（）阶段。A、发现问题B、理解问题C、提出假设D、验证假设43、在解决问题过程中，对解答问题有启示作用相类似事物称为（）。A、原型B、原型启发C、问题情境D、问题对象44、解决问题最高表现形式是（）。A、获得规则B、理解概念C、创造性D、知识迁移45、把大目标分成子目标，然后进行搜索，逐渐缩小当前问题情境及目标 状态之间差异，这种解决问题方法称为（）。A、问题空间B、手段一目分析C、启发式D、算法46、头脑风暴法特征是（）。A、跳跃式B、不经过明显推理C、向不同方向扩散D、集体讨论47、下列对高智商及高创造性关系叙述正确是（）。A、高智力者其创造性也高B、高创造性者必有高智商C、低创造性者其智 商一定高D、创造性及智力呈正相关简单线性关系48、问题解决时没有固定答案，是通过发展新方法形成新思路

7、和步骤是（）OA、常规性问题解决B、手段一目分析法C、启发法D、创造性问题解决 49、创造性思维特点不包括（）。A、独创性B、流畅性C、变通性D、批判性50、创造性思维训练常用方法有（）。A、头脑风暴法B、自我设计训练C、推测及假设训练D、发散思维训练E、 直觉思维训练 二、填空题1、问题解决基本特点有：目性、认知性和 o2、影响创造性因素主要有环境、智力、o3、基于信息加工理论，有结构问题解决过程包括两个环节：和 搜寻解法。4、影响问题解决主要因素有问题特征、己有知识经验、定势及。 5、一般认为，是指个体产生新奇独特、有社会价值产品能力或 特性。6、瓦拉斯提出了创造性思维四阶段：准备期、和验 证期。7、任何问题三种基本成分是：给定条件、和 o8、基克一般性问题解决过程模式认为，解决问题首先要。9、在科学发现活动中，包含两种主要成分：、。10、个人应用一系列认知操作，从问题起始状态到达目标状态过程，称为 O11、假如问题结构不明确，其解法规则和答案具有模糊性和开放性，则该问题在心理学上被称之为 O12、被认为是创造性思维中核心方法。13、发散思维主要特征是流畅性、独创性。14、在开设培养创造性课程，教授创造性思维策略中，训练指通过 集体讨论，使思维相互撞击，迸发火花，达到集思广益效果。15、是指把握问题性质和关键信息，接弃无关因素，并在头脑中形 成有关问题初步印象，即形成问题表征。16、是一个民族进步灵魂，是国家兴旺发达不竭动力。17、训练通常需要教师协助学生确定所设计课题，并提供各种形式 帮助。三、辨析题1、创造性及智力关系是简单线性关系。2、有结构问题解决过程及无结构问题解决过程相同，但各自解决特点不 同。四、简答题 1、影响创造性因素有哪些?2、智力及创造性思维之间关系是怎么样?五、论述题1、结合实际教学谈谈如何培养学生创造性？2、提高学生问题解决能力教学措施有哪些？3、举例说明什么是有结构问题和无结构问题?4、试论述无结构问题解决过程。

《教育心理学第五章问题解决与创造性思维》由会员缘***分享，可在线阅读，更多相关《教育心理学第五章问题解决与创造性思维》请在金锄头文库上搜索。