环境污染的调查报告范文(精选5篇)
22页1、环境污染的调查报告范文(精选5篇)环境污染的调查报告范文(精选5篇) 当去接触不知道的一个情况或事件,我们需要开展调查工作,调查结束以后,还需要写调查报告。调查报告要怎么写才逻辑紧密呢?以下是小编收集整理的环境污染的调查报告范文(精选5篇),仅供参考,大家一起来看看吧。 环境污染的调查报告1 一、调查目的 1比较全面地了解当今小学生的课外阅读现状,了解学生阅读的特点:包括学生阅读的兴趣、阅读发展心理、学生阅读时间和学生课余时间的比例、各种媒体(电视机、网络等)和学生阅读的关系、家庭环境与学生阅读的关系;父母文化层次与学生阅读的关系、父母的阅读习惯与学生阅读的关系等。 2根据阅读现状的调查分析其原因。 3指导学生建立课外阅读成长记录袋,培养学生的阅读兴趣,提高学生的阅读能力,激发他们热爱祖国语言文字的感情、开阔视野、陶冶情操、促进文化积累、发展语文素养。 4教师可根据学生的不同现状进行有效的指导,为学生更好地进行课外阅读提供有力利的条件。 二、调查内容 1、小学生每日阅读时间和阅读量。 2、小学生的阅读对象。 3、小学生的阅读态度和阅读习惯。 4、小学生课外读物的来源。 5、教师引导与学
2、生阅读的关系。 6、家庭环境和学生阅读的关系。 三、调查方法 1问卷调查。这是本调查采用的主要手段。学生调查表共有17道选择题,每题有2-5个供选答案;家长问卷表共有9道选择题,每题有2-4个供选答案。 2个别交谈。这是本调查采用的补充手段,针对某些尚需进一步了解与研究的问题有选择地与有关学生交谈,以获取典型案例或验证某种调查结果。 四、调查对象 本次调查为双峰县青树坪镇中心小学二年级、五年级、六年级每年级中各一个班。 调查人数分布如下: 年级 人数 二 69 五 74 六 65 合计208人。 五、调查步骤 20xx年9月16日9月18日根据课题研究要求拟定调查内容,制定调查表,分发调查问卷。 20xx年10月20日10月25日进行数据统计,有选择地进行个别交谈。 20xx年11月27日12月15日分析数据,撰写调查报告。 分析一:学生调查问卷结果 (一)关于阅读兴趣 问卷1:双休日,你最喜欢干什么? 问卷2:你觉得课外阅读有什么意义? 问卷3:你喜欢课外阅读吗? 从问卷中可以看出孩子周末阅读课外书的人数很少,没有养成良好的阅读习惯。虽然有47、2%的孩子喜欢课外阅读并认为课外阅读对
3、他们有着很大的用处与帮助,但也要看到还有3、4%的学生根本就不喜欢课外阅读。教育心理学认为,要使学生自觉地,有目的的,专心的进行课外阅读,使他们养成良好的阅读习惯,首先要激发学生的阅读兴趣,其次,教师还要采取各种措施引导学生,逐步使阅读成为学生自觉的行为。 (二) 关于学生课外阅读的时间与量 问卷4:你每天读多长时间的课外书? 问卷5:你每天的读书量为多少? 问卷6:进入小学后,你的阅读量大概达到了多少万字? 从问卷中可以看出,三个班的孩子课外阅读时间不是很固定,有14.9%的学生只是偶尔读一读,还是没有良好的,稳定的阅读习惯,阅读的量也明显偏低。根据小学语文课标的要求:一至二年级的学生要喜欢上阅读,能感受阅读的乐趣,而五六年级则要求学生课外阅读总量不少于100万字。能达到这一要求的学生则只占总人数的10.9%。 (三) 关于课外阅读方式与习惯 问卷7:你读课外书时,一般是? 问卷8:你读课外书时喜欢 问卷9:你读课外书时遇到不认识的字或不懂的问题怎么办? 问卷10:在阅读理解的过程中我 分析问卷,发现学生主要存在问题是不会阅读,随意性太大,缺少目标性,而且在课外阅读的方法上还有待加强
4、,尤其是在指导学生写读后感,摘抄,批注这方面,一定要引导学生养成“不动笔墨不读书”的习惯,切忌“囫囵吞枣”式的阅读,提倡个性化阅读;推崇深入阅读,拒绝肤浅的阅读,让学生能真正走进书籍之中,汲取营养,提升个人语文素养。 (四) 关于家庭环境和学生阅读的关系 问卷11:家长对课外阅读的态度 问卷12:父母最支持看的课外书 问卷18:关于家庭读书氛围 从以上数据中可以看出,多数孩子具有较好的课外阅读的条件,家长也比较支持,这对我们以后工作的开展提供了良好的先决条件。 (五) 关于课外阅读的交流 问卷13:你们老师每天都布置读课外书吗? 问卷14:你所在班级开展读书交流活动的情况 教师在课外阅读中应该起领军的重要作用,还应该注重学生的反馈,及时分析情况,灵活机动处理,所以,教师在引导方面还应有所作为,切实负起责任来。 (六) 关于课外阅读书籍的类型,内容与来源问题 问卷15:你喜欢读什么样的书? 问卷16:你喜欢读什么类型的书籍? 问卷17:你的课外书主要来自 学生的课外阅读内容比较单一,主要以通俗易懂,热闹有趣为前提来选择书目,二年级的学生倒情有可原,但五六年级的学生还以这些浅显易懂的书籍为
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