人教版英语四年级下册的第五单元Unit5Myclothes教案

1、Unit 5 My clothes 单元整体分析 本单元是人教版英语四年级下册的第五单元，单元的话题是“ My clothes ” 。 本单元通过不同的场景，提供了表述物品的主人，询问并回答物品的主人的句型。共三 个版块 :A 部分， B 部分和C 部分。 A 部分包括重点词汇、情景对话和语音，共三个课时。 第一课时呈现了Sarah和 Amy 逛服装店的情景，引出对某件衣物的喜好的句型I like . 第二 课时 Amy 在体育课结束后与老师之间的对话的情景，引出了句型Are these .? Yes, they are./ No, these aren? t. Is this.? Yes, it is./ No, it isn ? t. 第三课时通过呈现一些含有-le 字母组合的单 词、听力活动，掌握-le 的发音规则。 A 部分重点掌握三会单词、句型Are these .? Yes, they are./ No, they aren? t. Is this.? Yes, it is./ No, it isn ? t.和-le 字母组合的发音规则。B 部分包括重 点词汇和情景对话，分

2、两个课时。第一课时Sarah找不到需要的衣物向妈妈寻求帮助，通过 交流衣物的颜色、位置, 很自然的引出了句型Where are my new socks? What colour are they? 第二课时Sarah 和弟弟Sam 帮妈妈整理衣物，呈现了询问某物的主人及回答的句型Whose coat is this? It ? s mine. Whose pants are those? They are your father ? s.重点掌握三会单词和句型 Whose. are/is.? Theyre/Its. 最后把最后把读和写、听音检测、看图连线、 歌曲和 C 部 分的故事合成一个课时，重点是综合运用本单元所学词汇和句型。 在课堂教学中， 首先要整体把握本单元教学内容，教学重点和教学难点， 借助自制课件、 网络资源、 图片、实物、教材等多种方式呈现，采用游戏、 儿歌、表演等多种教学方法操练， 激发学生学习英语的兴趣，培养学生灵活运用语言的能力。同时还要引导学生归纳字母组合 的发音规则，让学生学会独立思考。 本单元所需要掌握的词汇和句型，在前面的教材中没有集中涉及到，但是Are

3、 these/those.? Yes, they are./ No, they aren t. 的句型在第四单元中学过了，为本单元的教学 打下了一定的基础。 单元教学目标 1. 知识目标 （1）能够听、说、认读衣物类单词：clothes, hat, skirt, pants, sress, coat, shirt, jacket, sweater, shorts, socks （2）能够听、说、认读句型： Are these yours? Yes, they are./ No, they aren?t.They? re Chen Jie? s. Is this yours? Yes, it is./ No, it isn ? t. It ? s Mike ? s. Whose coat is this? It?s mine. Whose pants are those? They? re your father ? s. （3）能够按意群朗读与夏令营有关的短文。 （4）能够掌握字母组合-le 的发音规则，即在单词末尾发/ l/。 2. 能力目标 （1）能够正确使用衣物类单词介绍衣着。

4、（2 能够在情境中运用句型Are these yours? Yes, they are./ No, they aren?t. Is this yours? Yes, it is./ No, it isn ?t.询问并回答物品的主人。 （3）能够在情境中运用句型Whose coat is this? It? s mine. Whose pants are those? They? re your father? s. 询问并回答物品的主人。 （4）能够在情境中恰当运用句型It? s Mike? s.They? re Chen Jie?s.表述物品的主人。 （5）能够读出符合-le 发音规则的单词；并能根据读音拼写符合-le 发音规则的单词。 （6）能够在有意义的语境中仿写句子These are. This is. 3.情感目标 建立朴素大方的审美观，养成及时整理个人物品的习惯。 教学重难点 1. 教学重点 （1）能够听、说、认读衣物类单词：clothes, hat, skirt, pants, sress, coat, shirt, jacket, sweater, shorts, so

5、cks （2）能够听、说、认读句型： Are these yours? Yes, they are./ No, they aren?t.They? re Chen Jie? s. Is this yours? Yes, it is./ No, it isn ? t. It ? s Mike ? s. Whose coat is this? It?s mine. Whose pants are those? They? re your father ? s. （3）能够掌握字母组合-le 的发音规则，即在单词末尾发/ l/。 2. 教学难点 （1）询问并回答物品主人句型的灵活运用。 （2）字母组合 -le 的发音规则的掌握和运用。 教学方法 任务型教学法、合作探究法、情景交际法、愉快教学法。 教学时间 本单元共分六课时教学。 第一课时 : ALet?s learn A Let? s do 第二课时 : ALet?s talk A Let?s play 第三课时 : A Let? s spell B Let?s sing 第四课时 : B Let?s learn BLet?s find o

6、ut 第五课时 : B Let?s talkB Let?s find out 第六课时 : B Read and writeB Let?s check C Story time 知识视窗 1. 其他衣物类单词 2. 疑问词小集合 我们学过的疑问词有what, where, who, whose, what colour,它们的用法有什么区别呢？让我 们一起来看一看。 （1）what 是对“什么”提问： 例如： What? s this? 这是什么？ It? s a dog. 一只狗。 （2）where 是对“地点、位置”提问： 例如： Where is the music room?音乐室在哪？ It? s on the first floor. 它在一楼。 top 上衣uniform 校服或制服 coat 大衣overcoat 长大衣 raincoat 雨衣mitten 连指手套 （3）Who 是对“人物”提问： 例如： Who? s that man? 那个男人是谁？ He? s my father.他是我的爸爸。 （4）whose 是对“物品的所属”提问： 例如： Whose s

7、hirt is this? 这是谁的衬衫？ It? s Zhang Peng? s. Whose gloves are these? They are John?s. 第一课时 一、课时内容 ALet?s learn Let? s do 二、课时分析 本课时是人教版四年级下册第五单元第一课时。围绕“服装店的衣物”这一话题展开， 主要通过对话学习词汇clothes, hat, skirt, dress, pants 及句型 I like that/ those. 的表达。引导学 生能够用英语表达自己对衣物的喜好，激发学生学习英语的兴趣，树立学好英语的信心。第 一课时是本单元的首课时，是整个单元的基础。本课时的重点是三会单词的掌握以及能够灵 活运用表达自己对衣物的喜的句型。 本课时包括Let?s learn 和 Let? s do两个板块。Let?s learn通过 Sarah 和 Amy 逛服装店的情景， 呈现了单词的词形和意义。此情境是与学生的实际生活相关的，话题很能引起学生的兴趣。 Let? s do 是个综合运用活动，用于操练A Let ? s learn 所学单词。 在设计教学过

8、程时，借助歌曲引出课题，借助简笔画呈现词汇，采用听、说、读、写、做等 多种教学手段展开学与练，充分发挥学生学习的主动性。 三、课时目标 （1）能够听、说、认读单词：clothes, hat, skirt, dress, pants。 （2）能够听、说、运用句型I like that green skirt/those pants. （3）激发学生学习英语的兴趣，树立学好英语的信心。 四、课时重难点 1.重点 （1）能够听、说、认读单词：clothes, hat, skirt, dress, pants。 （2）能够听、说、运用句型I like that green skirt/those pants. 2.难点 （ 1）能够正确的运用句型I like that/ those. 表达自己对某件衣物的喜好。 （ 2）this-these, that-those 的区别。 五、教学准备 （1）多媒体课件 （2）卡片 （3）图片 （4）录音机及磁带 （5）奖励用的小卡通贴画 六、教学过程 Step 1 Warm up 1. Greeting T: Good morning, everyone.

9、 Ss: Good morning, teacher. T: How are you? Ss: I?m fine, thanks. And you? T:Very well, thanks. 2. Ask and answer T: What are these? S1: They are tomatoes. T: Are these carrots? S2: Yes, they are. . (课件呈现蔬菜、动物等图片，师生问答。) 设计意图：复习句型Are these/ those? Yes, they are./No, they aren? t. Step 2 Lead in 1. Let? s sing T: Good, boys and girls. Now let? s enjoy a song together. （教师播放歌曲My clothes ，学生欣赏。 ） T: What? s this song about? Ss: My clothes.( 引导学生说出。) T: This class, we?ll learn Unit 5 My clothes A Let

10、? s learn.（板书课题。 ） 教学资源：课件 设计意图：歌曲导入，很自然的引起了学生学习的兴趣。 Step 3 Presentation Let? s learn 1. Learn the new words “ clothes, hat, skirt, dress, pants” (1)利用简笔画，呈现和学习单词clothes。 T: This is a shop.（教师边画边说。 ）What kind of shop is it? Guess? （引导学生猜测。 ） S1: Vegetables shop? T: No, it isn ? t. S2: Fruit shop? T: No, it isn ? t. . Ss: It? s a clothes shop.(引导学生说出。板书clothes，教读、指名读，齐读。) (2)利用图片，学习hat, skirt, pants, dress a. T: What does it have in the clothes shop?（教师张贴图片hat。 ） T: What? s this? Ss: It? s a hat.

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