如何提高语文教学质量.ppt

如何提高语文教学质量如何提高语文教学质量安阳市南关安阳市南关小学小学 夏夏 鹂鹂 一、培养学生语文素养，为学好其他课程打好基础； 二、为学生形成正确的人生观、形成健康的个性与人格打好基础； 三、为学生的全面发展和终身发展打好基础语文学习要为学生打好三个基础：语文学习要为学生打好三个基础： 一、一、《《语文课程标准语文课程标准》》解读解读 《课程标准》是学科课程的基本标准，也就是我们教学的一把尺子           语文课程是一门学习语言文字运用的综语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程合性、实践性课程1 1、、 课程性质明确定位课程性质明确定位语言能力：听说的能力语言能力：听说的能力文字能力：读写的能力文字能力：读写的能力 语言文字语言文字 语言能力：听说的能力语言能力：听说的能力文字能力：读写的能力文字能力：读写的能力 语言文字语言文字2 2、强化学段目标、强化学段目标一、把握一、把握第一学段第一学段目标，夯实学生语文基础目标，夯实学生语文基础二、把握二、把握第二学段第二学段目标，促进学生能力发展目标，促进学生能力发展。

三、把握三、把握第三学段第三学段目标，提高学生语文素养目标，提高学生语文素养       第一学段：突出四项教学重点第一学段：突出四项教学重点 1 1、突出识字教学、突出识字教学 2 2、突出朗读教学、突出朗读教学 3 3、突出、突出写字写字教学教学 4 4、突出背诵教学、突出背诵教学 第二学段：加强四项基本教学第二学段：加强四项基本教学 1 1、加强、加强句段教学句段教学 2 2、加强、加强质疑教学质疑教学 3 3、加强、加强略读教学略读教学 4 4、加强练笔教学、加强练笔教学       第三学段：提高四项阅读能力第三学段：提高四项阅读能力 1 1、提高整体把握能力、提高整体把握能力 2 2、提高文体阅读能力、提高文体阅读能力 3 3、提高、提高默读思考能力默读思考能力 4 4、提高、提高课外阅读能力课外阅读能力    《《课程标准课程标准》》关于写字方面关于写字方面在三个学段中都有明确要求：在三个学段中都有明确要求：       第一学段：第一学段：“努力养成努力养成良好的写字习良好的写字习惯惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。

洁       第二学段：第二学段：“写字姿势正确，有良好写字姿势正确，有良好的书写习惯的书写习惯       第三学段：第三学段：“写字姿势正确，有良好写字姿势正确，有良好的书写习惯的书写习惯    良好的书写良好的书写习惯习惯：：       坐姿端正，正确握笔，少用橡皮，先看后写，按笔顺写，完整地写     五种习惯：Ø正确坐着、正确握笔的习惯； Ø先看后写、揣摩字形的习惯；Ø注意易错的笔画，注意怎么写才好看，不频繁使用橡皮的习惯；Ø按笔顺书写的习惯；Ø完整地观察后再书写的习惯写字教学中要在技能上要严格训练：写字教学中要在技能上要严格训练： （（1 1）培养仔细观察的能力）培养仔细观察的能力（（2 2）写字指导要精要，要得法写字指导要精要，要得法3 3）写字也要讲究感悟写字也要讲究感悟4 4）重视仿写方法）重视仿写方法       返回中年级的中年级的“段落段落”训练，要把握三点：训练，要把握三点： 1、根据课文特点，突出训练重点 2、分析写法，读写结合3、教给方法，培养概括能力       返回 对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。

——《语文课程标准》       返回 a.课题质疑 b.初读质疑c.深读质疑 抓住课文重点段进行质疑抓住课文重点段进行质疑 抓住重点词句进行质疑抓住重点词句进行质疑 抓住情节空白处进行质疑抓住情节空白处进行质疑 教给质疑方法，让学生学会质疑教给质疑方法，让学生学会质疑         返回 略读教学的一般流程：略读教学的一般流程：激趣导入，明确目标粗读课文，感知大意自读自悟，赏析重点总结提升，迁移运用  《《语文新课程标准语文新课程标准》》关于默读要求：关于默读要求： 第一学段：学习默读，做到不出声，不指读； 第二学段：初步学会默读能对课文中不理解的地方提出疑问； 第三学段：默读有一定的速度,默读一般读物每分钟不少于300字； 第四学段：养成默读习惯，有一定的速度,阅读一般的现代文每分钟不少于500字 1 1、根据课后思考题对学生进行默读训练、根据课后思考题对学生进行默读训练  2 2、利用篇幅较长的课文进行默读训练、利用篇幅较长的课文进行默读训练  3 3、针对课文学习的难点进行默读训练、针对课文学习的难点进行默读训练  4 4、自主合作探究学习时可进行默读训练、自主合作探究学习时可进行默读训练   加强默读训练：第一学段课外阅读总量不少于5万字。

　 第二学段课外阅读总量不少于40万字 第三学段课外阅读总量不少于100万字 《课程标准》中关于课课外阅读外阅读的阶段目标： 二、加强预习二、加强预习                                             低年级的预习方法：低年级的预习方法： 一圈画、二标段、三拼读一圈画、二标段、三拼读 中高年级的预习方法：中高年级的预习方法： 一圈画，二读文，一圈画，二读文， 三查找，四梳理三查找，四梳理 ，五批注，六摘抄，五批注，六摘抄 七步预习法：七步预习法：  1 1、读三遍课文；、读三遍课文；2 2、圈画生字词，标出部首、音序，每字组、圈画生字词，标出部首、音序，每字组两个词；两个词；3 3、找出、找出5 5个多音字并组词、个多音字并组词、4 4、写两组近义词、反、写两组近义词、反义词；义词；5 5、查找课文相关的资料；、查找课文相关的资料；6 6、概括课文的主要内容；、概括课文的主要内容；7 7、品词析句，做好批注品词析句，做好批注三、制定班级学科学习量化细则三、制定班级学科学习量化细则 谢谢谢谢大家！大家！。