第四单元 套“银蛇”装置（第二课时）.doc

第四单元 套“银蛇”装置（第二课时）嘉定区清水路小学 陆坚一、 教学设计思路（一） 教材分析本课是沪科教版小学劳动技术五年级第二学期《套“银蛇”装置》第二课时的内容本课分为二课时，第一课时学习了“银蛇”的造型设计、弯制和安装第二课时是对套“银蛇”装置的提示功能进行选择、制作和设想改进，知道发光二极管等基本元件的特点和连接方法，巩固电路连接的知识与导线连接技能，初步学会导线与导线，导线与铁丝的连接，根据实物连接图连接电路，按图装配制作，思考更多的改进可能，激发学生的探索精神二） 学情分析 本课教学对象是小学五年级学生，学生在前一单元认识了电路中基本元件，如电源、导线、开关和小灯泡，以及相关的电路符号和连接方法，对电路连接有着浓厚的兴趣，他们愿意接触各种用电器和电路装置根据学生的需求，设计了本课的学习内容三）教学技术与学习资源应用教学用具：PPT课件、同屏器、自制学具工具：螺丝刀、剥线钳、剪刀等材料：配套材料、蜂鸣器、绝缘胶带等二、 教学目标知识与技能：1．知道发光二极管和蜂鸣器的作用与连接方法；2. 知道套“银蛇”装置的组装步骤；3. 学会套“银蛇”装置的电路连接过程与方法：1.通过“摆一摆”各元件的活动，学习套“银蛇”装置的组装；2.通过观看示范视频和实践操作，经历套“银蛇”装置电路连接过程。

情感、态度与价值观：1.通过归纳合理的制作步骤，树立电路装置制作的规范安全意识；2.通过提出需求、实践制作、思考改进，激发学生探索精神三、 教学重点、难点重点：套“银蛇”装置的制作难点：电路的连接知道电烧水壶的提示方式四、 教学流程情景引入，选择需求选择需要添加的提示装置 认识发光二极管和蜂鸣器认识材料，学习新知检测发光二极管、蜂鸣器，学习它们的连接方法根据小灯泡基础电路进行元件演变，学习套“银蛇”装置的电路演变元件，学习电路通过“摆一摆”，思考合理的组装步骤通过复习巩固、观看视频学习不同组装步骤中的要点学习要点，实践操作归纳组装要点学生根据电路连接图制作套“银蛇”装置展示作品，自我评价展示评价，拓展思考 思考不同的提示效果五、教学过程活动环节 教师活动 学生活动 活动意图课前1.出示本节课的评价点：积极思考、勇于表达；规范操作、专心制作1.聆听评价点1.知道本节课的评价要点情景引入按需选择1.出示电烧水壶的提示效果问：电烧水壶是通过什么方式提示我们水开了？1.观察点烧水壶的提示方式能说出是通过灯光和声音提示水开了1.通过观察身边的事物，发现常见的提示装置2.选择其中一个提示方式，打开相应的材料包。

2.选择提示方式2.知道发光二极管和蜂鸣器的作用认识材料学习新知1．教师介绍发光二极管和蜂鸣器的连接方法，让学生检测1．通过检测学习发光二极管和蜂鸣器的连接方法1．通过检测，认识发光二极管和蜂鸣器，学习正确的连接方法演变元件学习电路1.出示两种提示类型的套“银蛇”装置教具1.初步认识两种提示装置的范例1.通过观察，初步认识需要完成的作品2.出示小灯泡基础电路实物连接图复习基础电路四个元件的作用：电源、导线、开关和用电器2.回答说出基础电路四个元件2.复习巩固基础电路的四个元件的作用3．归纳小结：“银蛇”和套环相当于开关3．听讲,领会“银蛇”和套环相当于开关3．知道“银蛇”和套环相当于开关4.将元件进行替换，演变为套“银蛇”装置电路的实物连接图4. 通过观察元件替代，认识套“银蛇”装置的实物连接图，4. 通过观察，认识套“银蛇”装置电路的实物连接图5.任务布置：请学生根据实物连接图，摆一摆元件， 思考套“银蛇”装置的组装步骤师生共同小结归纳：（1）安装发光二极管/蜂鸣器2）连接电路3）调试、整理5.根据实物连接图摆一摆，知道安装步骤，完成学习单5.知道套“银蛇”装置的组装步骤学习要点实践操作1.播放安装用电器的要点视频。

1.观看要点视频1.通过观看示范视频连接制作要求2. 归纳套“银蛇”的组装要求：正确牢固规范到位布局合理2.听讲套“银蛇”的组装要求2.知道套“银蛇”的组装要求3.学生制作套“银蛇”装置3. 实践操作，完成套“银蛇”装置的制作3.学会套“银蛇”装置的电路连接调试评价思考改进1.组织学生根据学习单进行评价交流1.根据学习单进行评价1.自评、交流2.课后思考：还可以有哪些提示设计和玩法2.思考改进其他提示设计和玩法课后填写课后学习单2.通过制作思维图，激发学生改进设计的欲望六、板书4 套“银蛇”装置 评价点：制作步骤 制作要求 积极思考 规范操作 勇于表达 专心制作1.安装 发光二极管 正确牢固蜂鸣器2.连接电路 规范到位 3.调试、整理 布局合理 4 套“银蛇”装置（发光二极管） 学习单班级 姓名 摆一摆，选择合理的制作步骤（在□填写序号）□调试、整理。

□安装发光二极管 □连接电路 评价表评价内容评价要求自评师评操作过程工作使用规范、元件安装到位工作使用规范、元件安装比较到位工作使用不规范、元件安装不到位电路连接电路连接正确、牢固电路连接正确、连接有松动电路连接不正确提示效果提示效果明显提示效果不明显没有提示效果课后思考设计。