苏教版小学五年级上册语文第四单元作文教学设计习作4教案 - 小学五年级单元作文.docx

苏教版小学五年级上册语文第四单元作文教学设计习作4教案 - 小学五年级单元作文 苏教版小学五年级上册语文第四单元作文教学设计习作4教案?习作4?教学设计　　　　教学要求：　　　1、懂得把想对别人倾诉的心里话用笔写下来，可以方便与他人人交流思想感情　　　2、认真阅读例文，明确与他人交流感情要真实，语言要得当3、培养学生学会和人交流的能力　　教学重难点：　　　重点：懂得把想对别人倾诉的心里话用笔写下来,可以方便与他人交流思想感情　　　难点：认真阅读例文，明确与他人交流感情要真实，语言要得当　　教学过程： 　　一、激情导入　　　　同学们，最近在与局部同学的聊天中，老师了解到有的同学有一些心事，有很多话想对别人说，可是又不方便当面讲，憋在心里却又挺难受这该如何是好呢?请大家帮助想想主意把想说的话写下来，然后想方法交给他，进行书面交流)　　二、读懂例文　　　1．请同学们读读赵洁同学写给老师的这篇文章思考这样几个问题：　　　　(1)赵洁在文中对老师说了什么?　　　　(2)从哪些词句中能够体会作者的感受?　　　　(3)想一想，当赵洁写完这篇文章，并把它交给老师后，她的心情如何?　　　　(4)猜一猜，老师读了这篇文章后，可能会说什么?做什么?　　　2．学生自由朗读例文，思考问题。

　　　3．以四人小组为单位，讨论上述问题　　　4．大组交流、汇报　　三、指导习作　　　1．其实在我们每个人的心中都会有一个不想轻易说出口的“小秘密〞，这些心里话可能是想说给妈妈听的，也可能是想说给老师或好朋友听的可能是为了某件事表示歉意，可能是传达最真的问候，也可能是诉说委屈或提些建议……下面就请大家闭上眼睛，静静地问一问自己，今天你最想跟谁说说心里话，说点什么呢?　　　2．学生自己进行心灵独白　　　3．可以和自己最好的朋友交流，也可以不说给任何人听，直接写下来　　　4．愿意在大组交流的同学发言，师生共提补充、修改意见　　四、学生练写　　　1．学生练写草稿　　　2．在学生自愿的情况下，教师个别指导　　　3．学生修改草稿　　　4．学生誊写作文爸爸：你好！好久都没有和你说说心里话了而今天，我决定把心里话写下来，让你看到爸爸，你知道吗，每当看到有赞美父爱的文章，我都不屑一顾母爱我能真实的感受到，而父爱，我好久都不曾感受了因您长期在外地工作，在我的记忆中，疼爱我的是我妈，小心呵护我的也是我妈而爸爸您，除了有时给我打个 ，和我说说话，别的就没有什么那次，您回来带我去打篮球，篮球场上热火朝天，我打的也是格外起劲，突然，我不知道踩住什么东西了，特别滑，一下子就栽倒在地上，我下意识护住了头，这一瞬间，我感到膝盖特别疼，我转头朝膝盖看去，膝盖正中间磕破了，鲜血直流，我也是疼痛难忍，爸爸您见我这样，急忙跑来，亲切的问：“怎么样了，有没有事？〞我艰难地摇一摇头您也没有多说什么，搀扶着我向最近的一家医院走去……在回家的路上，我看您的表情比我都痛。

还一直嘱咐我，在家里我是男子汉，爸爸不在家，要多帮助妈妈，体谅妈妈，妈妈一个人带着你不容易，又要上班又要接送你上下学，一定要好好学习呀！男子汉吗一定要学会理解、宽容……爸爸，您一年能在家的时日不多，算起来一年在家的时间仅有两个月，我得到的母爱比父爱多说句心里话，我也爱您！张笑，你是我最好的朋友，现在，我想对你说一说我的心里话张笑，你很崇拜我的学习，可我觉得你不该这样崇拜我，你应该找一个比你学习好一点的同学来比成绩，你只有一个台阶一个台阶上，才会走到终点张笑，你还记得那件事吗？那次我和我同桌闹别扭了，你用尽千方百计方法让我笑，可我还是笑不出来，之后你生气的说我，让我无地自容，便把事情向你说了出来，你明白之后，就去说我同桌，让他无地自容，才向我道了歉之后你就哄我，别哭了，他不是向你道完歉了吗从那件事以后，我的同桌就不太敢理我了，因为他知道，你是我好朋友，你一定会帮我的所以，从那时起，我也就又自信了张笑，你是爱帮助同学的人，虽然你的学习赶不上我，但是你的助人为乐的精神已超越了我，所以我们一起努力，争取门门考优秀苏教版小学五年级上册语文第四单元作文教学设计习作4教案?习作4?教学设计　　　　教学要求：　　　1、懂得把想对别人倾诉的心里话用笔写下来，可以方便与他人人交流思想感情。

　　　2、认真阅读例文，明确与他人交流感情要真实，语言要得当3、培养学生学会和人交流的能力苏教版小学五年级上册语文第四单元作文教学设计习作4教案?习作4?教学设计　　　　教学要求：　　　1、懂得把想对别人倾诉的心里话用笔写下来，可以方便与他人人交流思想感情　　　2、认真阅读例文，明确与他人交流感情要真实，语言要得当3、培养学生学会和人交流的能力　　教学重难点：　　　重点：懂得把想对别人倾诉的心里话用笔写下来,可以方便与他人交流思想感情　　　难点：认真阅读例文，明确与他人交流感情要真实，语言要得当　　教学过程：　　一、激情导入　　　　同学们，最近在与局部同学的聊天中，老师了解到有的同学有一些心事，有很多话想对别人说，可是又不方便当面讲，憋在心里却又挺难受这该如何是好呢?请大家帮助想想主意把想说的话写下来，然后想方法交给他，进行书面交流)　　二、读懂例文　　　1．请同学们读读赵洁同学写给老师的这篇文章思考这样几个问题：　　　　(1)赵洁在文中对老师说了什么?　　　　(2)从哪些词句中能够体会作者的感受?　　　　(3)想一想，当赵洁写完这篇文章，并把它交给老师后，她的心情如何?　　　　(4)猜一猜，老师读了这篇文章后，可能会说什么?做什么?　　　2．学生自由朗读例文，思考问题。

　　　3．以四人小组为单位，讨论上述问题　　　4．大组交流、汇报　　三、指导习作　　　1．其实在我们每个人的心中都会有一个不想轻易说出口的“小秘密〞，这些心里话可能是想说给妈妈听的，也可能是想说给老师或好朋友听的可能是为了某件事表示歉意，可能是传达最真的问候，也可能是诉说委屈或提些建议……下面就请大家闭上眼睛，静静地问一问自己，今天你最想跟谁说说心里话，说点什么呢?　　　2．学生自己进行心灵独白　　　3．可以和自己最好的朋友交流，也可以不说给任何人听，直接写下来　　　4．愿意在大组交流的同学发言，师生共提补充、修改意见　　四、学生练写　　　1．学生练写草稿　　　2．在学生自愿的情况下，教师个别指导　　　3．学生修改草稿　　　4．学生誊写作文苏教版小学五年级上册语文第四单元作文教学设计习作4教案?习作4?教学设计　　　　教学要求：　　　1、懂得把想对别人倾诉的心里话用笔写下来，可以方便与他人人交流思想感情　　　2、认真阅读例文，明确与他人交流感情要真实，语言要得当3、培养学生学会和人交流的能力　　教学重难点：　　　重点：懂得把想对别人倾诉的心里话用笔写下来,可以方便与他人交流思想感情　　　难点：认真阅读例文，明确与他人交流感情要真实，语言要得当。

　　教学过程：　　一、激情导入　　　　同学们，最近在与局部同学的聊天中，老师了解到有的同学有一些心事，有很多话想对别人说，可是又不方便当面讲，憋在心里却又挺难受这该如何是好呢?请大家帮助想想主意把想说的话写下来，然后想方法交给他，进行书面交流)　　二、读懂例文　　　1．请同学们读读赵洁同学写给老师的这篇文章思考这样几个问题：　　　　(1)赵洁在文中对老师说了什么?　　　　(2)从哪些词句中能够体会作者的感受?　　　　(3)想一想，当赵洁写完这篇文章，并把它交给老师后，她的心情如何?　　　　(4)猜一猜，老师读了这篇文章后，可能会说什么?做什么?　　　2．学生自由朗读例文，思考问题　　　3．以四人小组为单位，讨论上述问题　　　4．大组交流、汇报　　三、指导习作　　　1．其实在我们每个人的心中都会有一个不想轻易说出口的“小秘密〞，这些心里话可能是想说给妈妈听的，也可能是想说给老师或好朋友听的可能是为了某件事表示歉意，可能是传达最真的问候，也可能是诉说委屈或提些建议……下面就请大家闭上眼睛，静静地问一问自己，今天你最想跟谁说说心里话，说点什么呢?　　　2．学生自己进行心灵独白　　　3．可以和自己最好的朋友交流，也可以不说给任何人听，直接写下来。

　　　4．愿意在大组交流的同学发言，师生共提补充、修改意见　　四、学生练写　　　1．学生练写草稿　　　2．在学生自愿的情况下，教师个别指导　　　3．学生修改草稿　　　4．学生誊写作文 张笑，你是我最好的朋友，现在，我想对你说一说我的心里话 张笑，你很崇拜我的学习，可我觉得你不该这样崇拜我，你应该找一个比你学习好一点的同学来比成绩，你只有一个台阶一个台阶上，才会走到终点张笑，你还记得那件事吗？那次我和我同桌闹别扭了，你用尽千方百计方法让我笑，可我还是笑不出来，之后你生气的说我，让我无地自容，便把事情向你说了出来，你明白之后，就去说我同桌，让他无地自容，才向我道了歉之后你就哄我，别哭了，他不是向你道完歉了吗从那件事以后，我的同桌就不太敢理我了，因为他知道，你是我好朋友，你一定会帮我的所以，从那时起，我也就又自信了张笑，你是爱帮助同学的人，虽然你的学习赶不上我，但是你的助人为乐的精神已超越了我，所以我们一起努力，争取门门考优秀　　教学重难点：　　　重点：懂得把想对别人倾诉的心里话用笔写下来,可以方便与他人交流思想感情　　　难点：认真阅读例文，明确与他人交流感情要真实，语言要得当　　教学过程：　　一、激情导入　　　　同学们，最近在与局部同学的聊天中，老师了解到有的同学有一些心事，有很多话想对别人说，可是又不方便当面讲，憋在心里却又挺难受。

这该如何是好呢?请大家帮助想想主意把想说的话写下来，然后想方法交给他，进行书面交流)　　二、读懂例文　　　1．请同学们读读赵洁同学写给老师的这篇文章思考这样几个问题：　　　　(1)赵洁在文中对老师说了什么?　　　　(2)从哪些词句中能够体会作者的感受?　　　　(3)想一想，当赵洁写完这篇文章，并把它交给老师后，她的心情如何?　　　　(4)猜一猜，老师读了这篇文章后，可能会说什么?做什么?　　　2．学生自由朗读例文，思考问题　　　3．以四人小组为单位，讨论上述问题　　　4．大组交流、汇报　　三、指导习作　　　1．其实在我们每个人的心中都会有一个不想轻易说出口的“小秘密〞，这些心里话可能是想说给妈妈听的，也可能是想说给老师或好朋友听的可能是为了某件事表示歉意，可能是传达最真的问候，也可能是诉说委屈或提些建议……下面就请大家闭上眼睛，静静地问一问自己，今天你最想跟谁说说心里话，说点什么呢?　　　2．学生自己进行心灵独白　　　3．可以和自己最好的朋友交流，也可以不说给任何人听，直接写下来　　　4．愿意在大组交流的同学发言，师生共提补充、修改意见　　四、学生练写　　　1．学生练写草稿　　　2．在学生自愿的情况下，教师个别指导。

　　　3．学生修改草稿　　　4．学生誊写作文。