幼儿园中班数学公开课《图形变变变》教学设计【含教学反思】.docx

幼儿园中班数学公开课《图形变变变》教学设计【含教学反思】一、教学目标1. 知识目标通过本课学习，幼儿能够：1. 认识正方形、长方形、三角形、圆形这四种基本图形；2. 理解“边长”、“周长”、“面积”等概念，能够简单计算正方形、长方形、三角形、圆形的周长和面积；3. 通过“图形变变变”游戏，了解如何通过旋转、平移、对称等操作，使图形产生不同的变化2. 能力目标通过本课学习，幼儿能够：1. 掌握简单的操作技能，能够进行图形的旋转、平移、对称等基本操作；2. 发现图形之间的相似和差异，培养观察、分析、判断、推理等能力；3. 能够在游戏中进行合作，在竞争中锻炼自己3. 情感目标通过本课学习，幼儿能够：1. 培养对数学的兴趣和好奇心；2. 发扬勇于探索、勇于尝试的精神；3. 培养敢于竞争、敢于合作的个性特点；4. 提高自信心，树立健康的自我评价意识和自我价值感二、教学过程1. 创设情境，导入活动（5分钟）在黑板上画出一个由许多小正方形组成的大正方形，引导幼儿一起数一数大正方形的边长和面积，让幼儿感受到正方形的边长和面积的概念接着，将大正方形划分成许多小正方形，引导幼儿出每个小正方形的边长和面积，以此认识正方形的基本属性。

2. 呈现问题，激发兴趣（5分钟）向幼儿呈现四张图片，让他们通过观察、比较、分析，找出这四个图形的不同之处，并引导他们说出每个图形的名称（正方形、长方形、三角形、圆形）在幼儿寻找，找到着四个图形的属性时，引导孩子们自由发言，大家一起将它们的形状、颜色、大小等特点描述出来，增强对这四种基本图形的概念认知3. 学习操作，体验操作（10分钟）借助幼儿园中的积木和图形拼装玩具，让孩子们自由组合出正方形、长方形、三角形、圆形让他们感受到图形的旋转、平移、对称等操作会带来什么样的变化可以让孩子们互相展示自己的拼图作品，并且交流有哪些不同的拼图组合方式这样，孩子们不仅能体验操作的乐趣，还能培养与他人的合作精神4. 游戏探究，发现规律（20分钟）本节课的重头戏——“图形变变变”游戏开始了！首先，教师向孩子们展示一个正方形图形，要求孩子们在旁边画出三个与之形状相似但不同的图形，可以通过平移、旋转、对称等方式进行操作然后，老师逐一点评每一位孩子，夸奖他们成功的方式，并分析为什么这是相似的在这个过程中，孩子们可以通过与其他同学的竞争，了解到其他孩子是如何变化这些图形的，以及发现不同的规律这样，孩子们能够更深入地理解图形之间的相似性和差异性，同时增强了自己的自信心和合作精神。

5. 小结，限时测评（5分钟）在这个环节里，老师会让孩子们画出自己喜欢的一张图形，并描述该图形的特点，并让他们正确计算该图形的周长和面积这样，可以让孩子们在实际操作的时候，更好地固定所学的知识三、教学反思通过这次公开课的教学实践，我深刻认识到了以下几点：1. 情感目标的落实需要更多的关注虽然我们在实践中已经尽力了，通过竞争、合作等活动，提高幼儿的自信心和合作精神但是，在反思中，我发现，在教学过程中应该多加注意，在知识与操作技能的同时，也要注重幼儿的情感体验，让幼儿更深刻地记住所学的知识2. 游戏操作的环节较多，时间需要适度控制这是一堂公开课，我们必须能够在规定的时间内，让幼儿学会尽可能多的知识教学实践中，我发现游戏操作的环节较长，即使控制得比较好，也还是会影响到后面环节的时间分配因此，我们要更好地掌握时间，创设相应的环节，让幼儿们能够在规定时间内学会更多的知识四、教学通过这次幼儿园中班数学公开课《图形变变变》的教学实践，我深入了解到如何组织合理有效的课程内容，使幼儿们能够在游戏中掌握基本图形的属性和操作技能在实践中，我也发现了自己的创新不足，需要更多地关注幼儿的情感体验，而且最后阶段的时间控制有些仓促。

在今后的教学中，我会认真反思自己的教学过程，不断提高教学质量，为孩子们的成长和发展做出更大的贡献。