高中生物第一章人体的内环境与稳态第2节内环境稳态的重要性教案必修3.doc

第2节 内环境稳态的重要性一、教学目标：知识方面：1.描述内环境及其作用2.说明内环境稳态及其生理意义情感态度与价值观方面：关注维持内环境稳态与健康的关系二、教学重点和难点：内环境稳态及其生理意义三、课时安排：1课时四、教学准备：多媒体课件的制作，教师教案五、教学过程：导课：请同学们根据调查给予的表格---体温的日变化规律，并根据调查结果回答下面的问题：1.同一个人在一日内的体温变化有何特点？2.不同的人（年龄、性别不同）体温变化有何异同？学生回答： -------------------（1.正常人的体温并不是一个固定值，而是一个温度范围，一般不超过1℃而且，同一个人的体温随昼夜变化也不同2.不同年龄的人的体温有差异，一般年轻者高于年老者3.不同性别的人的体温也有差异，一般女子高于男子总结：健康人的体温始终接近37 ℃，处于动态平衡中教学过程一、内环境的动态变化一、学生根据总结以及在第一节学习的内容；说明内环境处于动态平衡中根据以上内容，引导学生总结稳态概念稳态：正常机体通过调节作用，使各个器官，系统协调活动，共同维持内环境的相对稳定状态叫稳态教师强调：（1）稳态不是恒定不变，而是相对恒定的一种动态变化； （2）这种动态变化保持在一定范围内。

（3）不同的个体存在差异教师提问： 除了体温、渗透压、酸碱度外，内环境中的化学成分又是如何变化的呢？（突出和深化概念）让学生结合课本P7“问题探讨”中的血液生化六项检查化验单先说明各检查项目与健康状况的关系，然后提问：1.每种成分的参考值（正常值）都有一个变化范围，这说明什么？2.从化验单上看，每种成分的指标是否正常？引导学生思考：教师解释：关于稳态定义的深化：1.内环境稳态不仅仅指温度，PH和酸碱度处于动态平衡2.同样机体内的各种成分的理化性质都动态保持在一定的较小范围内，处于动态平衡二、对稳态调节机制的认识机体是如何通过调节作用实现内环境的稳态的呢？下面我们以血浆PH的调节为例来分析学生观看多媒体课件）得出结论：1.内环境稳态的调节是通过各个器官、系统协调一致发生作用的结果2.神经—体液—免疫调节网络是机体维持稳态的主要调节机制让学生看课本P8相关内容，总结出稳态调节机制发展历程：法国：贝尔纳----神经调节 美国：坎农 ——神经与体液调节共同作用目前认为：神经——体液——免疫调节网络是机体维持稳态的主要调节机制过渡：机体对稳态进行调节的能力是有限的，当外界环境变化过于剧烈，或人体自身的调节功能出现障碍，内环境稳态就会遭到破坏。

内环境稳态遭破坏后会出现什么现象呢？学生思考与讨论：1.你有过发高烧的经历吗？谈谈高烧最严重时的感受体温过高时为什么要采取物理降温或药物降温的措施？2.夏天使用空调可以帮助你摆脱酷热的煎熬，但是长时间使用容易引起“空调病”请你从环境稳态失调的角度，分析“空调病”的原因？学生回答：教师补充解释：学生举例：内环境稳态失调的病例还有，1.当肾功能衰竭时，尿毒症2.高山缺氧反应3.严重腹泻4.酸碱中毒等5.血糖浓度过低可能出现低血糖症；血糖浓度过高可能出现糖尿病6.当血液中钙的含量过低时，会影响骨发育，孩子出现佝偻病；血钙过高则会引起肌无力等症状……三、内环境稳态的重要意义为什么内环境稳态失调后，会对机体造成危害？引导学生从细胞代谢需要的物质和条件进行分析，最后总结出.稳态的意义：内环境稳态是机体进行正常生命活动的必要条件内环境稳态是机体进行正常生活的必要条件〔实验并讨论〕生看或做实验，思考，师提示1.生物材料加入HCl或NaOH后pH的变化更像缓冲液2.提示：缓冲液加入少量酸碱后，pH变化不明显原因是磷酸缓冲液中含有NaH2PO4/Na2HPO4，其中NaH2PO4溶液呈酸性，当加入少量NaOH时，可以中和OH-；Na2HPO4溶液呈碱性，当加入少量HCl时，可以中和H+。

水溶液则不同，因而加入酸碱后，pH变化明显3.提示：生物材料中含有缓冲对NaH2PO4/Na2HPO4、H2CO3/NaHCO3等，它们能够对酸碱度的变化起缓冲作用此外，机体还可以通过对生理活动进行调节来维持pH稳定例如，当机体剧烈运动时，肌肉中会产生大量的乳酸和碳酸乳酸进入血液后，可与血液中的碳酸氢钠发生作用，生成乳酸钠和碳酸碳酸是一种弱酸，可以分解成C02和水血液中的C02增多会刺激呼吸中枢，使呼吸运动增强，增加通气量，从而将C02排出体外，所以对血液的pH影响不大当乳酸钠进入血液后，与血液中的碳酸发生作用，形成碳酸氢盐，过多的碳酸氢盐可以由肾脏排出这样由于血液中缓冲物质的调节作用，以及机体的调节作用，可以使血液的酸碱度维持相对稳定关于人体血液pH值缓冲作用原理】 人体血液不会因为进入少量酸性和碱性的物质而使其pH值超出7．35～7．45之间，原因是血液中含有缓冲物质，如H2C03／NaHCO3、NaH2PO4／Na2HPO4等在此结合有关生化知识对H2C03／NaHCO3在维持血液 pH值稳态中所起的作用加以说明 它们的电离如下：H2C03一→H+ + HC03- (1) (双向，可逆)；NaHC03一→Na++ HC03- (2)；由于(2)式完全电离，有大量的HC03- 存在，对(1)式电离产生同离子效应，使HC03-和H+ 结合成H2C03 ，也就是说(2)式的结果抑制了(1)式H2C03的电离，因此血液中存在大量的H2C03和HC03- ，而H+浓度很小。

当血液中进入少量酸(例如乳酸、磷酸等)时，由于血液中存在大量HC03-，能和进入的酸中的H+结合成电离度很小的H2C03，使血液中氢离子浓度几乎没有升高，因此血液pH值并不明显降低 当血液中进入少量碱时，此时血液中的H+与进入碱中的OH- 结合成难电离的H20，当血液中的H+稍有降低时，血液中存在的H2C03，就立即电离出H+来补充血液中减少的H+，使血液pH值并不明显升高 正是因为H2C03和HC03- 的大量存在才会使血液的pH值不会因为少量碱、酸的进入而造成明显升降六、板书设计第2节 内环境稳态的重要性一、内环境的动态变化稳态：正常机体通过调节作用，使各个器官、系统协调活动，共同维持内环境的相对稳定状态叫做稳态二、对稳态调节机制的认识神经——体液——免疫调节网络是机体维持稳态的主要调节机制三、内环境稳态的重要意义内环境稳态是机体进行正常生活的必要条件七、教学反思1.在新课改下，让学生积极参于到自主的探究活动中去，重视学习过程的思考性这就迫切需要改变教师的教学方式和教学理念，推进课程改革2.作为一个课堂的设计师和调控者，从教学活动中的主导地位转化成引导的地位，是为学生提供一种以学生为主体、个性发展为第一任务的教学情境，营建一种师生关系和谐的生态课堂,让学生主动的去学习，去找寻问题的答案，解释生活中的疑团.5。