儿化公开课2.doc

授课教师李雪学科（专业）口语授课班级14幼1教学课题儿化训练授课时间20 15 年 5月13 日第 9 周星期 3 第 4 节授课类型新授课课时安排1课时教学目标（1） 知识目标：了解普通话中儿化的特征及作用，掌握儿化的音变规律2）能力目标：培养学生读好儿化词语能力，并能自然的应用在语句当中3）情感目标：愿意参加集体练习活动，体会语句中儿化带来的乐趣通过小组合作朗读增进同学之间的团结精神、增强集体荣誉感教学重点(1) “儿化音”的变化规律(2) 正确朗读儿化音词语并能自然的应用在语句当中教学难点（1） 儿化音的发音方法2） 正确朗读儿化音词语并能自然的应用在语句当中教学方法启发式、互动式和讲授相结合学习方法练习法、分组协作法教具准备多媒体课件教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图课前准备1、组织学生分组2、教师播放歌曲《任我行》1、分组2、听音乐通过分组练习可以让学生互相检查互相帮助，培养学生的团队精神一、创设情境、音乐导入1、教师提问这首歌与一般的歌比较有什么特点或不同之处2、引出本节课的课题——儿化1、 学生聆听歌曲 2、学生回答教师提问从能吸引学生注意力的歌曲导入，营造情境，唤起学生对学习儿化音的学习热情，形成一种良好的学习氛围。

二、新知我来学1、教师提问：我们都知道儿化音，也会说儿化音，那么究竟什么才是儿化？那位同学能用自己的语言描述一下儿化的过程？2、教师讲述儿化的性质3、教师播放学生自制视频、并提问视频中的出现两次字是什么？意义是否相同？4、教师总结：儿化作用一：可以区别词义5、教师播放第二段视频，并提问学生出现两次的字有什么区别？6、教师总结：儿化作用二：可以区别词性7、表示温和，喜爱的感情，教师示范朗读词语：这小孩的脸蛋真可爱——这小孩儿的脸蛋儿真可爱8、 教师讲述儿化的第四个作用：形容细小、轻微的状态或性质9、 例如：小鱼儿1、 学生思考并回答教师问题2、学生听教师的讲述3、学生观看视频，并回答教师提问4、学生听教师的总结5、学生观看视频并回答教师提问6、学生听讲7、学生总结儿化的第三个作用8、学生朗读教师出示的词语，自行感受儿化的几个作用通过学生自制的视频明确儿化的作用，不仅可以增加学生的学习兴趣，更能提高学生对儿化这一环节的重视三、齐努力、攻难关1、学生朗读小孩儿 好玩儿 脸蛋儿 老头儿 小鱼儿 一会儿 细丝儿 门缝儿教师重点强调小孩儿的发音 不是hai+r而是ha+r教师举例：鞋带儿 dai----da+r教师出示词语：宝贝儿 窗台儿 女孩儿 滋味儿 墨水儿 一块儿 刀背儿 摸黑儿 2、 教师出示词语，请学生朗读，教师纠正发音：一会儿 这会儿 那会儿 烟嘴儿例如：hui----hu+er3、 教师出示词语：针（zhen)儿——汁(zhi)儿 大神（shen）儿——流食（shi)儿请同学朗读并思考为何两组词明明不一样，儿化后发音却相同？讲师讲解：zhen--zhe+r--zher Zhi--zh+er--zher5、、教师出示词语，学生进行造句练习号码儿 月牙儿 心眼儿 蛐蛐儿 大伙儿 树叶儿 一溜儿 小孩儿 宝贝儿 滋味儿 纳闷儿 滋味儿汤汁儿 脸蛋儿 一块儿 帮忙儿 板凳儿 旦角儿 干劲儿 玩艺儿 小曲儿 台词儿 没事儿 摸黑儿墨水儿 窗台儿 女孩儿 刀背儿 1、学生试读词语认真听讲，纠正发音后朗读词语，并进行造句练习。

2、学生练习，提问几名同学个别朗读，师生共同纠错指导发音 3、 学生练习儿化发音4、 学生朗读并回答问题5、学生利用词语表中的词语进行造句练习，把自己的造句通过语音的形式发到群里6、学生个别展示四、练一练、比一比1、教师出示绕口令 《练字音儿》　　进了门儿，倒杯水儿，　　喝了两口儿运运气儿，　　顺手儿拿起小唱本儿，　　唱一曲儿，又一曲儿，　　练完了嗓子我练嘴皮儿，　　绕口令儿，练字音儿，　　还有单弦牌子曲儿，　　小快板儿，大鼓词儿，越说越唱我越带劲儿1）教师提出要求：要有节奏的朗读绕口令2）教师播放快板伴奏，学生找节奏，按节奏朗读绕口令2、 儿歌朗诵1）要求：声音洪亮，儿化音自然，《和小雨点赛跑》小草，小草，和小雨点儿赛跑小雨点儿跑到哪儿，小草马上就跑到大平原说：“小草，小草，谢谢你你织的绿地毯真好！”大山、小山一齐说：“小草，小草，谢谢你真棒！你缝的绿外套2）小组展示儿歌表演并为动画配音1、学生自己打节奏的朗读儿化绕口令2、学生练习3、学生分组展示4、学生配乐练习5、小组协作讨论后展示在45分钟的课堂上，教师无法将全部学生扥造句练习检查完，所以通过语音的形式将她们第一反应的句子保存下来，以便老师课后检查指导。

通过绕口令练习不仅巩固了本节所学内容，更加深了学生对儿化的理解与应用，天津快板的形式也使学生的学热情高涨，师生之间形成良好的互动儿歌朗诵环节是使学生不仅能将本节课所学应用在日常对话中，还能融入到幼儿教学的活动中，将所学内容与本专业紧密相连四、总结1、儿化的性质2、儿化的作用3、儿化的音易错易混音的变音规则4、学生自我总结学生回顾本节课内容谈一谈今天训练的收获填写评价表格教师总结、学生自我总结，反思学习过程，回顾课程所学，培养学生总结反思的学习能力五、布置作业1、练习绕口令、儿歌，将自己的音频发到口语作业群2、预习下节课内容：第七章 吐字发声学生明确作业任务课后作业布置，巩固加强学生课堂所学，群检查作业情况也解决了老师布置了口头作业后无法检查的尴尬，随时随地的可以进行作业批改六、板书设计儿化训练1、儿化的性质2、儿化的作用3、易错易混词的儿化音变规则教学反思：。