基于职业能力培养的高职数字信号处理课程的整体构建.doc

基于职业能力培养的高职“数字信号处理”课程的整体构建张忠雨张庆松侯爱霞（重庆科创职业学院402160）摘 要：针对“数字信号处理”课程理论性强、数学符号繁琐、公式推导复 杂、抽象难懂等特点，文章从“职业能力培养”的高职高专教学特点及目标定位 出发，并结合木校的实际教学情况，分析该课程教学目前的现状，从教学体系、 教学内容以及教学方法等方面提出了改革方案的一些观点和看法关键词：职业能力培养数字信号处理教学改革Matlab“数字信号处理”这门课程作为高职高专工科院校通信、电子、信息类学科 专业基础课程的主干课程之一，地位极为重要但多年以来，由于其实验课不易 开展，故一般以传授理论知识为主如何帮助学生理解与掌握课程中的基本概念、 原理、分析方法以及提高解决实际问题的能力，以适应人才培养趋势，加强学生 职业能力的培养，成为我们需要重点解决的问题那么，我们应该如何做，才能切实地将加强学生的职业能力培养落实到具体 的课程教学中？一、数字信号处理课程教学内容与教学方法的探索1. 建立新型授课体系由于扩招，学牛对基础知识的掌握情况良莠不齐，以前那种老师只负责讲、 学牛只负责听的状况已不适合当前“职业能力培养”的高职高专教育的需要。

可 运用分层次教学，把教学与自主学习有效结合起来2. 教学内容改革（1） 精选教学内容由于我校“数字信号处理”课程学时有限，我们专门 成立了研究小组，对该课程及信号与系统和DSP三门课程内容重复的问题进行研 究，明确分工，制定了统一的授课大纲2） 淡化数学概念，突出物理意义与工程应用数学如在讲奈奎斯特定理 时，可以预先录制一段声音，通过改变采样速率得到不同的声音信号并制作成FLASH文件，现场演示，帮助学牛理解定理内容3） 教学中必要时应加入板书推导，有助于对结论的理解和接受 如讲解FFT时，若直接引入运算流图，学牛接受起来会非常困难可加入公式到 运算流图的推导，提高理解和掌握4） 以科学的专业内容为载体，紧跟学科发展动态如讲授IIR和FIR两种 经典滤波器时，可以适当地把现代滤波器引入课堂，开阔学牛视野3. 教学方法改革（1） 上好第一堂课好的开始往往会有事半功倍的效果，设计一次精彩的 绪论讲解显得尤为重要，可以增加具体实例及动画演示，在视觉与听觉上给学生 一个新颖的冲击2） 优化教学方法教学时重点和难点要详细讲，简单的或应用场合不多 的少讲或不讲，让学牛自学；复杂问题进行归纳和简化，以使学牛易于理解。

3） 丰富教学手段可利用“多媒体+板书”授课，帮助透彻理解基本理论 如时域抽取法基2FFT的基木原理相对复杂，可给出板书帮助流程图的画法，同 时增加MATLAB演示教学，展示信号处理的过程和结果，变抽彖概念为形彖图形， 使学牛进一步理解工程算法的应用4） 强调概念的物理意义和应用在教学中应结合科研实践给出理论在图 像处理、语音信号处理方面的具体应用，以此加深学牛理解，提高学习兴趣如 离散付里叶变换DFT是频域分析的有效工具，信号的频谱分析在通信、图像传输 等领域都占有非常重要的地位，因此在教学中应对其应用进行举例说明，加深学 牛对DFT概念的理解5） 有针对性的习题数字信号处理”的课后习题很多，我们可将习题按 照不同的难度进行分类，引导学生在充分理解和吃透书木内容的情况下再做对 基础题要求学牛必须掌握，对于加深题和扩充题学牛可以有选择地练习4. 实验环节改革木课程虽然是理论课，但它与实践关系密切我们加大了实验教学环节，利 用MATLAB等软件改变已有的演示验证性实验教学模式，增加了综合设计性实验 如在IIR滤波器设计实验中，给出利用冲激响应不变法设计滤波器的范例，要求 学牛设计双线性变换法滤波器程序，并在频谱分析的基础上对带噪信号进行滤波。

通过实验，学生既验证了所学理论，又实现了理论和概念的仿真，锻炼了设计分 析能力二、结语“数字信号处理”是一门很重要的课程，因此在加强职业能力培养的要求下， 我们结合教学实际情况对该课程进行了多方面的改革尝试，效果良好随着通信 技术的飞速发展，相关理论也在不断地丰富和完善，各种新算法、新理论层出不 穷因此，如何在教学过程中发挥学主的主动性，使教学效果达到最优，有待我 们进一步探索和实践参考文献⑴宁芬 关于精品课程建设的思考卩］・中国教育导刊,2005, (4), 15〜16［2］杨述斌 杨志方曹新莉“数字信号处理”课程教学改革初探与实践［J］. 中国现代教育装备，2008, (6), 77—78o［3］李代勤精品课程建设的对策研究［J］•职业教育研究,2007, (12), 176 177o。