浅谈农村高中的班级文化建设和德育策略.docx

          浅谈农村高中的班级文化建设和德育策略                    摘要：班级文化建设是校园文化建设的重要组成部分班级文化是指班级内部形成的独特的价值观，共同思想、作风和行为准则的总和它是班级的灵魂所在，是班级存在和发展的动力与成功的关键，对于学生思想品德的教育，社会主义核心价值观的形成有着不可估量的作用本文重点论述农村高中如何利用班级文化建设实施有效德育的策略关键词：班级文化 德育“要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人这是2017年10月18日中国共产党第十九次全国代表大会上的报告中对教育的重要论述，良好的班级文化建设不但能有效地调动学生的学习与实践的兴趣，更重要的是能使学生形成良好的品德，塑造积极向上的班级精神，促进学生健康发展1.创设特色化班级环境文化,让教室真正属于学生优美的学习环境有助于激发学生热爱班级、热爱学校的情感，促进学生奋发向上，增强班级的凝聚力，是一种宝贵的教育资源教室环境是班级形象的标志之一创造一个优美的班级环境，让学生接受美的熏陶，培养感受美、欣赏美、鉴别美的能力，并以此自觉的维护美、创造美，从而在美的环境中净化心灵，陶冶情操、树立崇高的道德美。

富有特色班级环境，可以让学生置身于有积极进取的班风、和睦融洽的人际关系、健康积极的舆论、团结向上的心理氛围的班级中，感受到一种无形的力量和高尚精神的存在，这种环境将有意无意地影响、支配学生的行为，陶冶学生的情操，完善学生的人格2.培育健康化班级精神文化，让集体充满凝聚力班级精神是指班级全体学生学习、生活、文明、道德等各种观念汇聚而成的群体意识，也是班级文化建设的出发点和落脚点这种意识一旦形成，对学生就会产生潜移默化的教育力量它使学生自觉地约束自己的思想言行，抵制和排除不符合班级利益的各种行为，能在班级成员的心理上产生一种内在的激励因素，从而增强班集体的凝聚力班级精神的具体体现首先是班训形成班训，才能使每个学生有奔头，让学生感到他们的明天是绚丽多彩的、是快乐的其次是加强团队精神培育，营造和谐共进的班级氛围实践证明，团队精神是一种无形的力量，对学生的个体发展有着巨大的潜移默化的教育、激励作用再次是培养学生对班级的亲近感和归属感心理学家指出：青少年有很强归属心理,倾向于寻找能确定自我价值的组织,如果他们不被班级接纳或认可,年轻的冲动的情欲就会使并不坚强的理智土崩瓦解3.构建民主化班级制度文化，让学生成为主人良好的班风、学风的形成，离不开制度文化的建设。

在以班级授课制为特征的教育过程中，班级制度是履行班级功能的标志，构成一个能动的班级实体；班级制度又是整合学生创新思维、创新意识、创新能力诸要素，并最终内化为创新个性品质的载体同时要充分发扬民主，引进竞争机制，制定卫生轮流责任制度、考勤制度、课堂纪律制度、评优制度及批评惩罚制度和学习上的互助制度，这保证了学生文化学习、能力培养和技能训练的有序性、稳定性及持续性，又激发了学生的成长意识，培养了学生良好的行为习惯和思想品格，提高了学生学习科学文化知识的积极性4.开展创新化班级活动，彰显主人个性班级活动是班级精神文化建设的主要内容一方面，良好的班级活动就像一块“磁铁”，学生通过班级和谐的心理氛围、良好的人际交往，得到鞭策和鼓舞，增强了集体的责任感和归属感，促进了学生对班级积极精神的认同；另一方面，充满自主色彩的班级活动又可以激发学生的兴趣爱好，使他们的特长得以发挥，能力得到提高，个性得到发展1）解放学生的创造力，引导学生敢于创新，勇于创新我们把队活动的主权交给学生，为学生创造一个“创新的环境”，让他们自己出谋划策，集思广益2)组织开展好有吸引力的班级活动,增强班级活力有影响、有特色、有内涵的班级活动是活跃班级气氛，增强班级活力，促进班风建设的有效方式，也是展示学生风采、锻炼学生素质，提高学生能力的有效途径。

5.搭起语文课程与班级文化建设的桥梁，塑造学生心灵新颁布的《语文课程标准》指出：语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分，工具性与人文性的统一，是语文学科的基本特点因此，进行语文教学活动，不仅要考虑“工具性”，而且要考虑语文课程丰富的人文内涵对学生精神世界产生的深广影响在班级文化的建设中，整合语文课程资源，创设富有语文学科特色的班级文化，使显性课程和隐性课程互相补充、互相增效，实现有效德育精神文化是班级文化的核心和灵魂，精神文化主要体现在班级的人际关系、集体共识上，应该是高尚的、健康的、向上的情感体现语文教材，就是蕴含着这些思想情感的宝库语文教材把所蕴涵的思想道德内容蕴藏于一个个生动活泼的故事中，溶化于一篇篇优美形象的文章里，既易于学生理解接受，又能给其留下深刻的印象这一特点是语文教学中渗透德育教育所拥有的得天独厚的优势作为老师就要充分挖掘教材中的德育素材，找准德育切入点，发挥课堂主渠道作用，叩击学生的心弦，激起他们的感情共鸣，激发学生爱憎分明的感情，形成积极向上的班级精神文化总之，培养学生良好的人格，是当前学校教育的重要内容，也是当前世界教育主题的直接反映班级的文化建设既是一种文化氛围的创建，又是对被教育者心灵的塑造。

良好班级的文化像一个大磁场，以巨大的磁力吸引着学生；它像一无形的手，驱使着学生自觉自愿而又不知不觉地、潜移默化地接受感染、熏陶、教育和鞭策，帮助学生在体验中感悟，产生积极向上、要求进步的无形力量，从而产生自求、自强、自得的强烈愿望和具体行动良好的班级文化建设不但能有效地调动学生的学习与实践的兴趣，更重要的是能使学生形成良好的品德，塑造积极向上的精神，促进学生的健康成长参考文献1.麦志强 潘海燕：《班主任工作培训读本》，中国轻工业出版社 2007年版2.郭瞻予：《中小学心理健康教育》，陕西师范大学出版社2005年版3.王宝祥等：《班主任工作全书》，书目文献出版社1997年版4.王玉佩：《班集体建设与素质教育研究》，浙江教育出版社1998年版  -全文完-。