关于医学院校临床教师教育教学能力发展论文.doc

关于医学院校临床教师教育教学能力开展论文 关于医学院校临床教师教育教学能力开展论文 　　随着社会的不断开展，医疗事业的进步为临床教学提供了更为丰富的教学资源，但由于我国医院均实行本钱核算制度，医护人员的工资奖金与医院效益有直接关系，临床教师并不明确临床教学的重要性，收到个人利益的影响，重视医疗环节，轻视教学环节 　　目前大多数临床教师临床医学或医学相关专业毕业生，缺乏教育学和教育心理学教育背景，对教育教学的经历积累主要教学实践中的摸索在实践教学环节，尚可根据个人经历进展床边示范或模拟教学，但对理论教学中的`课堂标准、授课艺术、多媒体课件的制作以及教学目的、大纲、考核等的把握和分析，非多年教学积累缺乏以成就在实践中，少有单位会安排临床教学专门去进展教学方法、技巧方面的培训，临床教学也不会愿意放弃医疗工作安排脱产学习，导致临床教师教学能力的提升很大程度上取决于教师的个人魅力、教学天份和自主学习积极性 　　随着高校扩招政策的实施，我国众多医学院的临床老师数量、质量都无法满足日益增加的医学生临床教学需要，就医患者数量的增加和维权意识的增强也不适宜在真正的病人身上进展更多的床边临床教学，由此，大大刺激了以仿真教学模型和计算机设备为教学手段的现代模拟医学教育。

　　传统的教学思想使得医学院校临床教学质量和学生实践能力考核流于形式，标准不标准，内容不完整，形式不统一师生关系的松散，学生在科室间的频繁流动，使教师更注重临床技术学习，无法做到因材施教，纪律监管，更疏于进展学生职业道德、团队合作、创新精神、批判意识等教育导致教师对学生表示不满，学生亦对教师不够认可 　　医学院校临床教师教育能力的提升，需要从改变传统观念开始，重视临床教学，强化临床教师的教学热情，加强临床教师与学生之间的沟通，并通过临床教师的教学资源，吸纳更多优秀医学人才，提高临床教学的整体师资水平 　　医学院校的临床教师往往是经历丰富的资深医疗工作者，而由于学生人数的增加，医学院校也出现了许多年轻的临床教师，这些临床教师对临床教学的相关知识和规律掌握较浅，因此医学院校应当重视临床教师资深只是构造的重组和创新，加强教师专业能力的培训和深造，加强临床教师的创新能力，并制定与教师自身条件相符合的培训方案，不断补充教师的教育教学专业知识，强化临床教师的教学能力 　　临床教师应当在教学过程中坚持以人为本的观念，在教学过程中加强自身建立，并充分发挥教师的正面引导力量，对学生进展尊重、信任和理解。

医学院校也应当完善对临床教师的管理体制，激发临床教育工作者的积极性，建立完善的临床教师业绩考核体系，促进临床教学模式的调整，为临床教师教育教学能力的提升提供保障。