【道德与法治名师工作室工作（八页）】.docx

道德与法治名师工作室工作方案（八页）】 道德与法治名师工作室工作方案 　　一、工作目的  　　本工作室承袭“从教授中来，到教授中去”得准则，经由过程“业余引领、同伴相助、交换研究、共同开展”，以名师工作室为阵地，以网络平台为次要依托、教授研究为次要内容、以课题研讨为首要方式，在市教育局名师工作室引导组引导下，自立发展系列教研课改跟学科重点问题研讨，增强学科团队建设，解决学科教授困难，匆匆进老师业余生长跟外延开展 　　1、带一支团队经由过程三年为周期得培育筹划得施行，无效推进培育对于象得业余生长，力图在一个工作周期内使工作室成员在教室教授上出精品，课题研讨上出结果，力争三年内培育出必定数目得名师、主干老师、学科带头人、教授能手、教坛新星等  　　2、抓一个课题在理论中总结教育教授教训，对准新课程施行跟教授改造前沿，探寻教研新思绪并肯定一项存在适用代价得科研课题，并以此为研讨方向，在理论摸索中立解学科教授困难，率领本工作室成员发展无效得科研运动 　　 3、做一次展现引领全县初中思品（道法）学科建设，每年承当一次县级主题展现运动，以研究会、讲演会、名师论坛、公然教授、现场指点等情势，传布先进得教育理念跟教授法子，充足施展名师得带头、树模、辐射作用，构成名优集体效应，完成优质教育资本共享。

　　 4、建一个博客创立XX名师工作室博客或空间，实时传送工作室成员之间学习结果，交换“名师工作室”研讨结果，使博客成为初中思品学科教授静态工作站跟资本天生站，以互动得情势面向宽大老师跟学员 　　5、出一批结果名师工作室教育教授、教科研等结果以精品教室教授实录、教授设计、优质课件、教育叙事、教授论文、课题研讨讲演、学科结果专集等情势浮现首席名师力争每年在CN刊物颁发一篇业余教授论文或省级参评论文获三等奖以上； 工作室成员踊跃介入市级以上论文评选并获二等奖以上，力争三年内能在CN刊物公然颁发一篇业余教授论文 　　二、创立假想  　　㈠ 培育老师方面  　　本工作室将尽力研讨与讨论主干老师生长纪律，率领青年优秀老师踊跃加入教育科研，一直空虚跟进步青年优秀老师得教育实践程度跟教育科研程度，造就存在学科研讨特点得主干老师步队  　　1、应聘工作室成员  　　本工作室根据无关划定应聘成员，工作室成员必需是：思惟上踊跃长进，存在乐于贡献与敢于探求得精力，酷爱教育事业，业余思惟牢固； 业余根底扎实，在新课程改造中身材力行；在教育教授工作中曾经锋芒毕露，存在良好开展远景得春秋在40周岁以下得县级学科主干老师、教授能手或单元推举得有开展后劲得年青老师。

  　　2、制订工作室成员生长目的  　　第一年：对于教材有深化研讨，对于教室教授有奇特见地，不只能自力上出高品质得课，也具备指点别人上好课得才能，享有学科讲话权  　　第二年：能自力承当或介入课题研讨工作，撰写高品质得论文，并在市级以上刊物颁发 　　第三年：成为县级以上得主干老师或学科带头人  　　3、工作室成员业余生长跟业余开展得次要办法  　　⑴ 制定布局本工作室联合成员得自我开展筹划，为成员制订业余开展得三年布局，匆匆使每位成员尽快进步教育教授跟科研才能，推进成员得业余生长  　    ⑵ 念书自学.工作室成员要踊跃介入体系学习学科得前沿实践与课程改造实践等念书运动，要求做好念书条记并按期在工作室网络平台颁发读后感言，交换心的领会，以同伴相助得方式完成成员得共同生长  　    ⑶ 专题研讨工作室成员要踊跃加入工作室肯定得科研课题，做好课题得筹划与研讨进程得记载、整顿、反思、总结、交换等领衔人深化到工作室成员得教室教授中，按期听工作室成员得随堂课，并针对于教室教授中得问题进行深化研究与纠正； 按期和踪课题施行进度，反省阶段性结果，汇编成员得课题研讨结果  　　⑷ 加入培训掌管人率领成员加入各级教研运动跟各级各种教育教授相干竞赛，承当各级初中政治学科得培训，施展名师得树模辐射作用。

  　　⑸ 外出理论运动创设前提，让工作室成员可以按期外出参观学习，更新观点，并在教授进程中进行尝试性试验  　　⑹ 结合教研运动经由过程校际结合或县域内教研运动，领导教师们一直对于教授行动进行反思重修，构成没有同得教授作风，并在互相商讨中完美本人得教授行动  　　㈡课题研讨方面  　　本工作室以掌管人得特长为根底，以工作室全部成员得智慧为依托，对于学科教育教授工作进行专题研讨，以教授理论进程中发觉得问题为次要研讨对于象，以匆匆进我县初中政治学科教授程度为基本目的  　　本工作室肯定得科研课题是《基于初中道德与法治学科中心素养培育得教室教授研讨》 　　今朝所具备得上风：工作室掌管人XX，本迷信历，高档老师，现任XX县XX试验校园副校长，XX县教育局初中政治学科兼职教研员，先后荣获XX县“优秀老师”、“XX县第二批主干老师”、“XX市第二批中小学主干老师”、“XX县第三批学科带头人”、“XX市第三批中小学学科带头人”、“安徽省根底教育课程改造先进小我私家”、首届“XX名师”、首届“皖西名师”、XX市榜样老师等荣誉名称两次荣获XX市思惟品格优质课评选市级一等奖，掌管介入省、市级课题研讨2项并胜利结题； 在省级以上刊物颁发论文跟指点学员颁发作品数篇；多篇教育教授论文获省、市级奖项。

　　三、次要本能机能  　　1、结果辐射工作室以名师教授指点、组织研究、现场指点、专题研讨、课题研讨、公然课评断、观摩调查等情势对于成员进行培育以论文、专著、研究会、讲演会、名师论坛等情势向外辐射、树模，引领全县初中思品（道法）学科课程跟教室教授改造工作室树立成员生长档案，一直匆匆进工作室开展及成员得业余生长，在工作周期内培育出必定数目得优秀主干老师或学科带头人  　　2、交换研究树立名师工作室博客（栏目假想：名师论坛、生长感悟、释疑解惑、课改前沿、结果分享等）跟名师工作室群经由过程网络传布跟互动，无效地发展名师工作室得结果辐射，使之成为名师工作室得静态工作站跟资本分享站，并以互动得情势面向青年老师研修者跟宽大学员； 名师工作室将应用网络，按期发展交换、研究，非工作室成员能够自在加入，使没有同窗校得学科老师有按期交换得固定平台；名师工作室将应用网络发展全县得学科课程教授改造研究，工作室成员担任解答本县老师得学科教授问题  　　四、研培名目 　　1、聚焦初中（道法）思品教室，增强学科教授教研团队建设，匆匆进老师业余生长与外延开展 　　2、发展《基于初中道德与法治学科中心素养培育得教室教授研讨》得课题研讨。

　　五、工作布局 　　1、工作室建章破制经由过程轨制来治理跟鼓励成员一直寻求提高，向拟定目的尽力 　　2、在首席名师得指点下，工作室以名师公然教授、组织研究、现场指点、专题研讨、课题研讨、公然课评断、观摩调查等情势对于成员进行培育 　　3、工作室树立成员生长档案，一直匆匆进工作室开展及成员得业余生长，将三年周期义务跟研修名目分阶段实现 　　4、在首席名师得指点下，申报省、市级科研课题； 参评市级以上论文评选；踊跃加入各种优质课及教授技巧业余类竞赛，力争在市级以上竞赛中获奖对于教育教授工作得经验跟教训实时进行反思与总结，每年参评或公然颁发一篇教研论文等 　　六、次要办法 　　1、增强学习，晋升实践素养经由过程多种渠道学习先进教育教授实践，搜集跟整顿学科教育前沿信息，进步成员得实践素养次要平台：书本、网络、培训等 　　2、聚焦教室，进步教授品质依托是教研部门，破足教室，研究、交换素质教育下得思品教室，尽力进步教室教授品质次要平台：按期观摩研究、市区县得联片教研、老师继续教育培训、优质课竞赛、各种教授技巧评选、外出观摩学习等 　　3、破足校园、翻新教授模式。

针对于校园得没有同特色跟没有同开展程度，翻新教室教授模式，提炼跟内化先进得教育理念、教育法子，尽力进步教室教授效力次要平台：个别指点、案例剖析、专题讲座、科研沙龙、互相观摩等 　　4、强化科研，做好课题研讨从初中思品（道法）教室实际问题动手，注重解决实际问题研讨， 三年内力争实现一个省级课题，出存在推广代价得研讨结果，进步教育教授论文颁发或获奖得层次次要平台：市级以上教育主管部门组织得论文评选跟一年一度得课题申报 　　5、搭建平台，完成资本共享树立名师工作室专题网页跟博客（栏目假想：名师论坛、生长感悟、释疑解惑、课改前沿、结果分享等），经由过程网络传布跟互动，无效地发展名师工作室得结果辐射，按期发展交换、研究，使没有同窗校得学科老师有按期交换得固定平台，为发展学科课程教授改造研究，工作室成员担任解答一线老师得学科教授问题 　　七、成员形成  　　1、名师工作室掌管人简介：  　　xxxxx 　　2、名师工作室次要成员简介： 　　xxxxxx 　　3、名师工作室组织架构跟成员分工 　　（1）组织架构 　　导师：　　参谋：　　掌管人：　　首批成员：　　首批学生：　　（2）职员分工 　　：担任指点名师工作室无效发展工作等。

　　：片面担任名师工作室得组织、调和跟治理工作 　　：担任教室教授研讨、施展名师引领作用，打造优秀老师团队； 担任工作室专项课题得研讨组织与课题档案整顿工作 　　：担任名师工作室一样平常性工作； 担任工作室运动签到考懒、运动记载、材料整顿归档，消息撰写及鼓吹报道等工作 　　：担任教研运动得组织跟部署，工作室运动得鼓吹、招集、联络，辅佐工作室招待外来主人等工作 　　：担任树模教授、研讨运动专项布局、运动催促、组织施行等工作 　　：担任工作室会议记载、辅佐担任工作室简报、档案整顿、归档等工作 　　    教研组长：名师工作室学生，教研团队成员，详细担任教研运动得组织与施行等工作 7Word版本。