《幻灯片的制作应用》主题化教学案例.docx

    《幻灯片的制作应用》主题化教学案例    周艾琦信息技术课程中的主题化教学是指学生在一定的知识主题背景下，在主题任务的驱动和任务完成的过程中，学习、研究和掌握信息技术知识的教学这是培养学生利用合适的工具、采用科学的学习方法获取知识的一种教学模式，是充分体现当前信息化教学发展动向的一种全新模式主题教学作为一种内容丰富、操作灵活和范围可拓展性的教学模式，自从引入信息技术课堂的那一刻起就演绎出了多姿多彩的形式下面，我就引用评优课《幻灯片的制作应用》主体化教学案例加以分析一．设计思路苏教版《小学信息技术》下册中，幻灯片部分的前四课教学内容如下：第21课打开与退出、窗口名称、制作标题幻灯片、放映幻灯片第22课 插入新幻灯片、文本框、艺术字等第23课 插入剪贴画、图片文件、自选图形第24课 设置背景、配色方案和模板在完成了这4课的学习内容之后，可以设计一个学生感兴趣的主题，请学生完成一个主题作品，并在活动过程中进一步巩固所学知识，达到熟练应用的程度主题性拓展活动的主题选择必须贴近学生的生活、基于教学的需要、体现技术的价值，并且让学生感兴趣基于此，我设计了“用PowerPoint制作连环画”这样一个主题，并将连环画的内容细化为学生非常熟悉的“龟兔赛跑”故事新编。

二、教学目标对幻灯片的制作知识和技能进行整理与复习，用PowerPoint制作连环画通过创作故事，培养学生收集信息、处理信息、传递信息的能力，使学生所学的知识技能得到综合运用通过学生对作品的自我展示与对他人作品的客观评价，培养学生的审美意识，体验创作的愉悦，学会与他人分享成功的快乐三、教学重点，难点重点：用图片、文字制作连环画难点：合理的构思与制作四、教学准备多媒体网络教室、连环画样本、素材图片、操作指南、故事大纲五、教学过程设计1．激趣导入，提出主题在导入部分，教师一边播放幻灯片（如下图），一边声情并茂地讲述“新龟兔赛跑”的故事一天，兔子和乌龟又在大森林里相遇了，兔子很不服气地对乌龟说：“上次我输了纯属意外，咱们再比一次乌龟也毫不示弱地回答：“好啊！”于是，兔子和乌龟的赛跑又开始了可是，没多久，在他们面前却出现了这样的情境，一条河挡住了它们的去路兔子不会游泳，只能坐在岸边干着急，再看那乌龟呢，它已经跳进河里玩起了花样游泳，没多久就爬上了岸这时候，在大森林的另一头，好多小动物都在等待着胜利者的到来两只小猴兴奋地喊着：“快看！乌龟又胜利啦！”而长颈鹿妈妈却在趁机教育自己的孩子：“要想在竞争中取胜，还要多掌握点本领！”教师看准时机抛出问题“你们想不想制作一个与众不同的新龟兔赛跑连环画呢？那你们知道这个作品是用什么软件制作的吗？”教师在学生回答时，顺理成章地出示本节课的主题-用PowerPoint制作连环画。

设计意图：激发学生的创作欲望，明确本节课任务学生兴趣盎然地听完故事，思维很快打开—原来老故事也能这样新编，原来幻灯片也能这样做，随即产生了想动手试试的想法，为接下来的创作做好铺垫2．分析主题(1)分析连环画的特点师生谈话，明确连环画的特点：由一张张连续的画面组成的一个完整的故事情节，每个画面以图为主，配上简洁的文字说明，使读者了解故事的情节内容2)分析PowerPoint连环画的组成要素和制作方法学生讨论，得出幻灯片的组成要素：背景、人物、对话师：我们先看这一部分（教师选中第一张幻灯片中的图片），很显然这一张图片可以用我们学习过的插入图片知识完成接下来，再看这一部分（教师选中人物对话），这部分可以用什么知识来完成，有谁知道？生：自选图形里的标注师：（边说边演示）我们可以插入需要的自选图形，然后右击，编辑文字，还可以用控点调整方向（教师删除幻灯片中的对话部分），现在只剩下了背景背景该怎么做呢？谁能演示一下？学生演示并解说教师小结：其实，用PowerPoint制作这样的连环画并不难，我们只要先插入4页空白的幻灯片，再根据自己的故事情节设置好不同的背景，用我们学过的插入图片和插入自选图形的知识制作好人物和他们的对话，一个连环画作品就大功告成了（教师一边说一边用键盘上的Ctrl+Z键把幻灯片还原）。

设计意图：在这个环节，教师采用了非常巧妙的化繁为简、层层分解的方法，先把学生已知的最简单的部分删除，再对其他知识点逐个击破，有效地帮助学生理清思路，明确制作方法，为后面的制作打下基础3．实践活动教师出示故事大纲：情境一：开端（兔子和乌龟决定赛跑）兔子：上次我输了纯属意外，咱们再比一次乌龟：比就比，谁怕谁情境二：发展（他们遇到了一条河）兔子：晕啊，怎么会有一条河？乌龟：嘿嘿，我看那兔子怎么飞过来情境三：高潮（乌龟和兔子是这样处理的…一）兔子：……乌龟：……情境四：结局（——胜利了）其他动物：赢了！……看来要赢得比赛胜利还真不容易……明确制作要求：根据故事大纲，发挥想象力，用PowerPoint创编一个4页《新龟兔赛跑》连环画，时间2 0分钟同时，明确评价要点：★组成完整，包括4页幻灯片★各要素位置恰当，布局合理★故事情节合理、完整★制作过程中能帮助别人或主动向别人寻求帮助学生根据要求完成作品，在制作过程中及时发现问题，解决问题如果有学生提前完成，则提醒学生可以在前面插入一页幻灯片，制作一张封面，用艺术字制作标题设计意图：故事大纲的运用旨在让学生进一步明确制作思路，同时也提高制作的效率（一些对话可以直接复制使用）。

在制作之前先明确制作要求与评价量规，让学生有目标地完成作品，同时让评价要点为学生完成作品后的评价反馈提供依据4．评价反馈教师组织学生进行自评、互评、修改学生根据评价量规自评（可以得到几颗星）展示部分学生作品，互评（值得学习之处，有待改进之处）针对评价二次修改并保存设计意图：在评价中提高学生的综合素养，增强自信心与成就感在修改中再次体会信息技术的应用5．总结延伸这节课，我们发挥自己的创造力制作了新版“龟兔赛跑”连环画，回想一下，你都用到了哪些知识？（学生回答：插入图片、设置背景、自选图形、调整幻灯片……）其实，PowerPoint能够达到的效果还不止这些，我们再看看这个修改过的作品（教师播放有动态效果的幻灯片），这些知识我们以后都会学到，希望同学们能够学以致用，让你的作品更加精彩设计意图：让学生在观看动态幻灯片时，对信息技术知识产生更加浓厚的兴趣，并以此拓展学生的知识面，激发学生学习信息技术的热情六、教学反思主题性拓展活动的主题选择必须贴近学生的生活、基于教学的需要、体现技术的价值，并且让学生感兴趣本课的主题选择正是从这一点考虑，因此是成功的，学生的学习积极性很容易被激发出来主题只是一个载体，由问题出发来组织过程，重点要培养学生“学以致用”的意识。

本课围绕“用PowerPoint制作新龟兔赛跑连环画”这样一个主题，引导学生分析连环画的组成和风格，再选择适当的工具软件，根据设计的工作流程，从主题创意到图形插入、编辑、色彩的加工处理，再到作品的交流，一步步完成最后，根据大家的意见进行修改学生从一开始就清楚自己的目标，在设计和制作的过程中，需要自己动脑筋去选择完成作品所需的工具，进一步理解了各种工具的用途，熟练了操作方法，提高了信息素养作者单位：江苏苏州工业园区斜塘实验小学）  -全文完-。