核心素养下高中地理教学课内外融合.docx

核心素养下高中地理教学课内外融合摘要：在高中地理教学中，教师既要抓课堂教学，也不能忽略课外活动的组织只有将课内外充分融合起来，才能够有效整合资源，汇聚推动地理教学成效提升的强大合力本文对高中地理教学课内外融合的意义和方法进行论述关键词：高中地理;教学效果;课内外;融合1.地理教学课内外融合的意义1.1 有利于拓展教学空间地理教学课内外融合可以将单纯的45分钟教学空间拓展开来，和学生课后的生活紧密结合起来，和学生日常感知结合起来，和各种地理景观结合起来，极大地拓展教学空间部分教师在地理教学中没有注重课外空间的拓展，将地理教学局限于单纯的课堂，限制了学生的视野，使学生学习探究的欲望也得不到充分满足有了课内外融合，地理教学的空间得到了显著拓展，教师就可以将部分能力训练的目标融合到课外活动之中，这对促进学生全面发展具有积极意义1.2 有利于整合教学资源除了教材之外，很多教学资源散布在生活中教师可以通过资源发掘的方式为课堂教学所用，也可以通过网络搜集等方式，汇聚更多的资源为地理教学的开展提供支撑教师在地理教学中，将课外空间纳入地理教学范畴，可以使一些不便于在地理课堂上运用的资源，在课外活动中得到运用，特别是地理人文资源。

教师可以带领学生实地观摩和研究，将课堂搬到社会与生活之中，使教学资源的利用最大化1.3 有利于培养学生综合能力课堂教学侧重于训练学生的思维能力、分析能力，课后活动则倾向于培养学生学以致用和创新探究的能力，课内外融合能够使学生得到最大化的发展课内外融合能强化对学生分析研究能力的培养，让学生在教师的引导下对地理教材进行分析研究，训练学生的思维能力除此之外，地理教学对学生实践能力与创新能力的培养，更多时候可以放在课外进行课内外融合能够体现对学生能力的全方位培养与训练，有利于学生地理素养的提升2.1 立足教材内容积极向课外延伸2.2 立足地理热点积极向课外延伸2.3 立足学生关切积极向课外延伸2.4 立足发展形势积极向课外延伸当今社会科学发展成为了主旋律，在科学发展的内涵中，可持续发展又是重要的部分可持续发展包括生态的可持续、经济的可持续以及社会的可持续教师在教学之后可以组织学生开展调查研究，对本地生态环境、经济发展等方面进行调查和分析，通过对可持续的内容进行罗列，对可持续发展的内涵进行深刻感悟，同时发现其中存在的一些问题，对如何保持可持续发展提出一些意见和建议这样的活动让学生在课内外融合与联动中提升了地理综合素养。

在地理课内外融合过程中，教师应结合社会发展与形势需求，对学生强化地理时政教育，这对学生未来融入社会具有积极的意义3.地理教学课内外融合的注意事项在高中地理教学中，实现课内外融合必须要注意三个方面：一是要科学制定计划从教学设计入手，科学编排出课内外融合的章节、形式、内容等，制订计划，推动课外地理活动的开展，特别是要与课堂内容紧密结合起来，按照计划有序推进二是要发挥自主作用教师要让学生独立进行思考与操作，赋予他们更多的自主空间，让课内外融合成为学生课堂自主学习和课外自主探究相结合的模式当学生在地理课堂学习与课外活动中产生了兴趣，有了发挥的机会和表达的平台，学习的积极性将会得到显著提升三是要注重能力培养教师应强化对学生的启发引导，让他们学会分析地理现象，探寻其背后的原因和原理，在生活中能够学以致用，将地理教学成效提升至最大。