贵州省毕节市2020年初中语文毕业生学业水平考试说明.doc

毕节市初中毕业生学业水平考试 语文学科考试说明Ⅰ.考试性质初中语文学业水平考试是由市级教育行政部门组织实施的考试，是学生义务教育阶段的毕业标准终结性考试，旨在全面反映初中生语文学科所达到的学业水平，也是高中学段学校招生录取的重要依据，考试对初中语文教育教学有着重要导向作用Ⅱ.考试目标以教育部颁布的《全日制义务教育语文课程标准(2020年修订稿)》中第四学段7—9年级内容和人教版义务教育课程标准实验教科书7-9年级语文教材为考试范围，体现识字与写字、阅读、写作、口语交际和综合性学习五个方面的有机联系，体现知识和能力、过程和方法、情感态度价值观三维目标的融合，全面考察学生语文素养Ⅲ.考试形式与试卷结构（一）考试形式试卷采用闭卷笔答形式，考试时间150分钟二）试卷结构试卷分卷Ⅰ和卷Ⅱ两部分，试题不超过30题，满分150分试题结构分四大板块：“积累与运用”、“阅读”、“综合性学习”、“写作”1. 试卷结构、题量、赋分第一大题：积累与运用，分值40分第二大题：阅读，分值40分第三大题：综合性学习，分值10分第四大题：写作，分值60分2. 题型分布试题分为主观题和客观题两类，题型有选择题、填空题、问答题、写作等。

3. 难度分布试题的容易题、中等题、较难题的比例为7：2：14. 能力考查能力考查分为识记、理解、赏析、运用四个层次[A]识记 指识别和记忆，是最基本的语文能力层级[B]理解 指领会并能作简单解释，是在识记基础上高一级的语文能力层级[C]赏析 指分析和鉴赏，是对阅读材料的体味和推敲，赏析和评说，探讨疑难问题并能发表自己的见解[D]运用 指对语文知识的迁移及根据一定的生活情境运用语文知识能力解决问题对A、B、C、D四个能力层级均有难易不同的考查Ⅳ.考试内容及要求一、积累与运用1.正确识记课标及教材所涉及常用汉字的形、音、义，并能在具体语境中正确运用2.正确规范地书写汉字3.能结合具体语境，掌握并运用词语（含成语）、句子、标点符号、修辞手法等语文知识4.在理解的基础上，背诵和默写规定的古诗文5.了解课标及教材涉及的重要作家作品及相关文学文化常识6.了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式7.了解《全日制义务教育语文课程标准（2020年修订稿）》推荐的课外读物二、阅读（一）古代诗文阅读1.理解古诗文的基本内容2.理解常见文言实词和虚词在句子中的意义和用法3.了解常用文言句式，理解古诗文句子的意思，翻译文言语句。

4.理解古诗词表达的思想感情、表现手法、语言特色5.课内外古诗文比较阅读二）现代文阅读1.理清文章思路，理解分析主要内容，体味推敲重要词句在语境中的意义和作用2.对文章内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法3.了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式及其作用4.欣赏文学作品，有自己的情感体验，能领悟作品的内涵，对作品中情境和形象，能说出自己的体验；品味作品的写作方法和富于表现力的语言5.阅读议论文，能区分观点与材料（道理、事实、数据、图表等），发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考作出判断6.阅读新闻和说明性文章，能把握文章基本观点，获取主要信息，注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法7.阅读非连续性文本，能从图文等组合材料中比较、分析、综合、归纳多种信息，得出有意义的结论三）现代文阅读具体考点1.词句理解⑴对有多义的词语、在句子中有特定含义的词语、有指代作用的词语的理解记叙文（包括文学作品，下同）侧重考查标题的含义、关键词语的含义说明文重点考查说明的概念、科技专有名词的理解，有指代作用的词语议论文则考查词语的特定含义和有指代作用的词语所指代的内容⑵关键词语品析品析文中关键词语的作用，赏析词语的表现力及表达效果。

记叙文集中考查词语的表达效果、表现力说明文重点考查修饰限制词语的表意作用议论文则考查特定含义、能提示说理思路的词语⑶句子含意的理解考查对文中有丰富内涵句子或结构复杂的句子的理解记叙文集中在主旨句、开头结尾抒情议论句、含有言外之意的句子上议论文则考查提出论点、结论的句子，形象说理的句子⑷精妙句子赏析分析句子的结构作用，评价句子的表达特色及效果，鉴赏句子的精妙记叙文较多考查关键词句结构和内容上的作用，即对表现人物、表达主旨、表现情感的作用说明文侧重考查运用了说明方法的句子的作用和中心句的把握议论文重点品析句子在结构、层次、思路上的作用2.内容概括归纳⑴对整篇文章或部分段落内容进行概括归纳；⑵对文章的要点进行概括归纳；⑶对文中的人物形象和事物特征的概括；⑷对文章或文段的中心、观点的概括归纳；⑸对文章思路或情感变化的概括归纳3.文意把握指对文章主要内容的整体把握，体会作者思想感情或观点态度⑴把握文章标题的含义；⑵探究主要人物的命运及形成原因；⑶体会重要语句所表达的作者情感；⑷品析语段的作用；⑸把握作者的观点和态度；⑹分析材料处理，把握作者写作意图4.语言品味指词语品味能力、句子品析能力和文段品读能力。

⑴比较、品味词、句、段的表达作用和效果；⑵品析词语的准确严密、生动形象等；⑶品析成语、俗语等的精炼准确及表达作用；⑷品析句式的变化及表达作用；⑸品析修辞手法的精妙及表达作用；⑹品析段落及全篇语言特色5.作品感受“作品感受”是新课标对精读评价的要求之一，指在阅读作品后，对作品的内容、思想、情感、人物、特征等的体验感受，并能根据要求回答出自己的独特见解⑴感受作品中的形象或意境；⑵体会作品表达的思想观点或情感倾向；⑶分析作者观点态度及作品中人物形象；⑷针对全文或句段谈阅读启示，表达自己的独特感悟；⑸自选角度，对作品进行赏析或点评三、综合性学习能将语文的听说读写能力运用于生活实践，将语文知识与其他学科知识相沟通，能根据材料筛选信息，提出和探究问题能采用恰当的思路和方法解决问题，能设计语文学习活动，制订研究方案等四、写作1.写记叙文，能记叙生活中的人和事，表达意图明确，内容具体充实；写简单的说明文，能清楚明白地说明生活中的事物和事理；写简单的议论文，能对社会生活中的某一现象表达自己的认识理解，观点明确，有理有据；能根据生活需要，写常见应用文2.能根据题目要求和表达需要，围绕表达中心，选择恰当的表达方式，合理安排内容的顺序和详略，条理清楚地表达自己的意思；能运用联想和想象，丰富表达内容。

3.写作有真情实感，能表达自己对社会、自然、人生的感受、体验和思考，表达有创意4.能在规定时间内完成不少于600字的文章，字迹清楚，书写规范，文面整洁※特别说明：古诗文默写限于教材规定篇目（附录1）和《课标》规定7-9年级背诵推荐篇目（附录2），现代诗文默写限于教材规定背诵内容（附录3）对课外读物的考查，限于课标提及内容（附录4）；对教材古诗文字词的考查，以教材为主（附录5）；常见语法修辞知识要点见附录6附录1：古诗文默写篇目（限于教材要求背诵内容，共51篇）七年级上册1 《论语》十二章2 《观沧海》 曹 操3 《次北固山下》 王 湾4 《钱塘湖春行》 白居易5 《天净沙秋思》 马致远6 虽有嘉肴 《礼记》7 河中石兽 纪 昀七年级下册8 木兰诗 《乐府诗集》9 夸父逐日 《山海经》10 共工怒触不周山 《淮南子》八年级上册11 桃花源记 陶渊明12 陋室铭 刘禹锡13 爱莲说 周敦颐14 《核舟记》（第二至四段） 魏学洢15 大道之行也 《礼记》16 望岳 杜 甫17 春望 杜 甫18 石壕吏 杜 甫19 三峡 郦道元20 答谢中书书 陶弘景21 记承天寺夜游 苏 轼22 湖心亭看雪 张 岱23 归园田居（其三） 陶渊明24 使至塞上 王 维25 渡荆门送别 李 白26 登岳阳楼（其一） 陈与义八年级下册27 与朱元思书 吴 均28 五柳先生传 陶渊明29 马说 韩 愈30 送东阳马生序（节选） 宋 濂31 酬乐天扬州初逢席上见赠 刘禹锡32 赤壁 杜 牧33 过零丁洋 文天祥34 水调歌头 苏 轼35 山坡羊潼关怀古 张养浩36 小石潭记 柳宗元37 岳阳楼记 范仲淹38 醉翁亭记 。