五上第三单元教案.docx

第三单元整组备课 单元内容简析：本单元围绕“亲情”这个话题，安排了三篇课文《迟到》记叙的是林海音小时候在父亲严格的教育下，改掉坏习惯的故事；《秋天的怀念》一文写的是史铁生在秋天想起母亲抱病照顾他，并鼓励他重树追求生活信心的感人片段；《背袋里装的是什么》讲述的是第一次世界大战中，家信联接家人和前方作战父亲的动人故事张籍的《秋思》寓情于事，借助日常生活中的一个片段——寄家书时的思想活动和行动细节，真切细腻地表达了做客他乡的旅人对家乡亲人的深切怀念语文乐园”让学生在区别中识字，读准字音，说好普通话；认识、感受排比这种修辞手法；积累名句，领悟道理；学习成语，培养爱读书的好习惯口语交际——欢迎你，朋友”，让学生学习接待客人的礼仪，学会正确、有条理地向朋友介绍学校和班级的情况，引导学生多参加实践活动，在活动中学会表达，学会聆听，学会思考，学会质疑，学会交流习作以《家庭趣事》为主题，培养学生从细微处发现生活的乐趣，体会其间蕴藏着的细细密密的爱教学本单元时，要注意教学的整体性，加强阅读与听、说、读、写之间的联系，加强阅读与生活之间的联系，加强本单元各部分教学内容之间的联系。

课前注意引导学生搜集相关资料，积累感受和经验；课中创设情境、调动学生生活体验，指导学生结合自身的体验充分读书，在体验中读，品得更深，悟得更透，从而领悟文章表达的思想感情；课后注意组织学生开展相关语文活动，使学生学会感恩，学会孝顺父母，激发对生活的热爱单元教学目标：（一）知识与技能：1、学会和会认本组课文中的生字2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容3、培养质疑问难的能力4、体会文中重点词、句的含义，揣摩那些写得生动、形象、优美的句子的表达方法二）过程与方法：1、 课前，搜集相关资料，积累感受和经验2、 课堂上，以小组为单位，让学生在情境中调动起生活体验，结合自身的体验充分读书，在体验中读，领悟文章表达的思想感情；抓词抓句品读，学习作者的表达方法3、 课后，积极参加语文活动，学会感恩，学会孝顺父母，激发对生活的热爱三)情感、态度与价值观：1、读懂课文，感受语言文字的魅力2、通过学习学文，学会感恩，学会孝顺父母，激发对生活的热爱单元教学重难点：1、学会本组课文中的生字新词，积累语言2、通过朗读，体会作品表达的情感，学会感恩，学会孝顺父母，激发对生活的热爱 单元课时安排：8 迟到 2课时 9 秋天的怀念 2课时10 背袋里装的是什么 2课时古诗诵读 1课时语文乐园（三） 4课时8、迟到教学目标    1. 认识12本课生字。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文3．理解课文内容，体会父亲深沉的爱，了解爱的真谛4．重点学习课文中描写“我”心理活动的句子，明白作者对严厉的父亲爱的理解和思想上的转变过程，进一步体会人物的心理变化5、通过学习学文，学会感恩，学会孝顺父母，激发对生活的热爱教学重点：   1．理解课文内容，体会父亲深沉的爱，了解爱的真谛2．学习课文中描写“我”心理活动的句子，明白作者对严厉的父亲爱的理解和思想上的转变过程，进一步体会人物的心理变化教学难点：学习课文中描写“我”心理活动的句子，明白作者对严厉的父亲爱的理解和思想上的转变过程，进一步体会人物的心理变化课前准备：课件制作，学生预习课文教学时数：2课时教学设计：第一课时教学目标：1．认识本课生字2. 正确、流利、有感情地朗读课文3．整体感知，了解故事梗概4．学习1-10自然段，感知父亲对我的严厉教学重点：1．整体感知，了解故事梗概2．学习1、2自然段，感知父亲对我的严厉教学难点： 学习1、2自然段，感知父亲对我的严厉教学过程：一、 谈话导入，激发学习兴趣1．（板书课题）同学们，你有过迟到的经历吗？说说你迟到的原因及你当时的心情2．今天我们要学习一篇课文《迟到》，看看文章中的“我”是什么原因迟到了，这些事又给她带来了怎样的影响。

齐读课题）二、整理问题，明确目标1、学习任务：读准字音，读通顺句子 想：⑴、故事围绕着哪一件事展开？⑵ 父亲对我的态度前后有什么不同？这两种态度说明了什么？如果你是课文中的“我”，你会想些什么？2、学习方法：静心默读，边读边动笔作记号，并在书上做简单的批注，读后根据自己的批注进行交流三、明确路径，合作探究1、检查学生自读课文情况生字词的学习2、组内交流：故事围绕着哪一件事展开？3、小组派代表汇报指导用简洁概括的语言回答问题，其他小组可补充或发表不同意见4、小组内合作，父亲对我的态度前后有什么不同？这两种态度说明了什么？如果你是课文中的“我”，你会想些什么？三、展示反馈，对抗质疑一）以小组为单位交流生字词的学习情况1、本课要求学会的生字中，“催”是平舌音，“挪”字的声母是鼻音，“抡”的声母是边音，“抡”字的右边不要写成了“仓”, “袄”字的偏旁不要少写了一点二）学习第1、2自然段1． 小组长带着自己的组员交流自读第1自然段板书：很疼、很严）2． 语言训练：将这句话改换语序读一读，说说你读后的不同体会和感受①我的父亲很疼我，但是他管教我很严，很严很严②我的父亲管教我很严，很严很严，但是他很疼我。

① 学习第2自然段① 以小组为单位交流自由读第2自然段情况，说说从哪些地方你体会到父亲对我很严呢？② 其他小组补充四、检查总结，拓展延伸父亲对我的态度前后有什么不同？这两种态度说明了什么？如果你是课文中的“我”，你会想些什么？五、作业布置1、抄写本课生字词语主要注意 袄 烤 抡 三个字的写法2、抄写语言训练的句子：①我的父亲很疼我，但是他管教我很严，很严很严③ 的父亲管教我很严，很严很严，但是他很疼我4、 熟读课文第二课时教学目标： 1．继续学文3——16自然段，理解课文内容，体会父亲深沉的爱，了解爱的真谛2．重点学习课文中描写“我”心理活动的句子，明白作者对严厉的父亲爱的理解和思想上的转变过程，进一步体会人物的心理变化教学重点： 学习课文中描写“我”心理活动的句子，明白作者对严厉的父亲爱的理解和思想上的转变过程，进一步体会人物的心理变化教学难点：理解课文内容，体会父亲深沉的爱，了解爱的真谛教学过程：一、 复习导入，激发学习兴趣1、 检查生字词的认读情况2、 检查学生初读情况二、明确目标，合作探究一）学习任务：1、用自己喜欢的方式读课文3——16自然段，划出描写“我”的语言，动作，心理活动的句子，多读几遍，说说你从中体会到了什么？（可结合课后习题3理解，体会我的心理活动）2．联系前文，说说你对父亲爱的理解。

并完成下列填空 ）是我的父亲很疼我，（ ）是他管教我很严，很严很严，这（ ）是他对我深沉的爱学习方法：小组交流并朗读画出的句子三、展示反馈，对抗质疑小组展示教师有重点指导句子：、“想不到这么不舒服地上学，我竟很勇敢地赖在床上不起了2、“一个字的命令最可怕，但是我怎么啦？居然有勇气不挪动理解“竟”“居然”词语的含义其他小组补充发言教师总结过渡：是啊！无论是我的父亲很疼我，还是他管教我很严，很严很严，这都是他对我深沉的爱板书：深沉的爱）指导朗读：带着你刚才的想法和感受读最后一自然段指导感情朗读轻松、愉悦、充满感激）四、检测总结，拓展延伸1、能享受这么深沉的爱，要是你，你有什么想法？又决定怎么做呢？2、“我”能有如此的改观，都源于——（父亲深沉的爱），带着这种体会再读第一自然段3、在头脑里回顾一下，作者是怎样写让她感动的生活经历的？（选取典型事例，有详有略叙述，前后对比来突出重点；注重通过人物的语言、动作、神态，特别是心理描写来表达人物的思想情感）4、相信，你也会像作者一样有让自己感动的生活经历，学着作者那样说一说、写一写，与大家分享吧五、布置作业1、完成《课堂作业》2、继续完成课堂上没有完成的练笔。

六、板书设计 8.迟到 很疼 很严，很严很严深沉的爱9、秋天的怀念教学目标 1. 学会本课10生字、新词2.正确、流利、有感情地朗读课文，培养朗读能力3.理解课文内容，通过各种形式地朗读，理解作者的思想感情，感受母爱之美，感悟生命之美教学重点：   1.正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生的朗读能力2.理解课文内容，通过各种形式地朗读，理解作者的思想感情，感受母爱之美，感悟生命之美教学难点：在具体的情境中调动起生活体验，结合自身的体验充分读书，在体验中读，领悟文章表达的思想感情；抓词抓句品读，感受母爱之美，感悟生命之美教学准备：文字资料、投影片、录音等教学时间：2课时教学过程：第一课时教学目标：1． 学会本课生字、新词2． 正确、流利、有感情地朗读课文，培养朗读能力3． 整体感知，了解课文的大致内容和基本感情基调4． 学习1-2自然段，初步体会母亲细致入微、深沉无私的爱教学重点：1．正确、流利、有感情地朗读课文，培养朗读能力2.整体感知，了解课文的大致内容和基本感情基调3. 在体验中读，领悟作者表达的思想感情；抓词抓句品读，初步感受母爱之美，感悟生命之美。

教学难点：在体验中读，领悟作者表达的思想感情；抓词抓句品读，初步感受母爱之美，感悟生命之美教学过程：一、简介作者，导入新课1.简介作者并出示《合欢树》中的片段，请同学们默读，然后交流：你读到了什么？2．互动交流3．史铁生还有许多作品都是涉及对母爱的赞美与怀念的，如《我与地坛》《有关庙的回忆》、《病隙碎笔》等今天，我们要学的课文——《秋天的怀念》也是其中影响深远的一篇4．（板书：秋天的怀念）读题，再将语序调过来读一读，说说感觉有什么不同？（怀念的秋天是景色；秋天的怀念是感情）5．那么，《秋天的怀念》到底向我们传达了怎样的感情呢？让我们带着问题，赶快读书学文吧！二、明确目标，合作探究学习任务：1、以小组为单位学习本课生字词语2、课文几次写了秋天里看菊花的故事？这些故事向我们传达了怎样的感情呢？学习方法：先自读课文，再在小组内讨论三、展示反馈，对抗质疑以小组为单位交流其余小组补充教师引导：1 交流第1自然段时，抓住第一次看菊花为什么没去成？（结合课后练习4）2．在这个过程中，母亲是怎样关心我的？她的哪些言行让人感动？（引导学生抓关键词，在具体的情境中体验读、品读）①悄悄地、偷偷地、悄悄地，母爱为何是这般状态？②扑，扑下去什么？ ③抓，抓住的仅仅是手吗？④忍，忍住的究竟是什么？⑤好好活儿，究竟要告诉儿子什么？3．带着你的体会，有感情地读第1-2自然段。

过渡：第一次看菊花在我的断然拒绝下，没去成第二次的结果又如何呢？母亲还会有哪些言行感动我们呢？下堂课，我们继续学习，细细品味四、布置课堂练习1． 反复朗读课文2． 写生字。