七年级上语文总复习.ppt

本册重点本册重点基础：基础：基础：基础：进一步扩大识字量和词汇量进一步扩大识字量和词汇量——读准字音、写对字形、读准字音、写对字形、 理解词义；理解词义； 纠正常见错别字；正确使用成语、熟语；纠正常见错别字；正确使用成语、熟语； 辨别并改正常见病句；常见修辞和标点的使用；课内辨别并改正常见病句；常见修辞和标点的使用；课内 外文学常识、诗词名著的积累；语言的实际运用外文学常识、诗词名著的积累；语言的实际运用阅读：阅读：阅读：阅读：继续学习记人和叙事的记叙文；初步进入文言文的诵继续学习记人和叙事的记叙文；初步进入文言文的诵 读与理解；认识读与理解；认识 散文、小说等并接受其熏陶散文、小说等并接受其熏陶写作：写作：写作：写作：放开思路、大胆想象，写人或叙事，放开思路、大胆想象，写人或叙事，500字以上，有字以上，有 真情实感，书写规范、卷面工整真情实感，书写规范、卷面工整返回返回2 2基础知识有哪些常见考点基础知识有哪些常见考点 ０１、字音；　　　０２、字形；０１、字音；　　　０２、字形；０３、词义；　　　０４、填空；０３、词义；　　　０４、填空；０５、成语；　　　０６、病句；０５、成语；　　　０６、病句；０７、修辞；　　　０８、标点；０７、修辞；　　　０８、标点；０９、文常；　　　１０、背诵；０９、文常；　　　１０、背诵；１１、积累；　　　１２、运用１１、积累；　　　１２、运用.给下列汉字注音：给下列汉字注音：赅赅赅赅 　　　　 苛苛苛苛 鄙鄙鄙鄙　　　　　　　　 徙徙徙徙　　　　　　　　 辍辍辍辍　　　　瘪瘪瘪瘪 垠垠垠垠 坯坯坯坯 蓦蓦蓦蓦 臻臻臻臻澄澄澄澄 麓麓麓麓 穹穹穹穹 隆隆隆隆 铿铿 锵锵 旌旌旌旌 麈麈麈麈 纶纶 窘窘窘窘骚骚 濒濒 踟躇踟躇踟躇踟躇 灸灸灸灸 竦峙竦峙竦峙竦峙辄辄辄辄 酌酌酌酌 辔　辔　辔　辔　 　　　　 诣诣诣诣 妯娌妯娌妯娌妯娌gāigāikēkē　　　　bǐbǐ　　　　xǐxǐchuòchuòbiĕbiĕyínyínpīpīmòmòzhēnzhēnchéngchénglùlùqióngqiónglónglóngkēngkēngqiāngqiāngjīngjīngzhŭzhŭguānguānjiŏngjiŏngsāosāobīnbīnchíchúchíchújiǔjiǔsŏngzhìsŏngzhìzhézhézhuózhuópèipèiyìyìzhóulĭzhóulĭ选出书写完全正确的两组词语选出书写完全正确的两组词语Ａ、蔚蓝　　软绵绵　　晴朗　　缭亮Ａ、蔚蓝　　软绵绵　　晴朗　　缭亮Ｂ、烘托　　欣欣然　　佩戴　　繁花Ｂ、烘托　　欣欣然　　佩戴　　繁花Ｃ、笼罩　　黑黝黝　　仿佛　　希疏Ｃ、笼罩　　黑黝黝　　仿佛　　希疏Ｄ、健状　　赶趟儿　　支撑　　婉转Ｄ、健状　　赶趟儿　　支撑　　婉转Ｅ、布署　　慢吞吞　　装卸　　化装Ｅ、布署　　慢吞吞　　装卸　　化装Ｆ、装扮　　懒洋洋　　渡假　　家俱Ｆ、装扮　　懒洋洋　　渡假　　家俱Ｇ、尴尬　　占鳌头　　阿谀　　舞姿Ｇ、尴尬　　占鳌头　　阿谀　　舞姿Ｈ、酝酿　　闹嚷嚷　　决对　　辨认Ｈ、酝酿　　闹嚷嚷　　决对　　辨认答：（答：（B、Ｇ、Ｇ））对下列句中画线词语解释有误的一项是对下列句中画线词语解释有误的一项是Ａ、由于我对这种做法感到满意，便到处寻找能够Ａ、由于我对这种做法感到满意，便到处寻找能够Ａ、由于我对这种做法感到满意，便到处寻找能够Ａ、由于我对这种做法感到满意，便到处寻找能够　　　　　　　　制胜制胜制胜制胜的对象。

制胜：取胜、战胜）的对象制胜：取胜、战胜）的对象制胜：取胜、战胜）的对象制胜：取胜、战胜）Ｂ、三家村青年们也齐唱起来，一时把这Ｂ、三家村青年们也齐唱起来，一时把这Ｂ、三家村青年们也齐唱起来，一时把这Ｂ、三家村青年们也齐唱起来，一时把这苦雨苦雨苦雨苦雨荒山荒山荒山荒山　　闹得十分温暖苦雨：有苦味的雨）　　闹得十分温暖苦雨：有苦味的雨）　　闹得十分温暖苦雨：有苦味的雨）　　闹得十分温暖苦雨：有苦味的雨）Ｃ、（茶博士）可惜拉了一会就Ｃ、（茶博士）可惜拉了一会就Ｃ、（茶博士）可惜拉了一会就Ｃ、（茶博士）可惜拉了一会就罢罢罢罢罢：停、停罢：停、停罢：停、停罢：停、停　　下来）　　下来）　　下来）　　下来）Ｄ、Ｄ、Ｄ、Ｄ、“ “…………饮食起居亦不如前，甚望见你一面，饮食起居亦不如前，甚望见你一面，饮食起居亦不如前，甚望见你一面，饮食起居亦不如前，甚望见你一面，聊聊聊聊　　　　　　　　叙叙叙叙别后情景别后情景别后情景别后情景 ”（聊叙：姑且谈谈）（聊叙：姑且谈谈）（聊叙：姑且谈谈）（聊叙：姑且谈谈）答：（Ｂ）答：（Ｂ）你能解释下列词语吗你能解释下列词语吗Ａ、乐以教和　Ｂ、为富不仁　Ｃ、含辛茹苦　Ｄ、蹒跚Ａ、乐以教和　Ｂ、为富不仁　Ｃ、含辛茹苦　Ｄ、蹒跚Ｅ、喜不自胜　Ｆ、司空见惯　Ｇ、不耻下问　Ｈ、铿锵Ｅ、喜不自胜　Ｆ、司空见惯　Ｇ、不耻下问　Ｈ、铿锵Ａ、音乐是用来教育感化人，使人和谐相处。

Ａ、音乐是用来教育感化人，使人和谐相处Ａ、音乐是用来教育感化人，使人和谐相处Ａ、音乐是用来教育感化人，使人和谐相处Ｂ、有钱而心狠，残酷地剥削和压迫穷人Ｂ、有钱而心狠，残酷地剥削和压迫穷人Ｂ、有钱而心狠，残酷地剥削和压迫穷人Ｂ、有钱而心狠，残酷地剥削和压迫穷人Ｃ、经受艰辛困苦辛，辣；茹，吃Ｃ、经受艰辛困苦辛，辣；茹，吃Ｃ、经受艰辛困苦辛，辣；茹，吃Ｃ、经受艰辛困苦辛，辣；茹，吃Ｄ、腿脚不灵便Ｄ、腿脚不灵便Ｄ、腿脚不灵便Ｄ、腿脚不灵便, ,走路缓慢、摇摇摆摆的样子走路缓慢、摇摇摆摆的样子走路缓慢、摇摇摆摆的样子走路缓慢、摇摇摆摆的样子Ｅ、高兴得不能控制自己Ｅ、高兴得不能控制自己Ｅ、高兴得不能控制自己Ｅ、高兴得不能控制自己Ｆ、看惯了就不觉得新奇Ｆ、看惯了就不觉得新奇Ｆ、看惯了就不觉得新奇Ｆ、看惯了就不觉得新奇Ｇ、不以向不如自己的人学习为耻辱Ｇ、不以向不如自己的人学习为耻辱Ｇ、不以向不如自己的人学习为耻辱Ｇ、不以向不如自己的人学习为耻辱Ｈ、形容乐器等有节奏而响亮的声音Ｈ、形容乐器等有节奏而响亮的声音Ｈ、形容乐器等有节奏而响亮的声音Ｈ、形容乐器等有节奏而响亮的声音Ａ、Ａ、Ａ、Ａ、《《《《木兰诗木兰诗木兰诗木兰诗》》》》中用了互文修辞手法的诗句是：中用了互文修辞手法的诗句是：中用了互文修辞手法的诗句是：中用了互文修辞手法的诗句是：答：将军百战死，壮士十年归。

答：将军百战死，壮士十年归答：将军百战死，壮士十年归答：将军百战死，壮士十年归Ｂ、仲永才能衰退的原因是：Ｂ、仲永才能衰退的原因是：Ｂ、仲永才能衰退的原因是：Ｂ、仲永才能衰退的原因是：答：父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学答：父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学答：父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学答：父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学Ｃ、卖油翁高超的酌油技艺说明了Ｃ、卖油翁高超的酌油技艺说明了Ｃ、卖油翁高超的酌油技艺说明了Ｃ、卖油翁高超的酌油技艺说明了　　　　　　　　　　　　的道理答：熟能生巧答：熟能生巧答：熟能生巧答：熟能生巧Ｄ、Ｄ、Ｄ、Ｄ、“ “空城计空城计空城计空城计” ”成功实施，因为一方面诸葛亮成功实施，因为一方面诸葛亮成功实施，因为一方面诸葛亮成功实施，因为一方面诸葛亮　　　　　　　　，　　，　　，　　，　　　　另一方面司马懿　　另一方面司马懿　　另一方面司马懿　　另一方面司马懿　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　答：智勇双全、才略过人；　草率、多疑答：智勇双全、才略过人；　草率、多疑答：智勇双全、才略过人；　草率、多疑答：智勇双全、才略过人；　草率、多疑。

Ｅ、Ｅ、Ｅ、Ｅ、“ “勇气勇气勇气勇气” ”的故事发生在二战中，伞兵的勇气表现的故事发生在二战中，伞兵的勇气表现的故事发生在二战中，伞兵的勇气表现的故事发生在二战中，伞兵的勇气表现　　在　　在　　在　　在　　　　　　　　　　　　；法国妇女的勇气表现在；法国妇女的勇气表现在；法国妇女的勇气表现在；法国妇女的勇气表现在　　　　　　　　　　　　　　　　答：强烈的求生欲望；对正义、和平义无反顾的支持答：强烈的求生欲望；对正义、和平义无反顾的支持答：强烈的求生欲望；对正义、和平义无反顾的支持答：强烈的求生欲望；对正义、和平义无反顾的支持Ｆ、Ｆ、Ｆ、Ｆ、“ “三峡三峡三峡三峡” ”的高峻奇丽，让人叹为观止一泻千里的的高峻奇丽，让人叹为观止一泻千里的的高峻奇丽，让人叹为观止一泻千里的的高峻奇丽，让人叹为观止一泻千里的　　江水让人感到　　江水让人感到　　江水让人感到　　江水让人感到　　　　　　　　；；；；“ “渔者歌渔者歌渔者歌渔者歌” ”则表现了秋的则表现了秋的则表现了秋的则表现了秋的　　　　　　　　答：惊心动魄；　悲寂、凄凉答：惊心动魄；　悲寂、凄凉答：惊心动魄；　悲寂、凄凉答：惊心动魄；　悲寂、凄凉。

回回忆忆课课文文内内容容填填空空：：下列各句中画线成语使用正确的一项是下列各句中画线成语使用正确的一项是Ａ、张老师没有偏见，对基础差的同学也能够Ａ、张老师没有偏见，对基础差的同学也能够Ａ、张老师没有偏见，对基础差的同学也能够Ａ、张老师没有偏见，对基础差的同学也能够一视同仁一视同仁一视同仁一视同仁Ｂ、他昨天不在场，对这件事情的经过Ｂ、他昨天不在场，对这件事情的经过Ｂ、他昨天不在场，对这件事情的经过Ｂ、他昨天不在场，对这件事情的经过一窍不通一窍不通一窍不通一窍不通，你们，你们，你们，你们　　就不要再追问啦　　就不要再追问啦　　就不要再追问啦　　就不要再追问啦Ｃ、你呀，老师的教育不理会，可那些不三不四的Ｃ、你呀，老师的教育不理会，可那些不三不四的Ｃ、你呀，老师的教育不理会，可那些不三不四的Ｃ、你呀，老师的教育不理会，可那些不三不四的“ “朋朋朋朋　　友　　友　　友　　友” ”一开口，你就一开口，你就一开口，你就一开口，你就豁然开朗豁然开朗豁然开朗豁然开朗Ｄ、他慢慢地爬着，一寸一寸地挪动，Ｄ、他慢慢地爬着，一寸一寸地挪动，Ｄ、他慢慢地爬着，一寸一寸地挪动，Ｄ、他慢慢地爬着，一寸一寸地挪动，循序渐进循序渐进循序渐进循序渐进，移到，移到，移到，移到　　敌人碉堡前，引爆了炸药包。

　　敌人碉堡前，引爆了炸药包　　敌人碉堡前，引爆了炸药包　　敌人碉堡前，引爆了炸药包答：答：ＡＡ没有语病的两项是没有语病的两项是Ａ、新来的王老师给我们留下了美好而深厚的印象Ａ、新来的王老师给我们留下了美好而深厚的印象Ａ、新来的王老师给我们留下了美好而深厚的印象Ａ、新来的王老师给我们留下了美好而深厚的印象Ｂ、一进入会场就看到许多面彩旗和一片欢乐的歌声Ｂ、一进入会场就看到许多面彩旗和一片欢乐的歌声Ｂ、一进入会场就看到许多面彩旗和一片欢乐的歌声Ｂ、一进入会场就看到许多面彩旗和一片欢乐的歌声Ｃ、实验中学的全体团员没有不参加绿化校园活动的Ｃ、实验中学的全体团员没有不参加绿化校园活动的Ｃ、实验中学的全体团员没有不参加绿化校园活动的Ｃ、实验中学的全体团员没有不参加绿化校园活动的Ｄ、我们班的同学将来都希望成为一个有作为的人Ｄ、我们班的同学将来都希望成为一个有作为的人Ｄ、我们班的同学将来都希望成为一个有作为的人Ｄ、我们班的同学将来都希望成为一个有作为的人Ｅ、香港在历尽百年沧桑之后，重新回到祖国的怀抱Ｅ、香港在历尽百年沧桑之后，重新回到祖国的怀抱Ｅ、香港在历尽百年沧桑之后，重新回到祖国的怀抱Ｅ、香港在历尽百年沧桑之后，重新回到祖国的怀抱。

Ｆ、正确使用汉字，是每一个中国公民应该遵循的Ｆ、正确使用汉字，是每一个中国公民应该遵循的Ｆ、正确使用汉字，是每一个中国公民应该遵循的Ｆ、正确使用汉字，是每一个中国公民应该遵循的Ｇ、只有全民族思想道德提高了，社会就能从根本上Ｇ、只有全民族思想道德提高了，社会就能从根本上Ｇ、只有全民族思想道德提高了，社会就能从根本上Ｇ、只有全民族思想道德提高了，社会就能从根本上　　得到发展　　得到发展　　得到发展　　得到发展Ｈ、有没有健康的身体，是做好工作的前提Ｈ、有没有健康的身体，是做好工作的前提Ｈ、有没有健康的身体，是做好工作的前提Ｈ、有没有健康的身体，是做好工作的前提答：Ｃ、Ｅ答：Ｃ、Ｅ你能指出下列各句所使用的修辞手法吗你能指出下列各句所使用的修辞手法吗 Ａ、Ａ、Ａ、Ａ、“ “吹面不寒杨柳风吹面不寒杨柳风吹面不寒杨柳风吹面不寒杨柳风” ”，不错的，像母亲的手抚摸着你不错的，像母亲的手抚摸着你不错的，像母亲的手抚摸着你不错的，像母亲的手抚摸着你引用、比喻引用、比喻引用、比喻引用、比喻Ｂ、济南是受不住大雪的，那些小山太秀气Ｂ、济南是受不住大雪的，那些小山太秀气Ｂ、济南是受不住大雪的，那些小山太秀气。

Ｂ、济南是受不住大雪的，那些小山太秀气拟人拟人拟人拟人Ｃ、十五府小吏，二十朝大夫，三十侍中郎，四十专城居Ｃ、十五府小吏，二十朝大夫，三十侍中郎，四十专城居Ｃ、十五府小吏，二十朝大夫，三十侍中郎，四十专城居Ｃ、十五府小吏，二十朝大夫，三十侍中郎，四十专城居排比排比排比排比Ｄ、看见绿油油的麦苗，就嗅出白面包子的香味来了Ｄ、看见绿油油的麦苗，就嗅出白面包子的香味来了Ｄ、看见绿油油的麦苗，就嗅出白面包子的香味来了Ｄ、看见绿油油的麦苗，就嗅出白面包子的香味来了夸张夸张夸张夸张Ｅ、乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄Ｅ、乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄Ｅ、乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄Ｅ、乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄对偶对偶对偶对偶F F、、、、“ “我的腿不但比你的灵巧，而且还多一倍呢我的腿不但比你的灵巧，而且还多一倍呢我的腿不但比你的灵巧，而且还多一倍呢我的腿不但比你的灵巧，而且还多一倍呢 ”对比对比对比对比GG、难道我不该去参加这有史以来最热闹的婚礼吗？、难道我不该去参加这有史以来最热闹的婚礼吗？、难道我不该去参加这有史以来最热闹的婚礼吗？、难道我不该去参加这有史以来最热闹的婚礼吗？反问反问反问反问H H、春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。

春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着比喻、拟人比喻、拟人比喻、拟人比喻、拟人I I、海浪声声：、海浪声声：、海浪声声：、海浪声声：“ “他刚离去，他刚离去，他刚离去，他刚离去，他刚离去他刚离去他刚离去他刚离去…………” ”拟人、反复拟人、反复拟人、反复拟人、反复n7．你能在下面句后括号内用某种动物来比喻此种类型的人吗？n例如：立场不稳见风使舵的人（变色龙）n⑴笑脸相迎两面三刀的人（　　　　　）n⑵一毛不拔吝啬钱财的人（　　　　　）n⑶孤陋寡闻见识不广的人（　　　　　）n⑷没有依靠无处投奔的人（　　　　　）n⑸强横无赖独霸一方的人（　　　　　）n⑹代人受过替人受罪的人（　　　　　）n⑺鞠躬尽瘁为民造福的人（　　　　　）n⑻德才兼备大有作为的人（　　　　　）n7．依次是：笑面虎、铁公鸡、井底蛙、丧家犬、地头蛇、替罪羊、老黄牛、千里马 下列有关标点的说法是否正确下列有关标点的说法是否正确A A、用在末尾表示句子完结的标点有用在末尾表示句子完结的标点有用在末尾表示句子完结的标点有用在末尾表示句子完结的标点有正正B B、用在句中表示内部停顿的标点有，、；：、用在句中表示内部停顿的标点有，、；：、用在句中表示内部停顿的标点有，、；：、用在句中表示内部停顿的标点有，、；：误误C C、书名号里面还要书名号时，里面一层用单书名号。

书名号里面还要书名号时，里面一层用单书名号书名号里面还要书名号时，里面一层用单书名号书名号里面还要书名号时，里面一层用单书名号正正E E、占两格的标点有、占两格的标点有、占两格的标点有、占两格的标点有“”“”（）（）（）（）——……——……《》《》《》《》正正D D、引号的用法有引用、特定称谓、强调、否定、讽刺引号的用法有引用、特定称谓、强调、否定、讽刺引号的用法有引用、特定称谓、强调、否定、讽刺引号的用法有引用、特定称谓、强调、否定、讽刺正正F F、、、、我没什么，可不知道人家怎么想？我没什么，可不知道人家怎么想？我没什么，可不知道人家怎么想？我没什么，可不知道人家怎么想？此句标点无误此句标点无误此句标点无误此句标点无误误误你知道下列文学、文体常识吗你知道下列文学、文体常识吗初唐四杰：初唐四杰：初唐四杰：初唐四杰：王勃、卢照邻、骆宾王王勃、卢照邻、骆宾王王勃、卢照邻、骆宾王王勃、卢照邻、骆宾王 、杨炯、杨炯、杨炯、杨炯四大名著：四大名著：四大名著：四大名著：《《《《三国演义三国演义三国演义三国演义》《》《》《》《水浒传水浒传水浒传水浒传》《》《》《》《西游记西游记西游记西游记》《》《》《》《红楼梦红楼梦红楼梦红楼梦》》》》四四四四 书：书：书：书：《《《《论语论语论语论语》》》》、、、、《《《《孟子孟子孟子孟子》》》》、、、、《《《《中庸中庸中庸中庸》》》》、、、、《《《《大学大学大学大学》》》》五　　经：五　　经：五　　经：五　　经：《《《《诗诗诗诗》》》》、、、、《《《《书书书书》》》》、、、、《《《《礼礼礼礼》》》》、、、、《《《《易易易易》》》》、、、、《《《《春秋春秋春秋春秋》》》》唐宋八大家：唐宋八大家：唐宋八大家：唐宋八大家：唐：唐：唐：唐：韩、柳；韩、柳；韩、柳；韩、柳；宋：宋：宋：宋：王、曾、欧、三苏王、曾、欧、三苏王、曾、欧、三苏王、曾、欧、三苏文学四体裁：文学四体裁：文学四体裁：文学四体裁：常见表达方式：常见表达方式：常见表达方式：常见表达方式：记叙、议论、说明；描写、抒情记叙、议论、说明；描写、抒情记叙、议论、说明；描写、抒情记叙、议论、说明；描写、抒情小说、诗歌、戏剧、散文小说、诗歌、戏剧、散文小说、诗歌、戏剧、散文小说、诗歌、戏剧、散文小说三要素：小说三要素：小说三要素：小说三要素：人物形象、故事情节、环境描写人物形象、故事情节、环境描写人物形象、故事情节、环境描写人物形象、故事情节、环境描写记叙文六要素：记叙文六要素：记叙文六要素：记叙文六要素：人物、时间、地点，事情的起因、经过、结果人物、时间、地点，事情的起因、经过、结果人物、时间、地点，事情的起因、经过、结果人物、时间、地点，事情的起因、经过、结果n小说是通过塑造人物、安排情节、描写环境等来反映社会生活的。

n阅读小说，要注意故事情节，把握人物形象，体会不幸描写的作用，从而理解它所反映的社会生活的意义n童话世界是瑰丽而生动的在童话作品中，天地日夜、风云雷电、山川鸟兽、花草虫鱼，都可以被赋予“人”的性格，“人”的思想感情，并以鲜明的形象和独特的个性活跃在幻想生活的舞台上n科幻作品则为我们打开了另一扇窗户阅读科幻作品，领略新奇而神秘的世界，可以开拓我们的视野，激发我们的想象力，培养我们探究事物、创造生活的兴趣和信心按要求填写原文　　　　按要求填写原文　　　　《《《《论语论语论语论语》》》》谈到学思结合的句子是：谈到学思结合的句子是：谈到学思结合的句子是：谈到学思结合的句子是：学而不思则罔，思而不学则殆学而不思则罔，思而不学则殆学而不思则罔，思而不学则殆学而不思则罔，思而不学则殆《《《《酬乐天酬乐天酬乐天酬乐天》》》》正视困难，积极乐观的是：正视困难，积极乐观的是：正视困难，积极乐观的是：正视困难，积极乐观的是：沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春《《《《观沧海观沧海观沧海观沧海》》》》胸怀大志、渴望建立功业：胸怀大志、渴望建立功业：胸怀大志、渴望建立功业：胸怀大志、渴望建立功业：日月之行日月之行日月之行日月之行…………若出其里。

若出其里若出其里若出其里《《《《登飞登飞登飞登飞》》》》富含哲理富含哲理富含哲理富含哲理————登高望远、战胜困难：登高望远、战胜困难：登高望远、战胜困难：登高望远、战胜困难：不畏不畏不畏不畏…………只缘身在最高层只缘身在最高层只缘身在最高层只缘身在最高层冰心认为冰心认为冰心认为冰心认为《《《《声声慢声声慢声声慢声声慢》》》》十分动人的叠词是：十分动人的叠词是：十分动人的叠词是：十分动人的叠词是：寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚《《《《春春春春》》》》表现总写春到的排比句是：表现总写春到的排比句是：表现总写春到的排比句是：表现总写春到的排比句是：《《《《春春春春》》》》表现春花艳丽的排比句是：表现春花艳丽的排比句是：表现春花艳丽的排比句是：表现春花艳丽的排比句是：《《《《春春春春》》》》描写春雨姿态到的排比句是：描写春雨姿态到的排比句是：描写春雨姿态到的排比句是：描写春雨姿态到的排比句是：山朗润起来了山朗润起来了山朗润起来了山朗润起来了…………太阳的脸红起来了太阳的脸红起来了太阳的脸红起来了。

太阳的脸红起来了红的像火，粉的像霞，白的像雪红的像火，粉的像霞，白的像雪红的像火，粉的像霞，白的像雪红的像火，粉的像霞，白的像雪像牛毛，像花针，像细丝像牛毛，像花针，像细丝像牛毛，像花针，像细丝像牛毛，像花针，像细丝……《《《《济南济南济南济南》》》》描写雪后山景的顺序是：描写雪后山景的顺序是：描写雪后山景的顺序是：描写雪后山景的顺序是：山上、山尖、山坡、山腰山上、山尖、山坡、山腰山上、山尖、山坡、山腰山上、山尖、山坡、山腰《《《《三峡三峡三峡三峡》》》》写景善于抓住特点，春冬：写景善于抓住特点，春冬：写景善于抓住特点，春冬：写景善于抓住特点，春冬：素湍绿潭，回清倒影素湍绿潭，回清倒影素湍绿潭，回清倒影素湍绿潭，回清倒影…………飞漱其间飞漱其间飞漱其间飞漱其间夏季：夏季：夏季：夏季：夏水襄陵，沿溯阻绝夏水襄陵，沿溯阻绝夏水襄陵，沿溯阻绝夏水襄陵，沿溯阻绝秋季：秋季：秋季：秋季：林寒涧肃，常有高猿长啸林寒涧肃，常有高猿长啸林寒涧肃，常有高猿长啸林寒涧肃，常有高猿长啸…………久绝补充完整下列名句：　　　　补充完整下列名句：　　　　天行健，天行健，天行健，天行健，　　　　　　　　　　　　　　　　。

君子以自强不息君子以自强不息君子以自强不息君子以自强不息路漫漫其修远兮路漫漫其修远兮路漫漫其修远兮路漫漫其修远兮　　　　　　　　　　　　，吾将上下而求索吾将上下而求索吾将上下而求索吾将上下而求索　　　　　　　　　　　　　　　　，壮士一去兮不复还壮士一去兮不复还壮士一去兮不复还壮士一去兮不复还风萧萧兮易水寒风萧萧兮易水寒风萧萧兮易水寒风萧萧兮易水寒写出下列相关人名及出处：写出下列相关人名及出处：ＡＡＡＡ“ “一个是阆苑仙葩，一个是美玉无瑕一个是阆苑仙葩，一个是美玉无瑕一个是阆苑仙葩，一个是美玉无瑕一个是阆苑仙葩，一个是美玉无瑕” ”林黛玉、贾宝玉林黛玉、贾宝玉林黛玉、贾宝玉林黛玉、贾宝玉《《《《红楼梦红楼梦红楼梦红楼梦》》》》Ｂ、先前放水淹七军，尔后再挂骨疗毒Ｂ、先前放水淹七军，尔后再挂骨疗毒Ｂ、先前放水淹七军，尔后再挂骨疗毒Ｂ、先前放水淹七军，尔后再挂骨疗毒关云长　　关云长　　关云长　　关云长　　《《《《三国演义三国演义三国演义三国演义》》》》Ｃ、大闹五庄观，窃取人参果Ｃ、大闹五庄观，窃取人参果Ｃ、大闹五庄观，窃取人参果Ｃ、大闹五庄观，窃取人参果孙悟空　　孙悟空　　孙悟空　　孙悟空　　《《《《西游记西游记西游记西游记》》》》Ｄ、火烧瓦罐寺，单打二龙山。

Ｄ、火烧瓦罐寺，单打二龙山Ｄ、火烧瓦罐寺，单打二龙山Ｄ、火烧瓦罐寺，单打二龙山鲁智深　　鲁智深　　鲁智深　　鲁智深　　《《《《水浒传水浒传水浒传水浒传》》》》D D、有过三次航海经历，买过种植园，在荒岛上度过漫长时期，也曾遭遇狼群有过三次航海经历，买过种植园，在荒岛上度过漫长时期，也曾遭遇狼群有过三次航海经历，买过种植园，在荒岛上度过漫长时期，也曾遭遇狼群有过三次航海经历，买过种植园，在荒岛上度过漫长时期，也曾遭遇狼群鲁滨逊鲁滨逊鲁滨逊鲁滨逊 《《《《鲁滨逊漂流记鲁滨逊漂流记鲁滨逊漂流记鲁滨逊漂流记》》》》n6．读下边四则一句话评论，在横线上分别填出我国四大古典名著书名n①《　　　　　　　》不仅是我国章回小说的开山作品，也是我国最有成就的长篇历史小说n②《　　　　　　　》是我国文学史上第一部描写农民起义的长篇小说，它深刻挖掘了农民起义的社会根源，成功塑造了起义英雄的形象n③《　　　　　　　》是我国杰出的浪漫主义的神话小说，在它幻想的情节中，交织着深刻的现实内容n④《　　　　　　　》是我国古典小说现实主义高峰的标志，它写出了四大家族由盛而衰，揭示了封建制度必然灭亡的历史趋势n《三国演义》《水浒传》《西游记》《红楼梦》 ●●●●下列动物各代表着什么时辰下列动物各代表着什么时辰下列动物各代表着什么时辰下列动物各代表着什么时辰龙龙龙龙猴猴猴猴鼠鼠鼠鼠猪猪猪猪鸡鸡鸡鸡兔兔兔兔子子子子卯卯卯卯辰辰辰辰亥亥亥亥酉酉酉酉申申申申●●●●给下列动物找个合适的给下列动物找个合适的给下列动物找个合适的给下列动物找个合适的“ “家家家家” ”虎虎虎虎 穴穴穴穴马马马马 厩厩厩厩猪猪猪猪 圈圈圈圈牛牛牛牛 栏栏栏栏兔兔兔兔笼笼笼笼鸟鸟鸟鸟巢巢巢巢●●●●下列动物各自怎么下列动物各自怎么“叫叫” 虎虎虎虎 啸啸啸啸狮狮狮狮吼吼吼吼狼狼狼狼 嚎嚎嚎嚎 猿猿猿猿啼啼啼啼马马马马嘶嘶嘶嘶 犬犬犬犬吠吠吠吠 鹤鹤鹤鹤 唳唳唳唳蝉蝉蝉蝉鸣鸣鸣鸣●●●●花盆里长的仙人球花盆里长的仙人球花盆里长的仙人球花盆里长的仙人球, ,本是喜阳耐旱的植物本是喜阳耐旱的植物本是喜阳耐旱的植物本是喜阳耐旱的植物, ,可主人偏偏用一可主人偏偏用一可主人偏偏用一可主人偏偏用一把伞给它遮挡阳光把伞给它遮挡阳光把伞给它遮挡阳光把伞给它遮挡阳光. .这种呵护太过分了吧这种呵护太过分了吧这种呵护太过分了吧这种呵护太过分了吧! !由此你联想到什么由此你联想到什么由此你联想到什么由此你联想到什么? ?●●●●答答答答: :这种过分的呵护与独生子女被父母捧在手里怕摔了这种过分的呵护与独生子女被父母捧在手里怕摔了这种过分的呵护与独生子女被父母捧在手里怕摔了这种过分的呵护与独生子女被父母捧在手里怕摔了, ,衔衔衔衔在嘴里怕化了的过分呵护极其相似在嘴里怕化了的过分呵护极其相似在嘴里怕化了的过分呵护极其相似在嘴里怕化了的过分呵护极其相似——也是极其有害的。

也是极其有害的也是极其有害的也是极其有害的仿句仿句————在下列空白处填入恰当的语句，使前后语意连贯在下列空白处填入恰当的语句，使前后语意连贯● ●春光明媚，鸟语花香；夏日炎炎，夜短昼长；春光明媚，鸟语花香；夏日炎炎，夜短昼长；春光明媚，鸟语花香；夏日炎炎，夜短昼长；春光明媚，鸟语花香；夏日炎炎，夜短昼长； ，，，， ；；；； ，，，， 秋高气爽，遍地金黄（瓜果飘香）；冬飘瑞雪，新年在望秋高气爽，遍地金黄（瓜果飘香）；冬飘瑞雪，新年在望秋高气爽，遍地金黄（瓜果飘香）；冬飘瑞雪，新年在望秋高气爽，遍地金黄（瓜果飘香）；冬飘瑞雪，新年在望● ●什么样的年龄最理想？鲜花说，开放的年龄千枝秀什么样的年龄最理想？鲜花说，开放的年龄千枝秀什么样的年龄最理想？鲜花说，开放的年龄千枝秀什么样的年龄最理想？鲜花说，开放的年龄千枝秀 ？？？？ ，，，， ？？？？ ，，，， 什么样的青春最辉煌？太阳说，燃烧的青春一片光芒什么样的青春最辉煌？太阳说，燃烧的青春一片光芒什么样的青春最辉煌？太阳说，燃烧的青春一片光芒。

什么样的青春最辉煌？太阳说，燃烧的青春一片光芒什么样的心灵最明亮？月亮说，纯洁的心灵晶莹透亮什么样的心灵最明亮？月亮说，纯洁的心灵晶莹透亮什么样的心灵最明亮？月亮说，纯洁的心灵晶莹透亮什么样的心灵最明亮？月亮说，纯洁的心灵晶莹透亮● ●青春，是跳跃狂野的红色；青春，是跳跃狂野的红色；青春，是跳跃狂野的红色；青春，是跳跃狂野的红色； ，，，， ；；；； ，，，， 青春，是纤尘不染的白色；青春，是不可捉摸的黑色青春，是纤尘不染的白色；青春，是不可捉摸的黑色青春，是纤尘不染的白色；青春，是不可捉摸的黑色青春，是纤尘不染的白色；青春，是不可捉摸的黑色 ● ●钱可以买到书本，但不能买到知识；钱可以买到书本，但不能买到知识；钱可以买到书本，但不能买到知识；钱可以买到书本，但不能买到知识； ，，，， ；；；； ，，，，  钱可以买到房屋，但不能买到家庭；钱可以买到药品，但不能买到健康。

钱可以买到房屋，但不能买到家庭；钱可以买到药品，但不能买到健康钱可以买到房屋，但不能买到家庭；钱可以买到药品，但不能买到健康钱可以买到房屋，但不能买到家庭；钱可以买到药品，但不能买到健康● ●悲观者说，希望是地平线，就算看得见，也永远走不到悲观者说，希望是地平线，就算看得见，也永远走不到悲观者说，希望是地平线，就算看得见，也永远走不到悲观者说，希望是地平线，就算看得见，也永远走不到 乐观者说，希望是启明星，即使摘不到，也能使人看到曙光在前头乐观者说，希望是启明星，即使摘不到，也能使人看到曙光在前头乐观者说，希望是启明星，即使摘不到，也能使人看到曙光在前头乐观者说，希望是启明星，即使摘不到，也能使人看到曙光在前头返回返回返回返回2 2 2 2● ●一位自尊心极强的同学做错了某件事，你想一位自尊心极强的同学做错了某件事，你想一位自尊心极强的同学做错了某件事，你想一位自尊心极强的同学做错了某件事，你想建议他去道歉，应该怎么说建议他去道歉，应该怎么说建议他去道歉，应该怎么说建议他去道歉，应该怎么说这件事咱们也有不对，最好还是去向人家说清楚这件事咱们也有不对，最好还是去向人家说清楚。

● ●星期天上午，班级团支部组织团员到社区为老人开展服务星期天上午，班级团支部组织团员到社区为老人开展服务星期天上午，班级团支部组织团员到社区为老人开展服务星期天上午，班级团支部组织团员到社区为老人开展服务活动，而某团员没有准时赶到，耽误了大家的出发时间活动，而某团员没有准时赶到，耽误了大家的出发时间活动，而某团员没有准时赶到，耽误了大家的出发时间活动，而某团员没有准时赶到，耽误了大家的出发时间既要实话实说，又要取得大家谅解，该怎么说既要实话实说，又要取得大家谅解，该怎么说既要实话实说，又要取得大家谅解，该怎么说既要实话实说，又要取得大家谅解，该怎么说对不起，我来的路上堵车，正在修路对不起，我来的路上堵车，正在修路● ●门卫对你说：门卫对你说：门卫对你说：门卫对你说：“ “请佩戴好出入证再进校请佩戴好出入证再进校请佩戴好出入证再进校请佩戴好出入证再进校 ”你说你说你说你说“ “对不起，我忘了，马上佩戴对不起，我忘了，马上佩戴 ”阅读方法：阅读方法：1 1、初读，扫清文字障碍，弄懂主要内容初读，扫清文字障碍，弄懂主要内容初读，扫清文字障碍，弄懂主要内容初读，扫清文字障碍，弄懂主要内容2 2、再读，联系相关题目，解决容易问题。

再读，联系相关题目，解决容易问题再读，联系相关题目，解决容易问题再读，联系相关题目，解决容易问题 3 3、细读，结合文章体裁，琢磨细节问题细读，结合文章体裁，琢磨细节问题细读，结合文章体裁，琢磨细节问题细读，结合文章体裁，琢磨细节问题阅读考点：阅读考点：1 1、字音、字形、词义；词句填充、理解；、字音、字形、词义；词句填充、理解；、字音、字形、词义；词句填充、理解；、字音、字形、词义；词句填充、理解；2 2、结合文段考查文体知识、文学常识；、结合文段考查文体知识、文学常识；、结合文段考查文体知识、文学常识；、结合文段考查文体知识、文学常识；3 3、文段内容的理解与分析；、文段内容的理解与分析；、文段内容的理解与分析；、文段内容的理解与分析；4 4、结合文段，联系生活实际谈感受结合文段，联系生活实际谈感受结合文段，联系生活实际谈感受结合文段，联系生活实际谈感受重点篇目重点篇目《《《《忆忆忆忆》《》《》《》《风风风风》《》《》《》《回回回回》《》《》《》《小小小小》《》《》《》《春春春春》《》《》《》《竹竹竹竹》《》《》《》《空空空空》《》《》《》《心心心心》》》》《《《《犟犟犟犟》《》《》《》《溪溪溪溪》《》《》《》《论论论论》《》《》《》《期期期期》《》《》《》《乘乘乘乘》《》《》《》《木木木木》《》《》《》《卖卖卖卖》《》《》《》《三三三三》》》》阅读一：阅读一：阅读一：阅读一： ①①①①小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。

小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的②②②②园子里园子里园子里园子里, , , ,田野田野田野田野里里里里, , , ,瞧去瞧去瞧去瞧去, , , ,一大片一大片满是的一大片一大片满是的一大片一大片满是的一大片一大片满是的.③.③.③.③坐着坐着坐着坐着, , , ,躺着躺着躺着躺着, , , ,打两个滚打两个滚打两个滚打两个滚, , , ,踢踢踢踢几脚球几脚球几脚球几脚球, , , ,赛几趟跑赛几趟跑赛几趟跑赛几趟跑, , , ,捉几回迷藏捉几回迷藏捉几回迷藏捉几回迷藏.④.④.④.④风轻悄悄的风轻悄悄的风轻悄悄的风轻悄悄的, , , ,草软绵绵的草软绵绵的草软绵绵的草软绵绵的. . . . 桃树桃树桃树桃树, , , ,杏树杏树杏树杏树, , , ,梨树梨树梨树梨树, , , ,你不让我你不让我你不让我你不让我, , , ,我不让你我不让你我不让你我不让你, , , ,都开满了花都开满了花都开满了花都开满了花赶趟儿赶趟儿赶趟儿赶趟儿. . . .红的红的红的红的像火像火像火像火, , , ,粉的像霞粉的像霞粉的像霞粉的像霞, , , ,白的像雪白的像雪白的像雪白的像雪. . . .花里带着甜味儿花里带着甜味儿花里带着甜味儿花里带着甜味儿, , , ,闭了眼闭了眼闭了眼闭了眼, , , ,树上仿佛满是树上仿佛满是树上仿佛满是树上仿佛满是桃儿桃儿桃儿桃儿, , , ,杏儿杏儿杏儿杏儿, , , ,梨儿梨儿梨儿梨儿. . . .花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着, , , ,大小的蝴蝶飞来大小的蝴蝶飞来大小的蝴蝶飞来大小的蝴蝶飞来飞去飞去飞去飞去. . . .野花遍地是野花遍地是野花遍地是野花遍地是: : : :杂样儿杂样儿杂样儿杂样儿, , , ,有名字的有名字的有名字的有名字的, , , ,没名字的没名字的没名字的没名字的, , , ,散在草丛里散在草丛里散在草丛里散在草丛里, , , ,像眼睛像眼睛像眼睛像眼睛, , , ,像星星像星星像星星像星星, , , ,还眨呀眨的还眨呀眨的还眨呀眨的还眨呀眨的. . . .1.1.指出文中的拟人句指出文中的拟人句指出文中的拟人句指出文中的拟人句: :桃树桃树桃树桃树, , , ,杏树杏树杏树杏树, , , ,梨树梨树梨树梨树……………………赶趟儿赶趟儿赶趟儿赶趟儿. . . .2 2、给一、二段文字各拟个小标题：、给一、二段文字各拟个小标题：、给一、二段文字各拟个小标题：、给一、二段文字各拟个小标题：春草图、春花图春草图、春花图春草图、春花图春草图、春花图3 3、从第一段找出对小草相应描写的词语、从第一段找出对小草相应描写的词语、从第一段找出对小草相应描写的词语、从第一段找出对小草相应描写的词语————质地：质地：质地：质地：嫩嫩的嫩嫩的嫩嫩的嫩嫩的色泽：色泽：色泽：色泽：绿绿的绿绿的绿绿的绿绿的生长旺盛的：生长旺盛的：生长旺盛的：生长旺盛的：一大片一大片满是的一大片一大片满是的一大片一大片满是的一大片一大片满是的4 4、第一段运用了哪四种修辞手法来描写春草勃发的景象和春草的、第一段运用了哪四种修辞手法来描写春草勃发的景象和春草的、第一段运用了哪四种修辞手法来描写春草勃发的景象和春草的、第一段运用了哪四种修辞手法来描写春草勃发的景象和春草的可爱　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　可爱　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　可爱　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　可爱　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　拟人、反复、排比、对偶拟人、反复、排比、对偶拟人、反复、排比、对偶拟人、反复、排比、对偶5 5、、、、“ “小草偷偷地从土里钻出来小草偷偷地从土里钻出来小草偷偷地从土里钻出来小草偷偷地从土里钻出来“ “所使用的修辞是：所使用的修辞是：所使用的修辞是：所使用的修辞是：拟人拟人拟人拟人其作用是：其作用是：其作用是：其作用是：形容小草俏皮可爱，生命力旺盛。

形容小草俏皮可爱，生命力旺盛形容小草俏皮可爱，生命力旺盛形容小草俏皮可爱，生命力旺盛6 6、从第一段中找出描写春草下述特征的词语：、从第一段中找出描写春草下述特征的词语：、从第一段中找出描写春草下述特征的词语：、从第一段中找出描写春草下述特征的词语：这温顺柔和的草儿，多讨人喜欢这温顺柔和的草儿，多讨人喜欢这温顺柔和的草儿，多讨人喜欢这温顺柔和的草儿，多讨人喜欢软绵绵软绵绵软绵绵软绵绵萌动的幼芽破萌动的幼芽破萌动的幼芽破萌动的幼芽破 土而出钻出来钻出来钻出来钻出来初生的春草，带着几分娇柔的神态初生的春草，带着几分娇柔的神态初生的春草，带着几分娇柔的神态初生的春草，带着几分娇柔的神态嫩嫩的嫩嫩的嫩嫩的嫩嫩的那芳草的色泽，纯净而新鲜那芳草的色泽，纯净而新鲜那芳草的色泽，纯净而新鲜那芳草的色泽，纯净而新鲜绿绿的绿绿的绿绿的绿绿的一片片，一片片，一片片，一片片，一片片，一片片，一片片，一片片，铺向远方的天空铺向远方的天空铺向远方的天空铺向远方的天空一大片一大片满是的一大片一大片满是的一大片一大片满是的一大片一大片满是的7 7、、、、“ “嫩嫩的嫩嫩的嫩嫩的嫩嫩的” ”、、、、“ “绿绿的绿绿的绿绿的绿绿的” ”、、、、“ “轻悄悄轻悄悄轻悄悄轻悄悄” ”、、、、“ “软绵绵软绵绵软绵绵软绵绵” ”等叠词的使用，等叠词的使用，等叠词的使用，等叠词的使用，使整段文字在语调上显得：使整段文字在语调上显得：使整段文字在语调上显得：使整段文字在语调上显得：轻松活泼轻松活泼轻松活泼轻松活泼8 8、第一段中写、第一段中写、第一段中写、第一段中写“ “③③③③” ”句是为了：句是为了：句是为了：句是为了：表现新生草地给人的感觉是欢快的表现新生草地给人的感觉是欢快的表现新生草地给人的感觉是欢快的表现新生草地给人的感觉是欢快的9 9、、、、第第第第③③③③句中，作者写孩子们在春天的草地上活跃地嬉戏、游乐，全部使用短语句中，作者写孩子们在春天的草地上活跃地嬉戏、游乐，全部使用短语句中，作者写孩子们在春天的草地上活跃地嬉戏、游乐，全部使用短语句中，作者写孩子们在春天的草地上活跃地嬉戏、游乐，全部使用短语表达其作用是：表达其作用是：表达其作用是：表达其作用是：表达了人们在春天里轻松愉快、满怀希望之情。

表达了人们在春天里轻松愉快、满怀希望之情表达了人们在春天里轻松愉快、满怀希望之情表达了人们在春天里轻松愉快、满怀希望之情1010、、、、第二段由春花想到秋实的虚写句是：第二段由春花想到秋实的虚写句是：第二段由春花想到秋实的虚写句是：第二段由春花想到秋实的虚写句是：闭了眼闭了眼闭了眼闭了眼, ,树上仿佛满是桃儿树上仿佛满是桃儿树上仿佛满是桃儿树上仿佛满是桃儿, ,杏儿杏儿杏儿杏儿, ,梨儿梨儿梨儿梨儿. .       (1)北京的冬季，地上还有积雪，灰黑色的秃树枝丫叉于晴朗的天空中，而远处有一二风筝浮动，在我是一种惊异和悲哀   (2)故乡的风筝时节，是春二月，倘听到沙沙的风轮声，仰头便能看见一个淡墨色的蟹风筝或嫩蓝色的蜈蚣风筝还有寂寞的瓦片风筝，没有风轮，又放得很低，伶仃地显出憔悴可怜模样但此时地上的杨柳已经发芽，早的山桃也多吐蕾，和孩子们的天上的点缀相照应，打成一片春日的温和我现在在哪里呢?四面都还是严冬的肃杀，而久经诀别的故乡的久经逝去的春天，却就在这天空中荡漾了   (3)但我是向来不爱放风筝的，不但不爱，并且嫌恶他，因为我以为这是没出息孩子所做的玩艺和我相反的是我的小兄弟，他那时大概十岁内外罢，多病，瘦得不堪，然而最喜欢风筝，自己买不起，我又不许放，他只得张着小嘴，呆看着空中出神．有时至于小半日。

远处的蟹风筝突然落下来了，他惊呼；两个瓦片风笋的缠绕解开了，他高兴得跳跃他的这些，在我看来都是笑柄，可鄙的   (4)有一天，我忽然想起，似乎多日不很看见他了，但记得曾见他在后园拾枯竹我恍然大悟似的，便跑向少有人去的一间堆积杂物的小屋去，推开门，果然就在尘封的什物堆中发现了他他向着大方凳，坐在小凳上；便很惊惶地站了起来，失了色瑟缩着大方凳旁靠着一个胡蝶风筝的竹骨，还没有糊上纸，凳上是一对做眼睛用的小风轮，正用红纸条装饰着，将要完工了我在破获秘密的满足中，又很愤怒他的瞒了我的眼睛，这样苦心孤诣地来偷做没出息孩子的玩艺我即刻伸手折断了胡蝶的一支翅骨，又将风轮掷在地下，踏扁了论长幼，论力气，他是都敌不过我的，我当然得到完全的胜利，于是傲然走出，留他绝望地站在小屋里后来他怎样，我不知道，也没有留心n1．概括这段选文的内容．概括这段选文的内容 由冬天在北京看到放风筝，回忆起小时候在故乡故意弄坏了小兄弟风筝由冬天在北京看到放风筝，回忆起小时候在故乡故意弄坏了小兄弟风筝的事情 2．用横线画出选文第．用横线画出选文第(1)(2)段中景物描写的语句，说说它们的作用是什么段中景物描写的语句，说说它们的作用是什么? 第第(1)段环境描写渲染肃杀气氛，奠定感情基调。

第段环境描写渲染肃杀气氛，奠定感情基调第(2)段写故乡放风筝段写故乡放风筝时春天的温和，与严冬的肃杀形成鲜明的对比，引出对往事的回忆时春天的温和，与严冬的肃杀形成鲜明的对比，引出对往事的回忆 3．选文第．选文第(2)段中的加点词语段中的加点词语“荡漾荡漾”用得好不好用得好不好?为什么为什么?．． “荡漾荡漾”用得好因为这里的春天指小时候故乡的天空中飞荡风筝的春天，用得好因为这里的春天指小时候故乡的天空中飞荡风筝的春天，现在看到冬天北京天空的风筝，就联想到故乡春天的气息，充满了整个世界，现在看到冬天北京天空的风筝，就联想到故乡春天的气息，充满了整个世界，所以用荡漾所以用荡漾 4．选文第．选文第(3)段的画线句作者用了哪些描写方法，表现了弟弟怎样的感情段的画线句作者用了哪些描写方法，表现了弟弟怎样的感情? 神态、动作，表现弟弟的天真活泼和对风筝的喜爱之情神态、动作，表现弟弟的天真活泼和对风筝的喜爱之情 5．你说弟弟知道哥哥讨厌风筝吗．你说弟弟知道哥哥讨厌风筝吗?为什么他还要做风筝呢为什么他还要做风筝呢? 知道因为玩具是儿童的天使因为玩具是儿童的天使。

6．选文第．选文第(4)段中，加点词段中，加点词“傲然走出傲然走出”写出写出“我我”当时怎样的心理当时怎样的心理? 写出写出“我我”当时以破获秘密为满足，以弄坏小兄弟风筝为胜利的骄傲心理当时以破获秘密为满足，以弄坏小兄弟风筝为胜利的骄傲心理 7．想像一下，绝望地站在小屋里的弟弟，想了什么．想像一下，绝望地站在小屋里的弟弟，想了什么?又做了什么？又做了什么？                        《《小巷深处小巷深处》》文章抓住人文章抓住人物特点，通过外貌、动作、对物特点，通过外貌、动作、对话描写，刻画人物形象母亲话描写，刻画人物形象母亲是个瞎子，要用竹棒探路，文是个瞎子，要用竹棒探路，文中多次写她的这个动作中多次写她的这个动作如：如：“颇有节奏地用竹棒叩击着青石板铺成的颇有节奏地用竹棒叩击着青石板铺成的路路”；；“顺手取过她那根不知啥时已从角落顺手取过她那根不知啥时已从角落里拿出来并已磨得又光又亮的竹棒，叩击着里拿出来并已磨得又光又亮的竹棒，叩击着地面向厨房走去地面向厨房走去”对母亲外貌的描写有三对母亲外貌的描写有三处较集中，一处是在卖冰棍：处较集中，一处是在卖冰棍：“毒辣的阳光毒辣的阳光把母亲原已黝黑的皮肤晒得黑里透红，日复把母亲原已黝黑的皮肤晒得黑里透红，日复一日，竟成古铜似的颜色；因盲眼而被忽略一日，竟成古铜似的颜色；因盲眼而被忽略的手，总是留着黑而长的指甲；身上的衣服的手，总是留着黑而长的指甲；身上的衣服早已辨不出色彩来。

早已辨不出色彩来这是一个吃苦耐劳的这是一个吃苦耐劳的贫穷的形象贫穷的形象黑而长的指甲黑而长的指甲”，，“衣服早衣服早已辨不出色彩来已辨不出色彩来”，又反映了她瞎眼的特征又反映了她瞎眼的特征第二处是在县城，第二处是在县城，“我我”从学校出来，老远看从学校出来，老远看见母亲站在风中：见母亲站在风中：“她无助地倚在墙边，凌她无助地倚在墙边，凌乱而花白的头发在苍老的脸颊旁飘扬着我乱而花白的头发在苍老的脸颊旁飘扬着我看到了她深凹的眼，布满青筋和黑斑的枯竹看到了她深凹的眼，布满青筋和黑斑的枯竹似的手，还有那根又光又亮的竹棒似的手，还有那根又光又亮的竹棒无助、无助、苍老，饱经风霜，苍老，饱经风霜，“深凹的眼深凹的眼”、、“枯竹似枯竹似的手的手”，让人看了不由得辛酸落泪瞎眼母，让人看了不由得辛酸落泪瞎眼母亲要挣来那些生活费和营养品是多么不容易，亲要挣来那些生活费和营养品是多么不容易，还得摸着送到县城来，更痛苦的是她还得忍还得摸着送到县城来，更痛苦的是她还得忍受心灵的折磨这时受心灵的折磨这时“我我”的眼睛模糊了，的眼睛模糊了，想起母亲的种种恩惠，不由得奔过去想起母亲的种种恩惠，不由得奔过去课文再次描写母亲的外貌：课文再次描写母亲的外貌：“她的脸是那么黝她的脸是那么黝黑，她的手是那么粗糙，她的眼睛是那么黯黑，她的手是那么粗糙，她的眼睛是那么黯淡，然而她立在那儿却是那么挺拔，那么坚淡，然而她立在那儿却是那么挺拔，那么坚定，仿佛在憧憬，又仿佛在等候。

定，仿佛在憧憬，又仿佛在等候这一次这一次描写，使母亲形象得到升华母亲是痛苦的，描写，使母亲形象得到升华母亲是痛苦的，但她又是坚强的，她坚信自己用心血和汗水但她又是坚强的，她坚信自己用心血和汗水抚育出来的女儿有出息，有情义，会回到她抚育出来的女儿有出息，有情义，会回到她的身边至于母亲语言的描写，朴实，有个的身边至于母亲语言的描写，朴实，有个性正是这些生动、传神的描写，使母亲的性正是这些生动、传神的描写，使母亲的形象凸现于纸上，栩栩如生，感人泪下形象凸现于纸上，栩栩如生，感人泪下 阅读二：阅读二：阅读二：阅读二：　　小鱼问大鱼：小鱼问大鱼：小鱼问大鱼：小鱼问大鱼：“ “妈妈，我的朋友告诉我，钓饵上的东西是最妈妈，我的朋友告诉我，钓饵上的东西是最妈妈，我的朋友告诉我，钓饵上的东西是最妈妈，我的朋友告诉我，钓饵上的东西是最美的，可就是有一点危险要怎样才能尝到这种美味而又保证美的，可就是有一点危险要怎样才能尝到这种美味而又保证美的，可就是有一点危险要怎样才能尝到这种美味而又保证美的，可就是有一点危险要怎样才能尝到这种美味而又保证安全？安全？安全？安全？” ”　　　　　　　　“ “我的孩子，我的孩子，我的孩子，我的孩子，” ”大鱼说，大鱼说，大鱼说，大鱼说，” ”这两者是不能并存的，最安全的这两者是不能并存的，最安全的这两者是不能并存的，最安全的这两者是不能并存的，最安全的办法就是绝对不去吃它。

办法就是绝对不去吃它办法就是绝对不去吃它办法就是绝对不去吃它　　　　　　　　“ “可它们说，那是最便宜的，因为它不取任何代价可它们说，那是最便宜的，因为它不取任何代价可它们说，那是最便宜的，因为它不取任何代价可它们说，那是最便宜的，因为它不取任何代价 ”小鱼小鱼小鱼小鱼说　　　　　　　　” ”这可完全错了，这可完全错了，这可完全错了，这可完全错了，“ “大鱼说，大鱼说，大鱼说，大鱼说，“ “最便宜的很可能恰好是最贵最便宜的很可能恰好是最贵最便宜的很可能恰好是最贵最便宜的很可能恰好是最贵的，因为它希图别人付的代价是整个生命你知道吗？它里面裹的，因为它希图别人付的代价是整个生命你知道吗？它里面裹的，因为它希图别人付的代价是整个生命你知道吗？它里面裹的，因为它希图别人付的代价是整个生命你知道吗？它里面裹着一只钓钩！着一只钓钩！着一只钓钩！着一只钓钩！” ”　　　　　　　　“ “要判断里面有没有钓钩，必须掌握什么样的原则呢？要判断里面有没有钓钩，必须掌握什么样的原则呢？要判断里面有没有钓钩，必须掌握什么样的原则呢？要判断里面有没有钓钩，必须掌握什么样的原则呢？” ”小小小小鱼又问　　　　　　　　“ “那原则其实你都说了。

那原则其实你都说了那原则其实你都说了那原则其实你都说了 ”大鱼说，大鱼说，大鱼说，大鱼说，“ “一种东西，味道最美，一种东西，味道最美，一种东西，味道最美，一种东西，味道最美，又很便宜，似乎不用付出任何代价，钓钩很可能就藏在里面又很便宜，似乎不用付出任何代价，钓钩很可能就藏在里面又很便宜，似乎不用付出任何代价，钓钩很可能就藏在里面又很便宜，似乎不用付出任何代价，钓钩很可能就藏在里面 ”１、这篇文章的体裁是：１、这篇文章的体裁是：１、这篇文章的体裁是：１、这篇文章的体裁是：寓言寓言寓言寓言它构思的特点是通过它构思的特点是通过它构思的特点是通过它构思的特点是通过拟人和想象拟人和想象拟人和想象拟人和想象展开情节内容展开情节内容展开情节内容展开情节内容２、结合生活实际，文中的２、结合生活实际，文中的２、结合生活实际，文中的２、结合生活实际，文中的“ “钓饵钓饵钓饵钓饵” ”可理解为：可理解为：可理解为：可理解为：诱人上当的圈套诱人上当的圈套诱人上当的圈套诱人上当的圈套３、３、３、３、“ “大鱼大鱼大鱼大鱼” ”说话很注意限制性词语的运用，请从画横线的句子说话很注意限制性词语的运用，请从画横线的句子说话很注意限制性词语的运用，请从画横线的句子说话很注意限制性词语的运用，请从画横线的句子　　中找出两个这样的词：　　中找出两个这样的词：　　中找出两个这样的词：　　中找出两个这样的词： 最、绝对最、绝对最、绝对最、绝对４、如果你是４、如果你是４、如果你是４、如果你是“ “小鱼小鱼小鱼小鱼” ”，你觉得，你觉得，你觉得，你觉得“ “妈妈妈妈妈妈妈妈” ”讲的使你最受教益的一句讲的使你最受教益的一句讲的使你最受教益的一句讲的使你最受教益的一句　　话是：　　话是：　　话是：　　话是：　　　　　一种东西，味道最美，又很便宜，似乎不用付出　　　　　一种东西，味道最美，又很便宜，似乎不用付出　　　　　一种东西，味道最美，又很便宜，似乎不用付出　　　　　一种东西，味道最美，又很便宜，似乎不用付出任何代价，钓钩很可能就藏在里面。

任何代价，钓钩很可能就藏在里面任何代价，钓钩很可能就藏在里面任何代价，钓钩很可能就藏在里面５、请给上文拟个恰当的标题：５、请给上文拟个恰当的标题：５、请给上文拟个恰当的标题：５、请给上文拟个恰当的标题：《《《《钓饵钓饵钓饵钓饵》》》》或或或或《《《《大鱼与小鱼大鱼与小鱼大鱼与小鱼大鱼与小鱼》》》》６、试从上文总结出人物话语直接引用的三种形式：６、试从上文总结出人物话语直接引用的三种形式：６、试从上文总结出人物话语直接引用的三种形式：６、试从上文总结出人物话语直接引用的三种形式：Ａ、某某说：Ａ、某某说：Ａ、某某说：Ａ、某某说：““““……………………Ｂ、Ｂ、Ｂ、Ｂ、““““……………………，，，，””””某某说，某某说，某某说，某某说，““““……………………Ｃ、Ｃ、Ｃ、Ｃ、““““……………………阅读三：阅读三：阅读三：阅读三： 1 1、结合课文解释词语：、结合课文解释词语：、结合课文解释词语：、结合课文解释词语：俱：俱：俱：俱： 一起一起一起一起< <乘船乘船乘船乘船>(>(原文原文原文原文 略略略略) )欲：欲：欲：欲：想要想要想要想要幸：幸：幸：幸：幸而、恰巧幸而、恰巧幸而、恰巧幸而、恰巧遂：遂：遂：遂：于是于是于是于是2 2、区别下面句中画线词语的古义和今义。

区别下面句中画线词语的古义和今义区别下面句中画线词语的古义和今义区别下面句中画线词语的古义和今义本本本本所以疑所以疑所以疑所以疑所以：古义所以：古义所以：古义所以：古义: :疑疑疑疑: : 古义古义古义古义: :今义今义今义今义: :今义今义今义今义: :…………的原因的原因的原因的原因表因果关系的连词表因果关系的连词表因果关系的连词表因果关系的连词迟疑迟疑迟疑迟疑怀疑怀疑怀疑怀疑３、比较画线两个３、比较画线两个３、比较画线两个３、比较画线两个“ “此此此此” ”的含义有什么不同的含义有什么不同的含义有什么不同的含义有什么不同？？？？Ａ、本所以疑，正为Ａ、本所以疑，正为Ａ、本所以疑，正为Ａ、本所以疑，正为此此此此耳这个原因这个原因这个原因这个原因Ｂ、世以Ｂ、世以Ｂ、世以Ｂ、世以此此此此定华、王之优劣定华、王之优劣定华、王之优劣定华、王之优劣这件事情这件事情这件事情这件事情４、翻译：宁可以急相弃邪？４、翻译：宁可以急相弃邪？４、翻译：宁可以急相弃邪？４、翻译：宁可以急相弃邪？难道能因为情况紧急就抛弃他吗？难道能因为情况紧急就抛弃他吗？难道能因为情况紧急就抛弃他吗？难道能因为情况紧急就抛弃他吗？５、华歆与王朗的做法有什么不同？你怎样评价他们的优劣？５、华歆与王朗的做法有什么不同？你怎样评价他们的优劣？５、华歆与王朗的做法有什么不同？你怎样评价他们的优劣？５、华歆与王朗的做法有什么不同？你怎样评价他们的优劣？　　华歆虽然　　华歆虽然　　华歆虽然　　华歆虽然“ “难之难之难之难之” ”在前，然而关键时刻却能急人之难，始终如一；王在前，然而关键时刻却能急人之难，始终如一；王在前，然而关键时刻却能急人之难，始终如一；王在前，然而关键时刻却能急人之难，始终如一；王朗则轻诺寡信，既已纳之在前，何又急欲摆脱干系于后，只为自己。

朗则轻诺寡信，既已纳之在前，何又急欲摆脱干系于后，只为自己朗则轻诺寡信，既已纳之在前，何又急欲摆脱干系于后，只为自己朗则轻诺寡信，既已纳之在前，何又急欲摆脱干系于后，只为自己文言文的考点有哪些文言文的考点有哪些 ?字音、文常；朗读、节奏；实词、虚词；通假、活用；理解、背诵；延伸、运用返回２返回２作文作文作文作文————记叙文记叙文记叙文记叙文————写人　　　　写人　　　　写人　　　　写人　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　画　画　　　有那么一种很小的世界，它就是舞台；有那么一种很大的舞台，它叫　　有那么一种很小的世界，它就是舞台；有那么一种很大的舞台，它叫　　有那么一种很小的世界，它就是舞台；有那么一种很大的舞台，它叫　　有那么一种很小的世界，它就是舞台；有那么一种很大的舞台，它叫做世界——————题记题记题记题记　　张副市长的妻子办事沉稳，胖胖的身材给人以敦厚的感觉她对张副　　张副市长的妻子办事沉稳，胖胖的身材给人以敦厚的感觉她对张副　　张副市长的妻子办事沉稳，胖胖的身材给人以敦厚的感觉她对张副　　张副市长的妻子办事沉稳，胖胖的身材给人以敦厚的感觉。

她对张副市长很是体贴，生活上的照顾无微不至；她对张副市长也很顺从，购置个市长很是体贴，生活上的照顾无微不至；她对张副市长也很顺从，购置个市长很是体贴，生活上的照顾无微不至；她对张副市长也很顺从，购置个市长很是体贴，生活上的照顾无微不至；她对张副市长也很顺从，购置个三五十块钱的家当也得张副市长开口同意三五十块钱的家当也得张副市长开口同意三五十块钱的家当也得张副市长开口同意三五十块钱的家当也得张副市长开口同意　　张副市长不抽烟不喝酒，闲时就爱个画画　　张副市长不抽烟不喝酒，闲时就爱个画画　　张副市长不抽烟不喝酒，闲时就爱个画画　　张副市长不抽烟不喝酒，闲时就爱个画画　　这天，张副市长正在家里画兴正浓呢，　　这天，张副市长正在家里画兴正浓呢，　　这天，张副市长正在家里画兴正浓呢，　　这天，张副市长正在家里画兴正浓呢，“ “得意楼得意楼得意楼得意楼” ”酒楼的孙老板找上门酒楼的孙老板找上门酒楼的孙老板找上门酒楼的孙老板找上门来，来，来，来，“ “哟！市长雅兴高啊，画得不错嘛，我虽是个生意人，可对画也是略哟！市长雅兴高啊，画得不错嘛，我虽是个生意人，可对画也是略哟！市长雅兴高啊，画得不错嘛，我虽是个生意人，可对画也是略哟！市长雅兴高啊，画得不错嘛，我虽是个生意人，可对画也是略懂几分呢。

懂几分呢懂几分呢懂几分呢 ”一听是位一听是位一听是位一听是位“ “画友画友画友画友” ”，张副市长高兴了，放下架子，沏了两杯茶，，张副市长高兴了，放下架子，沏了两杯茶，，张副市长高兴了，放下架子，沏了两杯茶，，张副市长高兴了，放下架子，沏了两杯茶，与孙老板谈得很是投机与孙老板谈得很是投机与孙老板谈得很是投机与孙老板谈得很是投机　　临走时，孙老板看着案上那幅未画完的　　临走时，孙老板看着案上那幅未画完的　　临走时，孙老板看着案上那幅未画完的　　临走时，孙老板看着案上那幅未画完的《《《《奔马图奔马图奔马图奔马图》》》》说：说：说：说：“ “酒店刚好缺幅酒店刚好缺幅酒店刚好缺幅酒店刚好缺幅画，这张正合适，不如市长您就割爱把它卖给我吧，市场价，两万五！画，这张正合适，不如市长您就割爱把它卖给我吧，市场价，两万五！画，这张正合适，不如市长您就割爱把它卖给我吧，市场价，两万五！画，这张正合适，不如市长您就割爱把它卖给我吧，市场价，两万五！” ”　　张副市长虽然平时画画自我感觉不错，但两万五的高价还是让他吃了一惊，　　张副市长虽然平时画画自我感觉不错，但两万五的高价还是让他吃了一惊，　　张副市长虽然平时画画自我感觉不错，但两万五的高价还是让他吃了一惊，　　张副市长虽然平时画画自我感觉不错，但两万五的高价还是让他吃了一惊，忙摆手说：忙摆手说：忙摆手说：忙摆手说： “ “不行不行，我画艺不精，这画是画着玩的，你还是去正规不行不行，我画艺不精，这画是画着玩的，你还是去正规不行不行，我画艺不精，这画是画着玩的，你还是去正规不行不行，我画艺不精，这画是画着玩的，你还是去正规地方买幅画挂在店里吧。

地方买幅画挂在店里吧地方买幅画挂在店里吧地方买幅画挂在店里吧 ”　　　　　　　　 “ “市长您就别谦虚了，您看这幅画虽然还未作完，但气势不凡早就看出市长您就别谦虚了，您看这幅画虽然还未作完，但气势不凡早就看出市长您就别谦虚了，您看这幅画虽然还未作完，但气势不凡早就看出市长您就别谦虚了，您看这幅画虽然还未作完，但气势不凡早就看出　　　　　　　　来了，莫非您是舍不得割爱？来了，莫非您是舍不得割爱？来了，莫非您是舍不得割爱？来了，莫非您是舍不得割爱？” ”　　争执不过，张副市长只好答应他三天后来取画　　争执不过，张副市长只好答应他三天后来取画　　争执不过，张副市长只好答应他三天后来取画　　争执不过，张副市长只好答应他三天后来取画　　不一会儿，张副市长的妻子买菜回来了，张副市长把事情跟她说了一下　　不一会儿，张副市长的妻子买菜回来了，张副市长把事情跟她说了一下　　不一会儿，张副市长的妻子买菜回来了，张副市长把事情跟她说了一下　　不一会儿，张副市长的妻子买菜回来了，张副市长把事情跟她说了一下她听了，不置可否，只是说：她听了，不置可否，只是说：她听了，不置可否，只是说：她听了，不置可否，只是说：“ “你前几天在市里参赛的你前几天在市里参赛的你前几天在市里参赛的你前几天在市里参赛的《《《《百竹图百竹图百竹图百竹图》》》》。

在一千多幅在一千多幅在一千多幅在一千多幅参赛作品中只排了六百多名参赛作品中只排了六百多名参赛作品中只排了六百多名参赛作品中只排了六百多名 ”张副市长一听，心里大吃一惊，原来那姓孙的是张副市长一听，心里大吃一惊，原来那姓孙的是张副市长一听，心里大吃一惊，原来那姓孙的是张副市长一听，心里大吃一惊，原来那姓孙的是想找借口贿赂我哪！张副市长连忙把未完成的想找借口贿赂我哪！张副市长连忙把未完成的想找借口贿赂我哪！张副市长连忙把未完成的想找借口贿赂我哪！张副市长连忙把未完成的《《《《奔马图奔马图奔马图奔马图》》》》收起，再也没跟孙老收起，再也没跟孙老收起，再也没跟孙老收起，再也没跟孙老板提拿画的事板提拿画的事板提拿画的事板提拿画的事　　不久，张副市长转正　　不久，张副市长转正　　不久，张副市长转正　　不久，张副市长转正　　多年后，已退休的张市长收捡老伴的遗物，一本烫金的　　多年后，已退休的张市长收捡老伴的遗物，一本烫金的　　多年后，已退休的张市长收捡老伴的遗物，一本烫金的　　多年后，已退休的张市长收捡老伴的遗物，一本烫金的《《《《获奖证书获奖证书获奖证书获奖证书》》》》掉了掉了掉了掉了出来张市长翻开一看，出来。

张市长翻开一看，出来张市长翻开一看，出来张市长翻开一看，“ “百竹图百竹图百竹图百竹图” ”、、、、“ “一等奖一等奖一等奖一等奖” ”几个字映入眼帘几个字映入眼帘几个字映入眼帘几个字映入眼帘　　张市长顿时明白了，敦厚的妻子怕自己抵挡不了诱惑，收下不该收的钱；向　　张市长顿时明白了，敦厚的妻子怕自己抵挡不了诱惑，收下不该收的钱；向　　张市长顿时明白了，敦厚的妻子怕自己抵挡不了诱惑，收下不该收的钱；向　　张市长顿时明白了，敦厚的妻子怕自己抵挡不了诱惑，收下不该收的钱；向来不说谎的她也来不说谎的她也来不说谎的她也来不说谎的她也“ “机灵机灵机灵机灵” ”了一下，对自己说了谎了一下，对自己说了谎了一下，对自己说了谎了一下，对自己说了谎…………　　张市长抚摸着通红的证书，禁不住老泪纵横　　张市长抚摸着通红的证书，禁不住老泪纵横　　张市长抚摸着通红的证书，禁不住老泪纵横　　张市长抚摸着通红的证书，禁不住老泪纵横　　点评：此文的主人公是市长夫人作者在市长夫人身上着墨并不多，只是在　　点评：此文的主人公是市长夫人作者在市长夫人身上着墨并不多，只是在　　点评：此文的主人公是市长夫人作者在市长夫人身上着墨并不多，只是在　　点评：此文的主人公是市长夫人。

作者在市长夫人身上着墨并不多，只是在开头简略地介绍她开头简略地介绍她开头简略地介绍她开头简略地介绍她“ “办事沉稳，胖胖的身材给人以敦厚的感觉办事沉稳，胖胖的身材给人以敦厚的感觉办事沉稳，胖胖的身材给人以敦厚的感觉办事沉稳，胖胖的身材给人以敦厚的感觉” ”，只是写了她在听，只是写了她在听，只是写了她在听，只是写了她在听了孙老板要买画的事后说了一句话：了孙老板要买画的事后说了一句话：了孙老板要买画的事后说了一句话：了孙老板要买画的事后说了一句话：“ “你前几天在市里参赛的你前几天在市里参赛的你前几天在市里参赛的你前几天在市里参赛的《《《《百竹图百竹图百竹图百竹图》》》》在一千多在一千多在一千多在一千多幅参赛作品中只排了六百多名幅参赛作品中只排了六百多名幅参赛作品中只排了六百多名幅参赛作品中只排了六百多名” ”然而，就这寥寥几笔，一位贤内助的形象却跃然然而，就这寥寥几笔，一位贤内助的形象却跃然然而，就这寥寥几笔，一位贤内助的形象却跃然然而，就这寥寥几笔，一位贤内助的形象却跃然纸上了这就是构思的巧妙之处仔细想想，在市长的家里，市长夫人一般也是纸上了这就是构思的巧妙之处仔细想想，在市长的家里，市长夫人一般也是纸上了。

这就是构思的巧妙之处仔细想想，在市长的家里，市长夫人一般也是纸上了这就是构思的巧妙之处仔细想想，在市长的家里，市长夫人一般也是不会跑到不会跑到不会跑到不会跑到“ “前台前台前台前台” ”来的，然而，在许多事情上，她们却往往在来的，然而，在许多事情上，她们却往往在来的，然而，在许多事情上，她们却往往在来的，然而，在许多事情上，她们却往往在“ “幕后幕后幕后幕后” ”起着举足轻起着举足轻起着举足轻起着举足轻重重重重的作用，如此看来，作者这般来布置人物，也是有生活依据的　的作用，如此看来，作者这般来布置人物，也是有生活依据的　的作用，如此看来，作者这般来布置人物，也是有生活依据的　的作用，如此看来，作者这般来布置人物，也是有生活依据的　( (高朝俊高朝俊高朝俊高朝俊) )作文作文作文作文————记叙文记叙文记叙文记叙文————叙事　　　　叙事　　　　叙事　　　　叙事　　　　　　　　　　　　　两位母亲　　　　　　　　　两位母亲　　　　　　　　　两位母亲　　　　　　　　　两位母亲 　我有两位母亲，两位同样崇高而伟大的母亲，生母和后妈然而，高考的　我有两位母亲，两位同样崇高而伟大的母亲，生母和后妈。

然而，高考的　我有两位母亲，两位同样崇高而伟大的母亲，生母和后妈然而，高考的　我有两位母亲，两位同样崇高而伟大的母亲，生母和后妈然而，高考的一份档案表上只允许填一个我必须选择，虽然这是令人痛苦的一份档案表上只允许填一个我必须选择，虽然这是令人痛苦的一份档案表上只允许填一个我必须选择，虽然这是令人痛苦的一份档案表上只允许填一个我必须选择，虽然这是令人痛苦的 　我不能放弃生母，她是我的生母，是她给了我生命，给了我做人的权力　我不能放弃生母，她是我的生母，是她给了我生命，给了我做人的权力　我不能放弃生母，她是我的生母，是她给了我生命，给了我做人的权力　我不能放弃生母，她是我的生母，是她给了我生命，给了我做人的权力而我，是她生命的延续而我，是她生命的延续而我，是她生命的延续而我，是她生命的延续 　虽然她和爸爸离婚了，我跟着爸爸生活，但我经常去她那里小住一段日子，　虽然她和爸爸离婚了，我跟着爸爸生活，但我经常去她那里小住一段日子，　虽然她和爸爸离婚了，我跟着爸爸生活，但我经常去她那里小住一段日子，　虽然她和爸爸离婚了，我跟着爸爸生活，但我经常去她那里小住一段日子，她自然也对我无微不至地关怀。

虽然她没有生活来源，仅靠不定期地做些小她自然也对我无微不至地关怀虽然她没有生活来源，仅靠不定期地做些小她自然也对我无微不至地关怀虽然她没有生活来源，仅靠不定期地做些小她自然也对我无微不至地关怀虽然她没有生活来源，仅靠不定期地做些小生意糊口，但我每次去时她总是倾其所有生意糊口，但我每次去时她总是倾其所有生意糊口，但我每次去时她总是倾其所有生意糊口，但我每次去时她总是倾其所有 　血浓于水，世上哪有娘不爱儿的　血浓于水，世上哪有娘不爱儿的　血浓于水，世上哪有娘不爱儿的　血浓于水，世上哪有娘不爱儿的 　然而我也不能不填后娘，她实在是对我和弟弟太好　然而我也不能不填后娘，她实在是对我和弟弟太好　然而我也不能不填后娘，她实在是对我和弟弟太好　然而我也不能不填后娘，她实在是对我和弟弟太好 　后娘到我家来已经　后娘到我家来已经　后娘到我家来已经　后娘到我家来已经5 5年，后娘曾经结过婚，后来又离了婚，而她的亲生孩子年，后娘曾经结过婚，后来又离了婚，而她的亲生孩子年，后娘曾经结过婚，后来又离了婚，而她的亲生孩子年，后娘曾经结过婚，后来又离了婚，而她的亲生孩子在幼年时便夭折了。

于是，在幼年时便夭折了于是，在幼年时便夭折了于是，在幼年时便夭折了于是，5 5年前她来我家是只身一人年前她来我家是只身一人年前她来我家是只身一人年前她来我家是只身一人　　后娘她有工作，又存有钱，她根本无须图我们什么，但她却心甘情愿地走进　　后娘她有工作，又存有钱，她根本无须图我们什么，但她却心甘情愿地走进　　后娘她有工作，又存有钱，她根本无须图我们什么，但她却心甘情愿地走进　　后娘她有工作，又存有钱，她根本无须图我们什么，但她却心甘情愿地走进我们的生活来照顾我和弟弟，和父亲并肩挑起沉重的家庭负担我们的生活来照顾我和弟弟，和父亲并肩挑起沉重的家庭负担我们的生活来照顾我和弟弟，和父亲并肩挑起沉重的家庭负担我们的生活来照顾我和弟弟，和父亲并肩挑起沉重的家庭负担 　　　　　　　　 对我和弟弟这两个与她无丝毫血缘关系的孩子，她的照顾令邻里们都感动了，对我和弟弟这两个与她无丝毫血缘关系的孩子，她的照顾令邻里们都感动了，对我和弟弟这两个与她无丝毫血缘关系的孩子，她的照顾令邻里们都感动了，对我和弟弟这两个与她无丝毫血缘关系的孩子，她的照顾令邻里们都感动了，我更是无法用语言来描述一切语言描述这伟大的非血缘关系的母爱都显得苍白我更是无法用语言来描述。

一切语言描述这伟大的非血缘关系的母爱都显得苍白我更是无法用语言来描述一切语言描述这伟大的非血缘关系的母爱都显得苍白我更是无法用语言来描述一切语言描述这伟大的非血缘关系的母爱都显得苍白无力特别是我，我在父母离婚时判给生母，只是跟着父亲读书，所以我与她更无力特别是我，我在父母离婚时判给生母，只是跟着父亲读书，所以我与她更无力特别是我，我在父母离婚时判给生母，只是跟着父亲读书，所以我与她更无力特别是我，我在父母离婚时判给生母，只是跟着父亲读书，所以我与她更是一点关系都没有然而，我总记得，有一次我打完篮球回家突然是一点关系都没有然而，我总记得，有一次我打完篮球回家突然是一点关系都没有然而，我总记得，有一次我打完篮球回家突然是一点关系都没有然而，我总记得，有一次我打完篮球回家突然“ “抽筋抽筋抽筋抽筋” ”，，，，她看到后立刻用毛巾浸滚开的水给我在筋鼓起来的地方敷，结果我亲眼看她看到后立刻用毛巾浸滚开的水给我在筋鼓起来的地方敷，结果我亲眼看她看到后立刻用毛巾浸滚开的水给我在筋鼓起来的地方敷，结果我亲眼看她看到后立刻用毛巾浸滚开的水给我在筋鼓起来的地方敷，结果我亲眼看见她双手烫起了水泡见她双手烫起了水泡见她双手烫起了水泡见她双手烫起了水泡…… …… 　她曾和父亲怀了一个孩子，但因为我和弟弟，最后这个还未出世的小　她曾和父亲怀了一个孩子，但因为我和弟弟，最后这个还未出世的小　她曾和父亲怀了一个孩子，但因为我和弟弟，最后这个还未出世的小　她曾和父亲怀了一个孩子，但因为我和弟弟，最后这个还未出世的小弟弟或是妹妹被打掉。

这件事我一辈子都忘不了，这也将是我一生的愧疚弟弟或是妹妹被打掉这件事我一辈子都忘不了，这也将是我一生的愧疚弟弟或是妹妹被打掉这件事我一辈子都忘不了，这也将是我一生的愧疚弟弟或是妹妹被打掉这件事我一辈子都忘不了，这也将是我一生的愧疚是我和弟弟扼杀了她的血液在这个世界上流传的权利，然而她待我们一如是我和弟弟扼杀了她的血液在这个世界上流传的权利，然而她待我们一如是我和弟弟扼杀了她的血液在这个世界上流传的权利，然而她待我们一如是我和弟弟扼杀了她的血液在这个世界上流传的权利，然而她待我们一如从前，我还能说些什么呢？从前，我还能说些什么呢？从前，我还能说些什么呢？从前，我还能说些什么呢？ 　正是如此，曾叫她　正是如此，曾叫她　正是如此，曾叫她　正是如此，曾叫她“ “姨姨姨姨” ”的我和弟弟，早已经改口叫她的我和弟弟，早已经改口叫她的我和弟弟，早已经改口叫她的我和弟弟，早已经改口叫她“ “妈妈妈妈” ”了 　双份的母爱摆在我面前，都是这样无私、博爱而伟大这爱越是深，　双份的母爱摆在我面前，都是这样无私、博爱而伟大这爱越是深，　双份的母爱摆在我面前，都是这样无私、博爱而伟大。

这爱越是深，　双份的母爱摆在我面前，都是这样无私、博爱而伟大这爱越是深，我越是觉得沉重，我不可以对不起她们中的任何一位，但我又必须从中选我越是觉得沉重，我不可以对不起她们中的任何一位，但我又必须从中选我越是觉得沉重，我不可以对不起她们中的任何一位，但我又必须从中选我越是觉得沉重，我不可以对不起她们中的任何一位，但我又必须从中选出一位来，我只觉得这选择真的很难很难出一位来，我只觉得这选择真的很难很难出一位来，我只觉得这选择真的很难很难出一位来，我只觉得这选择真的很难很难…… …… 　　　　　　　　　　　　　　　　点评：本文名为叙事点评：本文名为叙事点评：本文名为叙事点评：本文名为叙事————叙述摆在我面前一次艰难的选择，一场痛苦叙述摆在我面前一次艰难的选择，一场痛苦叙述摆在我面前一次艰难的选择，一场痛苦叙述摆在我面前一次艰难的选择，一场痛苦与幸运交织的生活经历；实为写人与幸运交织的生活经历；实为写人与幸运交织的生活经历；实为写人与幸运交织的生活经历；实为写人————两位母亲在文中，我的生母却是两位母亲在文中，我的生母却是两位母亲在文中，我的生母却是两位母亲在文中，我的生母却是一个陪衬一个陪衬一个陪衬一个陪衬————陪衬后母的陪衬后母的陪衬后母的陪衬后母的“ “无私、博爱而伟大无私、博爱而伟大无私、博爱而伟大无私、博爱而伟大” ”！选材、语言跟文中的后母！选材、语言跟文中的后母！选材、语言跟文中的后母！选材、语言跟文中的后母一样平实、自然一样平实、自然一样平实、自然一样平实、自然————看罢本文，谁说后娘蛇蝎心肠，谁说叙事、写人泾渭看罢本文，谁说后娘蛇蝎心肠，谁说叙事、写人泾渭看罢本文，谁说后娘蛇蝎心肠，谁说叙事、写人泾渭看罢本文，谁说后娘蛇蝎心肠，谁说叙事、写人泾渭分明，谁说选材英雄壮举，谁说作文辞藻华丽？！（张成刚）分明，谁说选材英雄壮举，谁说作文辞藻华丽？！（张成刚）分明，谁说选材英雄壮举，谁说作文辞藻华丽？！（张成刚）分明，谁说选材英雄壮举，谁说作文辞藻华丽？！（张成刚）返回２返回２。