《背影》第二课时教学教案.docx

《背影》第二课时教案　　《背影》第二课时教案　　研究专题：　　文学作品中的亲情解读　　教学目标：　　1、知识与能力　　学习作者认真观察体验生活，从平凡琐事中提炼意蕴丰富的写作素材的写作方法;学习在叙述和描写中抒发感情的方法;体会本文记叙事实，不加任何修饰渲染的朴实自然的语言　　2、过程与方法　　自主阅读、合作探究、个性表达　　3、情感、态度、价值观　　理解融于字里行间的真挚、深厚的父子之情，并沟通个体体验，体会天下至情——亲情　　教学重点、难点：　　1、重点：理解融于字里行间的真挚、深厚的父子之情　　2、难点：学习作者朴实自然的语言，沟通个性体验进行写作　　教学过程：　　○、序曲　　课前欣赏名曲《送别》　　一、赏析名句，千古情怀看离情　　1、名句赏析　　执子之手，与尔偕老《诗经》)　　举手长老老，二情同依依乐府民歌)　　与黯然伤神者，唯别而已矣江淹)　　无为在歧路，儿女共沾巾高适)　　执手相看泪眼，竟无语凝噎柳永)　　挥手从兹去，萧萧班马鸣李白)　　2、小结：古往今来，有不少文人墨客都喜欢以“送别”为题材写诗赋文，或壮别，或惜别;或亲情，或友情，或恋情;或豪情万丈，或柔肠百结，其中都蕴含着一些感人至深的东西，这是我们千古不变的情怀……　　二、走进文本，泪光点点读深情。

　　1、复习：课文通过对父亲在车站给儿子送行情景的描述(主要是背影的描写)，于叙事中表现了父亲无微不至的疼爱儿子，儿子百般怜爱怀念父亲，父子情深文中一共写了父亲几个背影?　　惦记背影(思念父亲)刻画背影(望父买橘)　　惜别背影(父子分手)再现背影(别后怀念)　　2、儿子百般怜爱怀念父亲，有哪些表现(流泪)课文写了“我”几次流泪请找出文中“我”流泪的句子，读一读，并说说与哪些事有关　　——不禁簌簌地流下眼泪奔丧途中见父亲,睹家境，想祖母)　　(那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子我从北京到徐州打算跟着父亲奔丧回家到徐州见着父亲，看见满院狼籍的东西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪父亲说：“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路!”——悲哀之泪)　　——这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了车站望父买橘)　　(我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青色棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探下身去，尚不太难可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了他用两手攀着上面，两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了——感动之泪)　　——……，我的泪又来了。

车站找不到父亲的背影)(他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上于早扑扑身上的泥土，心里很轻松似的过一会儿说：“我走了，到那边来信!”我望着他走出去他走了几步，回头看见我，说：“进去吧，里边没人等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进去坐下，我的眼泪又来了——不舍之泪)　　——在晶莹的泪光中，……(别后读父亲来信，再现背影)　　(我北来后，他写了一信给我，信中说到：“我身体平安，惟膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影唉!我不知何时再能与他想见——怀念之泪)　　3、有人说，这四次流泪体现了“我”的感情变化，四次流泪分别是悲哀之泪、感动之泪、不舍之泪、怀念之泪，你同意吗?说说你的理由并作出赏析　　4、视频表演读展示及学生表演读　　5、问题探究一：有人说，本文失之伤感一个20岁的大男孩是不是还要父亲这么照顾，而面临离别，是不是会这么容易流泪，我很怀疑你同意这种看法吗?与大家交流　　(从特定的社会环境、家庭背景、个人身份来分析——文章感人的!)　　6、问题探究二：以此文为例，文章要感人，在选材上有什么要求?　　(真实，从平凡琐事中提炼意蕴丰富的写作素材。

作者曾说，我写《背影》，就因为文中所引的父亲的来信那句话当时读了父亲的信，真是泪如泉涌我父亲待我的许多好处，特别是《背影》里所叙述的那一回，想起来跟眼前一般无二我这篇文章只是写实)　　小结：素材来源于生活，感动来自于真实　　三、走出文本，春秋笔法悟语言　　1、说说“春秋笔法”：孔子修《春秋》著微言而知大义，褒、贬尽含简洁文笔中，后称为“春秋笔法”不仅记史，记人记事皆有此笔法　　2、朱自清“春秋笔法”分析：　　3、1)叙事简洁，还原生活本色　　全文写父亲多么关心爱护儿子，儿子又是多么感激思念父亲，但像“关心”“爱护”“感激”这一类的抽象现成的字眼，文章中却一个也没有用，更没有什么华丽的词藻　　那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子我从北京到徐州打算“跟着父亲奔丧回家到徐州见着父亲，看见满院狼籍的`东西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪父亲说：‘事已如此，不必难过，好在天无绝人之路!’”不着一“悲哀”，悲哀尽现　　2)描写方式为白描，再现生活情景　　所谓白描，就是不设喻，不加形容和修饰，用质朴的文字，把当时的情景如实地记写出来，给读者以身临目击之感　　如：……蹒跚地走到铁道边，慢慢探下身去，尚不太难。

可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了他用两手攀着上面，两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子……　　这完全用白描的手法作者用廖廖的几个动词，写出了传神的细节……　　3、小结：真情出自于朴素，形象来处于细节　　四、贴近生活，回忆往事说亲情　　1、同题作品赏析　　我坐在车里，车子斜斜的就停在街心，后望镜里，还是看得见母亲的背影，她的双手，被那些东西拖得好似要掉到了地上，可是她仍是一步又一步的在那里走下去　　母亲踏着的青石板，是一片又一片碎掉的心，她几乎步伐踉跄了，可是手上的重担却不肯放下来交给我，我知道，只要我活着一天，她便不肯委屈我一秒　　回忆到这儿，我突然热泪如倾，爱到底是什么东西，为什么那么辛酸那么苦痛，只要还能握住它，到死还是不肯放弃，到死也是甘心三毛《背影》)　　2、师生作品赏析　　我特意去看了我家的那座山昔日荆棘满布、乱石突出的大山，杂木、柴禾都被父亲砍掉，并重新翻垦植上了新苗我满眼晃动着父亲那双被砍刀和锄头磨过血泡、生成老茧的大手人们常说，父爱如山;我的父亲却用他的爱征服了一座山面对父亲征服的大山，我哭了，成年后我第一次哭了!(尹甫清《父爱不关诗》)　　“琴琴!”背后传来熟悉而亲切的声音，打断了我的思绪，我拧头一看，真的是爸爸!他把手中的袋子递给我，又从裤袋中掏出些钱给我，还叮嘱我要吃饱、好好休息、有事打回家，还未容我说一句话，那拉长的影子就消失在我的视线中了。

……，那一夜我迟迟未眠，那拉长的影子湿润了我的心黄文琴《背影》)　　暑假过去了，我要回远方的城市去读书乖孙女,好好读书,别太担心奶奶,奶奶会好好照顾自己的”!“奶奶,我会的我会常会来看您的”——临别的夜晚，杨桃树下，这些对白被我和奶奶演绎了无数次奶奶告诉我门前的杨桃树是她在爸爸和叔叔外出的那一年亲手栽的，她想让儿孙们记着回家的路……　　第二天，奶奶在杨桃树下向我挥手告别杨桃树已经长高了，它的一片浓荫庇护着奶奶瘦弱的身影　　木犹如此，人何以堪?泪水模糊了我渐行渐远的脚步……(陈祖怡《故乡，那棵杨桃树》)　　3、感人亲情自述　　五、放飞思绪，我以我心写我泪　　亲情，父母之爱，手足之情，是人世间最无私、最伟大的感情在我们的生命体验里，一定有被亲情感动得淆然泪下的情景现在，我们放飞思绪，以一个小片断、一个小细节写下我们生命中的流泪和感动，来表达我们对亲情的一颗感恩的心我以我心写我泪!77。