小学三年级语文《葡萄叶的梦》原文、教案及教学反思.docx

小学三年级语文《葡萄叶的梦》原文、教案及教学反思【篇一】小学三年级语文《葡萄叶的梦》原文薄薄的叶片，像浅绿色的翡翠；软软的叶片，是小蛔蛔的棉被；葡萄叶用整个夏天，酿造芳香和甜美从阳光里寻找糖，向秋风中获取醉让每一滴雨水，每一声鸟啼，每一道霞光，每一缕花香，都沿着叶脉，变成营养果实的肥于是葡萄和梦想一起成长，红的更红，绿的更翠累累果实，果实累累，香甜是人们的赞美！这时叶子悄悄地笑了，滴滴露珠是开心的泪篇二】小学三年级语文《葡萄叶的梦》教案设计意图：1、以读为本，在读中感悟、积累语言引导学生在读中感受诗句 语言的美，在读中想象诗意的美，在读中体会葡萄叶的奉献情怀和葡 萄成长的快乐，并通过朗读把感受和体会表达出来2、体现语文课程工具性和人文性的统一的特点具体到本课教学， 就是让学生在扮演葡萄叶和葡萄的情境对话中，在由仿写葡萄叶上升 到仿写梦想的过程中，在“听、说、读、写”的言语实践中，得到情 感、态度、价值观的熏陶与感染3、巧用暗示，让学生自悟比如，播放《小松树》的歌曲，暗示 成长的快乐；教师范读第二小节并描述图画，起到典型引路的作用； 引用大诗人泰戈尔的诗升华理解等，都能让学生听有所得，读有所得。

教学目标：1、有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分2、品味诗句的美，体会诗意的美教学重点：品读课文，体会葡萄叶乐于奉献的精神教学难点：品味诗句的美，感受成长的快乐课前预习：1、读读课文，初步掌握生字字音2、查查词典，了解“酿造”在词典中的意思启动课堂：播放歌曲《小松树》，激发学生学习兴趣一、创设情境导入：由小松树快乐成长引出葡萄叶的梦一读读课题二、检查预习情况：1、先读读词语，再读读句子2、指名朗读课文三、整体感知：1、指名朗读课文，思考：葡萄叶的梦是什么？2、交流：①用自己的话说说葡萄叶的梦是什么？②作者用哪句话表示这个意思？3、品读诗句：葡萄叶用整个夏天，酿造芳香和甜美理解“酿造”一词—读读诗句四、学习第一小节：1、自由读，思考：诗人眼中的葡萄叶是怎样的？2、有感情地朗读指名读一评价点拨一引读3、交流：你为什么喜欢作者笔下的葡萄叶，鼓励学生说出自己的感受，并读出自己的感受4、拓展：你眼中的葡萄叶是怎样的？能像作者这样用一句有诗意的话来表达吗？的叶片，是五、学习第二小节：1、配乐范读：激发学生想象、朗读的兴趣2、自由读透过诗句你仿佛看到什么？听到、闻到什么？3、交流、创设情境对话，感受葡萄在叶子的协助下快乐成长。

4、有感情地朗读第二小节男、女生比赛朗读一指名读5、创设情境：葡萄和葡萄叶会说些什么？六、学习第三、四小节：1、引读第三小节，摘一颗葡萄给你尝尝，你觉得怎么样？2、在学生的赞美中，引出第四小节3、质疑：为什么葡萄叶悄悄地笑了，流出开心的泪了？4、在组织学生解疑中，体会葡萄叶乐于奉献的情怀一再读全文, 读出自己的感受七、巩固、发散：1、背诵喜欢的小节2、写写自然界中小鸟、小蜜蜂、小青蛀、小草、大树、鲜花…… 的梦想，还能够写写自己的梦想3、总结：每个人都有自己的梦想，让我们伴随着梦想快乐成长八、推荐作业：1、背诵课文2、积累课文中自己喜欢的词句3、从课外书中，读一首喜欢的诗歌篇三】小学三年级语文《葡萄叶的梦》教学反思这首诗使用了拟人的手法，描绘了葡萄成熟的动人过程夏天，翠绿的葡萄叶盖满了整个葡萄架，蝈蝈在其间快乐地鸣唱葡萄叶为了追求硕果累累的梦想，在阳光雨露中孜孜以求地获取营养 它迎来了朝霞，迎来了鸟语花香它经受风吹雨打，它品尝雨露甘甜在醉人的秋天，葡萄架上挂着一串串诱人的、香甜的葡萄这收获景 象就是葡萄叶的梦人们品尝到葡萄的甜美，葡萄叶感受到了梦想实 现的快乐与幸福学生以前通过学习和阅读已经接触过诗歌这种文体， 并不感到陌生。

所以，在教学中我紧紧围绕学生的朗读和感悟实行， 以读为本，在读中感悟、积累语言引导学生在读中感受诗句语言的 美，在读中想象诗意的美，在读中体会葡萄叶的奉献精神和葡萄成长 的快乐，并通过朗读把感受和体会表达出来同时，我也感觉到学生 的语感结构和语感水平增强了，他们的词汇越来越丰富，表达起来语 言越来越顺畅、生动，对大自然中美妙的生物表现出浓厚的兴趣，使 得他们在课上越来越活跃，也越来越明显地被成功的喜悦所包围 。