2023年高一语文教学总结15范文.docx

2023高一语文教学总结高一语文教学总结 　　总结是对过去肯定时期的工作、学习或思想状况进行回忆、分析，并做出客观评价的书面材料，写总结有利于我们学习和工作实力的提高，让我们来为自己写一份总结吧总结你想好怎么写了吗？以下是我收集整理的高一语文教学总结，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助 高一语文教学总结1　　与高年级教学相比，高一年级的教学有很多不同之处，值得好好反思高一年级是一个过渡年级，有时会存在一些"为难"的地方比方，从高一年级起先字词不再是教学重点，但字词学习对一局部学生来说确实很重要，没方法轻视；阅读理解应当逐步成为学习的重点，但由于学生认知水平的局限，对问题的理解不够深化、不够全面，阅读学习的"度"很难把握；高一年级起先练习习作，不拘形式的写出自己见闻、感受和想象但新教材中跨越太大，学生一下子对作文感到特别头疼，老师的指导有时显得苍白无力……面对这些问题，面对全新的教材，我在摸索中前进、在实践中反思　　一、钻研教材、了解学生，一切从实际动身教材是学生学习、老师教学的依据，如何用好、用足教材，让学生喜爱教材、喜爱学习，是首先值得考虑的问题在对教材、教参深化探讨后我觉察新教材更注意对学生学习习惯、学习实力的培育，对一些语文学问点要求不够清楚、明确。

如，本册教材留意培育学生预习习惯、边阅读边思索的习惯、通过各种方法理解词语的实力，注意学生对课文独特的感受但对一些学问点在练习中虽有所反映，要求却不够明确，如标点符号的运用、比方句、疑问句、反问句、设问句的了解、句式的训练等有了对教材较为正确、清楚的了解后，在教学的过程中我就能扬长避短、课内外相互补充，使教材更加完善教材中的阅读课文，针对不同的教学目标、学习要求如何与学生的学习实际相一样，不至于挖得深、学得难，让学生觉得无话可说、无感可发这又是另一个摆在面前的难题我觉得这时老师就要对你的学生真正地有所了解，知道什么对他们来说是有难度的、什么是他们感爱好的、怎样设计通过他们的思索、合作会有真正的提高只有这样，在设计教学方案时老师才会有一个正确的教学预料，使教案更贴近学生、更合理我想，这也是从学生的"学情"动身进行备课的一个方面吧当然，在课堂教学过程中，还要从实际动身，依据学习状况不断调整　　二、不断实践，不断完善，优化课堂教学课堂是教学改革的主阵地，在课堂上老师在教给学生学问的同时，更要注意学生学习习惯、学习实力的形成，真正学会学习，成为学习的主子高一年级刚刚从初中过渡上来，老师的指导作用显得尤为重要，在课堂上的自主学习还是要通过老师的组织、引导进行。

因此老师要对自己的教学行为不断小结、不断反思，提高自己的理论水平、不断更新教化观念，在实践中调整自己的教学行为，使自己的课堂教学得到最优化针对教学中出现的一些问题，我在课后刚好反思、小结，在后面的几篇课文学习时，我特殊留意这些问题，不再为了课堂的"完备"而牵强学生，有效地避开这些问题的再次发生　　三、挑战自我、充溢自我，在否认中成长课上到现在，真的觉得是和学生在一起成长，有得有失但最近却不断地觉察常常在教学中遇到"瓶颈",已有的学问、阅历已无法满意不断出现的新问题、新状况课文假设只用那么几种教学模式去上，学生立刻会感到枯燥、无味，甚至有时对你的教学思路一清二楚，这样的课还有什么味？作文的教学有时会感到"手足无措",只是通过讲讲要求、读读例作、尝试写写、作后评价，学生怎会对作文感爱好呢？……如何穿越"瓶颈"领会更宽广的教学天地，这又是我最近在不断反思的问题多读一些教化理论方面的书籍、增加自己的文化底蕴、向有阅历的老师多学习、多请教，对自己的教学多反思，提高自己对教材的把握、对课堂的驾驭实力，希望能冲破瓶颈，的新天地反思语文课堂中的几种现象：　　1、自主的价值在于学生自主的选择学习内容、学习方式，但这一切的前提是，老师的主导肯定要在事前有了足够的铺垫，学生已经知道自己应当学什么。

　　2、探究最重要的是要避开事事探究，对一个问题能从不同的角度探究，探究既要注意过程可也不能无视结果，探究的目的是为了问题解决　　3、盲目活动很可怕虽然新课标强调对话，认为阅读是老师、学生、文本之间相互对话的过程，但是并不等于在课堂中阅读理解的过程以老师、学生的一问一答来完成即是一种有效的方法整堂课一个探讨接一个探讨，一个沟通接一个沟通，学生个体阅读、思索的时间和时机太少，特殊是学生的默读、静思、写作时间多被挤掉，最终影响学生语文素养的全面提高　　4、语文学科要有语文学科的特色，语文的文学性和趣味性不能无视盲目综合，把语文上成科普课、生物课、思品课不行取不管在课上扩充的是什么材料采纳的什么活动，其落脚点都必需为听说读写效劳，为积累语言，沉淀语感效劳　　5、课本不能丢不能拿着新课标中提倡"否认'课本中心'"的说法当尚方宝剑，完全无视文字本身所承载的价值观念，文化背景，去追求所谓的"新意""创新"还有什么意义？高一语文教学总结2　　弹指一挥间，一个学期转瞬即逝在自己的辛勤努力下，在本组同仁的帮助下，我顺当的完成了本学期的教学工作回忆这一学期，既劳碌，又充溢，有很多值得总结和反思的地方现将本学年的工作小结如下：　　一、加强，不断提高思想业务素养。

　　“学海无涯，教无止境〞，只有不断充电，才能维持教学的青春和活力所以，始终以来我都主动学习一学年来，我仔细参与学校组织的新课程培训及各类学习讲座另外，我还利用书籍、网络仔细学习了语文新课程标准，以及相关的文章如教化的转型与老师角色的转换、新课程教学理念与教学设计等通过学习新课程标准让自己树立先进的教学理念，也明确了今后教学努力的方向随着社会的开展，学问的更新，也催促着我不断学习平常有时机还通过技能培训、外出听课、开课等使自己在教化教学方面不断进步通过这些学习活动，不断充溢了自己、丰富了自己的学问和见识，为自己更好的教学实践作好了打算　　二、求实创新，仔细开展教学、教研工作教化教学是我们老师工作的首要任务　　本学年，我努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足“用活新老教材，实践新理念〞力求让我的语文教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地体现素养教化的要求，提高语文教学质量我任教高二年级两个班的语文课，在日常教学中，我坚持切实做好课堂教学“六仔细〞课前仔细作好充分打算，细心设计教案，并结合各班的实际，敏捷上好每一堂课，尽可能做到当堂内容当堂完成，课后细致批改学生作业，不同类型的课，不同学生采纳不同的批改方法，使学生对语文更有爱好，同时提高学生的语文水平。

另外，授课后依据得失，刚好写教后感、教学反思，从短短几句到长长一篇不等，目的是为以后的教学积累阅历同时，我还主动　　和其它老师进行沟通，了解学生，改进教法，突破学法针对旧教材内容陈旧、单一、脱离学生实际问题，我主动进行校本课程的开发与设计，着重培育学生的综合实践实力和创新思维实力对于我负责的语文课的教学，我采纳系统性、阶段性相结合的原那么，做到定时间、定地点、定内容，使每堂课都能让学生有收获总之，不管在课堂教学，还是在课外教学中，我都以培育学生实力，提高学生的素养为目标，力求让语文教学对学生的成长和开展起到更大的作用　　三、充分利用网络的功能和优势，博采众长，开展教学教研工作为保证课改教研的质量和水平　　本人充分利用网络，进行教学教研工作中以科学探讨的精神对课改中出现的种种问题现象予以分析探讨，特殊是加强对“新课标、新教材验证〞的探讨，对“评价〞的探讨在教学过程中常常反思自己的教学得失，勤写教学反思，留意搜集、整理相关资料，使“教学改革〞真正成为自己的事撰写教化教学论文、教学心得、生活感悟、教案设计通过与其他老师及网友们的教学沟通，特殊是在专家指导下，质疑解惑，快速转变自己的教学观念和教学方法，不断促进、提升了自己的专业化素养。

四、加强反思，刚好总结教学得失反思本学年来的工作，在喜看成果的同时，也在斟酌着自己在工作中的缺乏缺乏有以下几点：1、对于语文新课程标准的学习还不够深化，在新课程的实践中思索得还不够多，不能刚好将一些教学想法和问题记录下来，进行反思2、教科研方面本学年加大了学习的力度，仔细研读了一些有关教科研方面的理论书籍，但在教学实践中的应用还不到位，探讨做得不够细和实，没到达自己心中的目标3、语文教学中有特色、有创意的东西还不够多，今后还要努力找出一些语文教学的特色点，为开创语文教学的新天地作出奉献以上是我对本学期工作总结和反思，它将指引我今后的工作，在将来的教学中，　　我会扬长避短，发挥自己最大的优势，将自己锻造的更好高一语文教学总结3　　本学期依据学校领导的工作支配，我担当高一年级（1）和（3）的语文课教学工作其中（1）班为文科班，（3）班为理科班两班共同点都是语文根底极其薄弱，阅读面狭窄，薄弱点许多，学习上不擅长支配、反思与总结学生的学习意识不是很强，根本的学习习惯差，不太注意科学方法，不擅长学习，甚至不会于学习；学习较比动，局部学生不能刚好复习稳固写作缺乏坚实的语言文字功底，学问面狭窄，不擅长感悟和表现生活，许多学生还不能做到文从字顺，作文思路打不开，缺乏文采和思想的深度。

就两班而言，（3）班的语文根底较差这学期的语文课的的教学任务是必修3和必修4的两个模块的内容为了有效的完成教学任务，全面提高学生的语文素养和语文实力，学期初就依据学生的特点和不同层次，以及教材的编排，制定了切实可行的教学安排，并在落实中不断调整完善，到达了预期的效果，现将本学期的语文教学工作进行小结，总结阅历教训，以促进今后的教学工作更上一个台阶　　一、夯实根底，温故知新，全面提高学生语文学习的爱好，培育语文学习的实力　　高一阶段对学生来说是个比较重要的时期，尤其是打下一个坚实的根底特别重要，这对将来的高考作用是不行或缺的基于这样的相识，我在教学中有意识的从最根本的字词句入手，引领学生驾驭根本学问，并将学习中遇到的已在初中学过的学问点，进行强化复习，然后联系所学到的新的内容，做到温故知新由于有相当一局部学生的根底较差，学习爱好淡薄，通过根底学问的稳固加强，诱发这局部学生的爱好，收到了良好的效果　　二、严格根据学校的总体教学要求和目标去组织教学，抓好教学中的每一个环节　　为了切实地提高语文课的效率和质量，从备课、上课、作业的布置与批改，到课后，考试等都严格仔细地去按要求和标准去做，保证了教学工作的标准化、制度化、科学化，从教的方面给学生的学供应了切实的保障。

　　三、用生动敏捷的教学方式，焕发课堂活力　　新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生新奇心，探究欲，培育学生主动思索、质疑、求索以及擅长捕获新信息的实力，并把这种实力的培育定为课堂教学的终极目的为此，我细致探讨教化心理，精确把握学生的心理特征和思维特点，主动探究有利于激发爱好、激活思维、鼓励探讨的课堂教学方法例如在处理每单元的重点篇目时，我始终采纳整体感知――合作探究――反思质疑――拓展延长的教学模式，依据不同内容细心设计问题，组织课堂教学　　四、充分利用现代化教学手段，扩大课文容量，丰富活泼了语文课堂　　我校拥有先进的多媒体教学设备，因而，在教学过程中，通过上网查找和自己制作语文教学的音像资料和课件，使无声的语言变得生动形象，详细可感，提高了课堂效率，取得了志向的效果比方，在学习雷雨这一篇课文的时候，我就先播放了话剧雷雨，营造出一种气氛，然后再进入课文的学习，效果就好多了或是通过表演的形式，让学生寓教于乐很多课文的学习，我都播放配乐朗诵，给学生肯定的熏陶和感染，同时也提高了学生的朗读技巧　　五、开展多种多样的语文学习的活动，促进语文学习，提高语文实力　　学习语文，最重要的就是积累。

因而，在抓住课堂这一主渠道的同时，还通过多种方式来提高学生语文学习的主动性。