《葡萄沟》教学设计.doc
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《葡萄沟》教学设计一、教学内容： 1、理解课文内容，知道葡萄沟是个好地方以及好在哪些方面 2、正确、流利、有感情地朗读课文 3、学习用“五光十色”、“热情”、“有名”等词语口头说话 4、能对课文优美的句子进行摘抄 5、感受维吾尔族老乡的热情好客 6、能说出葡萄干的制作过程 二、教学目标： 1、知识目标：理解葡萄沟美在哪里 2、交际目标：利用对话和人热情相处 3、能力目标：自己动手感悟颜色的差异性，提高审美情趣 三、教学重、难点： 重点: 知道葡萄沟好在什么地方,有感情地朗读课文 难点：理解葡萄的特点及葡萄干的制作方法，读好长句 四、教、学具： 音响设备、纸做的葡萄、水彩笔、搭满葡萄架的挂图、各种颜色的真葡萄、新疆产的葡萄干、课件等 五、教法： 启发式、讨论式、表演式、游戏式、自学式 六、教学过程： 课前三分钟说话 一、导入： 1、播放音乐《咱们新疆好地方》（可以用播放） 师：我知道同学们都喜爱音乐，现在让我们放松一下，先听听音乐，想一想这是什么地方的歌曲提前告诉你的学生们） 2、师：（新疆）刚才同学的回答真是雅克西。
谁来说说这雅克西是什么意思？（好）能不能做做这个动作？（学生自己做动作） 3、师：让我们随着刚才欢快的歌曲来学习今天的新课，好不好？（好） 4、出示课题：《葡萄沟》 师：让我们来齐读一遍！（生齐读） 师：同学们读得可真好，让老师想起那又大又园的葡萄出示葡萄图）忍不住想吃上一口那么在课文里有一句话是夸葡萄沟的，谁来说说这句话是什么？（葡萄沟真是个好地方）找得可真准，让我们来读一读生读） 二、新课 （一）、教学第一段 1、师：葡萄沟真是个好地方！我想知道它好在什么地方吗？（想）下面我请一个同学来读第一段抽生读） 2、师：读得真不错！下面由老师领着小朋友读，边读边思考： 葡萄沟在什么地方？葡萄沟出产什么水果？最喜爱的是什么？（用小黑板出示问题） 哪位小朋友来读出喜爱之情？（抽学生巩固读一、两次） 3、师：读了这段你从什么地方感受到葡萄沟是个好地方？（生自由地说，师相机板书：水果多，最喜爱葡萄） 让我们带着这样的感受再来读一读吧！（生齐读本段） 4、师：你们喜欢葡萄沟吗？（喜欢）看来葡萄沟真是个好地方 （二）、教学第二段 1、师：下面请同学们自由读第二自然段。
生读） 2、师：同学们读得很认真！从这段中你感受到葡萄沟好在什么地方？同桌互相说一说 ——根据说的内容边读边讲解抽小组共同来回答 如：生说：茂密的枝叶向四面展开，就像搭起一个个绿色的凉棚允许同桌互相补充）师：说得可真好，能不能把这句读给大家听一听？（生读）“一个个”表示葡萄怎么样？（多），那好大家就把“葡萄”多的意思读出来好吗？（生读）先把说的读一读，把“一个个”“一大串一大串”“五光十色”读好 3、师：葡萄有很多颜色，请在书上把描写颜色的词语用“——”勾出来 师：现在用你神奇的画笔把葡萄涂上你喜爱的颜色，涂好后自己把它挂在“凉棚”上，我们来比一比，看谁先涂好 （师巡视，生自己挂，先挂上的给予加油 4、师：哇！这么多颜色，真美！书上用了一个词语来形容它，谁能把它找出来？（五光十色） 我们来读一读这个词语葡萄这么美（相机板书：葡萄长得好）我们再把这句话读一读生读） 5、师：葡萄沟里的葡萄不但很多、很美，连老乡也非常好客，大家把这句话找出来，我们请一个同学来读抽学生读） 大家一起来读，好不好？ 6、师：读得真不错，假如你是一位游客，热情的老乡会对你怎么说？看看课文的插图，闭上眼睛想一想。
生回答，师给予鼓励 7、师：维吾尔族老乡这样好客，这里的人真好（板书：人好） （三）、教学第三段 1、师：葡萄沟真美，葡萄还有另外一种用途，可以制成……?(葡萄干)（师出示葡萄干，像征性买点就行了） 大家来尝尝，这葡萄干是什么样的味道？（甜）我们把它说完整，好吗？（葡萄干的味道可真甜呀！） 想不想知道葡萄干是怎样制成的？ 2、师：下面我们一起来读一读！（生读） 3、师：读得真不错，现在请同学们互相说说，葡萄干是怎样制成的？请加上“先、接着、再、后”等表示顺序的词语小黑板出示：先、接着、再、后”等表示顺序的词语依此互相说，再抽学生说） 5、师：说得真好，那么这里生产的葡萄干究竟怎么样呢？（鲜、甜） 我们再把这句话读一读，怎样才能读出“甜”的感觉？（抽学生读，再齐读） 6、师：读得很好，把鲜、甜的感觉都读出来了（相机板书：葡萄干有名）让我们再夸一夸葡萄沟吧！（葡萄沟真是个好地方） 五、小结： 葡萄沟真是个好地方，这里水果多，葡萄美，人热情，葡萄干是那么有名，现在让我们用自己的话夸一夸葡萄沟吧！ 最后带着这样的感觉再读一读全文，感受这里的美！（生齐读） 板书设计： 16 葡萄沟水果多，最喜爱葡萄葡萄长得好人好葡萄干有名。
