激素调节教学实录.doc

第四节 激素调节　教学实录南宁十四中 王莉莉一、教学目标1.知识目标：（1）说出人体内分泌腺的特点、种类和它们所分泌的激素2）说出生长激素、甲状腺激素、胰岛素的主要功能及分泌异常时的表现3）设计对照实验；运用资料分析的形式，说出研究激素功能的基本方法4）举例说明激素调节受神经系统的调控，人的生命活动主要受神经系统调节，但也受激素调节的影响2.能力目标：（1）通过分析病症，归纳出相应激素的生理功能，对学生进行科学方法训练，从而提高学生的观察能力、分析和综合能力2）运用课外实践活动和学生课堂的讨论，提高学生的合作学习能力和实践探究能力3）自主完成学案，锻炼学生的归纳总结知识的能力3.情感态度目标：通过了解内分泌方面的研究成就，激发学生进行科学研究的兴趣；通过预防内分泌失调引起的疾病，让学生自觉养成良好的生活习惯二、教学重难点分析1．教学重点（1）内分泌腺的特点、种类2）几种激素的主要功能3）组织学生开展课外探究活动和课堂问题的讨论2．教学难点（1）几种激素的主要功能2）激素调节与神经调节的关系三、教学准备教师：自制课件学生：成立生物兴趣小组，准备对照实验：探究甲状腺激素是否具有促进蝌蚪发育的作用。

组长汇报活动经过和探究结果四、教学过程一、创设情景，导入新课（播放一段反映抢盐风波的视频）教师：同学们应该都还记得前段时间的抢盐风波吧？人们为什么要抢盐？学生：因为听说碘盐能防辐射教师：经研究表明，碘主要作用于我们人体的一个重要的内分泌器官：甲状腺，缺碘会引起大脖子病，那么人体还有哪些重要的内分泌器官，它们都有什么作用呢？这节课我们就一起来探讨这方面的知识，请同学们翻开课本第105页，第四节 激素调节二、师生互动，探求新知教师：甲状腺是我们人体的一种腺体，同学们根据以前学习的知识，你们都认识什么腺体？学生：汗腺、唾液腺、前列腺、性腺等教师：这些腺体都有什么特点呢？（课件展示内分泌腺和外分泌腺的图片）1. 内分泌系统分泌激素人体的腺体根据分泌物的分泌方式的不同分为内分泌腺和外分泌腺两种，外分泌腺的分泌物通过导管将分泌物分泌到细胞外，内分泌腺没有导管，它的分泌物直接进入毛细血管随血液循环输送到全身各个地方学生：根据老师所讲的知识填写有关内分泌腺和外分泌腺的区别教师：除了我们学过的性腺是内分泌腺之外，人体还有哪些内分泌腺呢？下面我们一起来认识一下人体的内分泌系统，请同学们翻开课本106页课件展示图片）学生：观察图片教师：从上往下我们观察到：大脑底部有垂体；脖子有甲状腺；胸部有胸腺；肾上端有肾上腺；中间部位有胰腺，胰腺里有胰岛；往下女性有卵巢，男性有睾丸。

这些腺体共同构成了人体的内分泌系统教师：内分泌腺分泌的物质我们称为激素，不同的腺体分泌的激素不同它们都分别分泌什么激素呢？学生：垂体分泌生长激素等；甲状腺分泌甲状腺激素等；胸腺分泌胸腺激素等；肾上腺分泌肾上腺激素等；胰岛分泌胰岛素等；卵巢分泌雌性激素；睾丸分泌雄性激素教师：经研究表明，这些激素在人体的含量非常少，每100毫升的血液里只含有几微克的激素激素含量那么少是不是代表它们的作用就非常小呢？激素到底有什么作用呢？下面我们一起来探讨一下几种激素的主要功能2. 几种激素的主要生理功能（1）生长激素教师：研究激素的方法有很多，比如我们可以通过它们分泌过少或过多出现的症状来分析，或者通过实验来研究等等下面我们来看一下这样的两种症状课件展示巨人症和侏儒症）学生：观察图片并分析它们的症状教师：巨人症是由于什么原因造成的？学生：因为幼年时期生长激素分泌过多引起的教师：那侏儒症呢？学生：幼年时期生长激素分泌过少引起的教师：这两个症状是幼年时期分泌异常引起的，那如果是成年分泌异常又会出现什么症状呢？（课件展示肢端肥大症的图片）学生：观察图片分析病因教师：我们观察到这个人的手指前端特别肥大，我们称为肢端肥大症，是由于成年时期生长激素分泌过多引起的。

教师：根据以上三种症状，同学们能推断出生长激素的作用吗？学生：能调节人的生长发育2）甲状腺激素教师：除了生长激素有这个作用之外，还有哪个激素也有这个作用呢？我们生物兴趣小组在课外展开了这方面的探究活动，我们请小组代表上来汇报一下他们的成果学生代表上台，播放有关活动视频，并讲解视频中的活动经过学生：观看视频学生代表：我们在学校涌泉捕捞蝌蚪，选择20只生长发育一致的蝌蚪作为实验材料一组用清水饲养，一组添加甲状腺激素来饲养我们在实验室讨论实验方案，同学们激烈地讨论，各抒己见，最后我们根据制定好的方案来进行实验这是我们小组成员在给实验组添加药品；这是我们小组成员把蝌蚪捕捞上来观察它们的个体大小和形态结构我们发现，第四天实验组的蝌蚪全部发育成了小青蛙 我们的实验结论是：甲状腺激素促进了蝌蚪的生长发育，尤其是发育这是我们的活动过程，同学们观看过后有什么疑问或者别的问题可以向我们提问，我们跟大家一起来共同讨论学生：讨论并提问题学生甲：请问你们为什么选择生长发育一致的蝌蚪作为实验材料？学生代表：因为做对照试验需要单一变量，排除其他因素的干扰学生乙：请问你们的药品的量是怎么确定的？学生代表：我们上网查资料并讨论后确定下来的。

学生丙：请问你们为什么选择蝌蚪来做实验？学生代表：蝌蚪的生长发育比较明显，而且短时间内效果明显如果用老虎来做实验估计时间就很长了，不现实学生丁：为什么说甲状腺激素尤其促进发育？学生代表：因为蝌蚪很小就直接发育成了小青蛙，主要是促进发育教师评价：时间关系，今天我们的讨论就先到这里，从兴趣小组的探究活动和同学们的讨论结果我们发现甲状腺激素确实可以促进蝌蚪的生长发育，如果是人的甲状腺激素分泌异常会有什么症状呢？（课件展示地方性甲状腺肿、甲亢、呆小症的图片）学生：观察图片分析病因教师：甲状腺肿是什么原因造成的？学生：缺碘，碘是合成甲状腺激素的原料，缺碘就造成了甲状腺激素分泌过少教师：那如果分泌过多会有什么症状呢？学生：观察甲亢的症状教师：这个人眼睛凸起，脖子有点肿，这种病症称为甲亢，由于长期亢奋造成甲状腺激素分泌过多引起的教师：我们再看最右边这个症状，这个人已经是成年人了，但是他的个头非常矮小，面部表情很呆滞，我们称为呆小症，是由于幼年时期甲状腺激素分泌过少引起的同学们有没有发现，这个病症跟之前学习的哪个病症有些相似？学生：侏儒症教师：请同学们分析一下这两种病症的特点主要的区别在哪？学生：侏儒症的智力发育正常，呆小症的不正常。

教师：这说明甲状腺激素还有什么作用呢？学生：可以促进智力发育教师：甲状腺激素除了促进生长发育外还有以下作用，促进神经系统的兴奋性；促进新陈代谢3）胰岛素教师：提到新陈代谢，我们人体时时刻刻都在进行新陈代谢，比如蛋白质代谢、脂肪代谢、糖代谢等那么，哪些激素与我们的糖代谢有关呢？分泌异常又会有什么症状呢？接下来我们通过科学家做过的实验来分析一下教师：（课件展示科学家做过的三个实验）学生：胰岛分泌的胰岛素与我们的糖代谢有关，分泌过少会造成糖尿病教师：通过以上几种激素主要功能的学习，我们发现，激素对于我们人体有非常重要的作用，它们可以调节我们人体的各种生命活动这些激素跟我们同学的生活又有什么关系呢？我们如何去预防内分泌疾病的发生呢？我们课前让同学们查阅了有关资料哪位同学来说一说呢？学生甲：我查阅资料发现，生长素在晚上我们睡觉的时间分泌比较旺盛，所以我们要按时作息才能更好地发挥生长素的作用，长得更高学生乙：我发现平时爱吃甜食或者发胖的人比较容易得糖尿病，所以我们要控制饮食，不能太胖了学生丙：我们除了控制饮食还要注意调节心理，因为长期亢奋会引起甲亢教师：同学们说得都非常有理有据，为了身体健康，我们要按时作息，多锻炼身体，合理膳食，并且不抽烟不喝酒等，这些好的生活方式才能使我们远离这些疾病。

3. 激素调节和神经调节的关系教师：激素可以调节我们的生命活动，同学们回忆一下，我们之前学习过的什么系统也可以调节生命活动？学生：神经系统教师：它们之间的关系是怎么样的呢？请同学们根据这些实例来讨论并分析它们之间的关系课件展示三个实例）学生：小组讨论教师：是什么原因使得我们发生这些反应呢？学生：我们情绪激动的时候大脑兴奋，促进肾上腺激素分泌，所以会出现面红耳赤、心跳加快等症状教师：通过这样的分析，证明我们的情绪还是可以控制的，起到决定作用的是什么系统？学生：神经系统教师：那哪位同学可以归纳一下激素调节和神经调节的关系呢？学生：我们的生命活动主要受神经系统的控制但也受激素调节的影响教师：以上内容就是我们这节课的学习的主要内容，下面请同学们填写学案中的表格来归纳这节课的重点知识三、归纳重点知识学生：填写学案教师：指导学生填写，并派学生代表上讲台展示所填写的学案四、练习巩固学生：根据教师给出的练习思考并回答相应问题五、课外拓展教师：这节课我们主要学习了几种激素的主要功能，其他激素有什么作用呢？感兴趣的同学们可以课外开展各种活动去探究学习这节课我们就上到这里，谢谢同学们的配合，同学们再见！。