语文园地六[141].docx

语文园地六课时目标：1．初步学习扩句，加强语言积累，进行逻辑思维的训练复习标点符号，初步感知逗号、句号、问号、叹号的不同用法2．积累气象谚语 教学过程：一、 日积月累1. 导入：今天，我们一起来学习《语文园地六》中的日积月累，（出示四句谚语）请同学们借助拼音自由朗读2. 同学们，你们知道吗？刚刚我们读的这四句话都有一个共同的名字叫——谚语谚语是人们经过长期的生活观察，总结出了一些经验并流传下来的3. 指名朗读，正音4. 学习第一句谚语:蚂蚁搬家蛇过道,大雨不久要来到 (1)指导学生朗读,小组读、男女生读、齐读等,做到正确、流利、有节奏2)引导学生理解词语,从而理解整句的意思3)导学:这是一句有关天气的谚语,我们把它叫做“气象谚语”,它是劳动人民根据天气 的变化总结出来的,比较通俗易懂,类似于我们现在的天气预报 (课件出示:气象谚语 )2.课件出示另外三个谚语,小组交流学习,互相纠正字音,反复练读,直到全组同学都会 朗读为止3.借助图片指导学生边读边理解,最后熟能成诵4.小结:气象谚语有很多种,有像我们今天学的关于动物的,还有观风测天、观云测天、 观雷电测天的,等等,内容广泛,感兴趣的同学可以去搜集。

设计意图:本环节设计主要以读为主,熟读成诵让学生以多种方式练习朗读,借助图片, 在读中感悟,并鼓励学生去搜集、去积累二、字词句运用1.学一学（1）出示第一句 ：小白兔割草谁能读准句子? (学生读句子,教师相机强调“割”字的读音 )（2）课件出示第二句:小白兔在山坡上割草导学:自由读一读,和第一句比较,你发现了什么? (多了地点:在山坡上 )（3）课件出示第三句:小白兔弯着腰在山坡上割草导学:自由读一读,和第二句,你发现了什么? (多了动作:弯着腰 )(4)课件出示句话,呈塔状在山坡上”“弯着腰”变颜色导学:三句话比较着读一读,你们觉得哪个更生动具体?(5)小结:像刚才这样,我们依次说清楚地点和动作,会使句子表达得更加生动具体2.考考你(1)课件出示:小鸭子游泳导学:谁能像上面那样把这个句子变得越来越生动具体?先和同桌说说2)同桌交流3)汇报交流4)拓展训练:你还能将“同学们做作业”变一变吗?3.争当小法官1)过渡：我们再说话时会带着不同的感情，如果要写下来就要用上不同的标点符号小朋友们在读课文和古诗时认识了哪些标点符号呢？学生汇报自己认识的标点2)导学:小朋友们, 符号家族最近吵个不休, 你们能当小法官, 帮它们找到各自的位置吗?(3)课件出示书中的句子。

4)学生尝试填标点5)随着学生汇报,教师相机讲解标点的用途★指导学习第一个句子的标点①学生汇报②导学:你们为什么要填叹号呢?③指导:只要表示感叹语气就可以加感叹号④指导学生试着说几个感叹句★指导学习第二个句子的标点①学生汇报②导学:你们为什么要填问号呢?③指导:问号是表示一个问句说完之后的停顿符号,多表示疑问语气④指导学生试着说几个问句★指导学习第三个句子的标点①学生汇报②导学:你们为什么要填句号呢?③指导:完整的陈述性的一句话后面就可以用句号★指导学习第四个句子的标点①学生汇报②导学:你们为什么要这样填呢?③指导:表示句子内部的一般性停顿用逗号,一句话说完了就可以用句号6)抄写最后一个句子,比一比谁写得既漂亮又规范设计意图:“考考你” “小法官”都具有相当大的吸引力,它们能唤起小朋友们强烈的好奇心,引起浓厚的自主探究的兴趣通过“说一说” “找一找”,学生了解了句子变生动具体的方法,体会到了生活与语文的密切联系最后, 让学生在实际操作、 反复练习中掌握把句 子变得具体、生动的方法。