[信息技术2.0微能力]：中学八年级英语上（第七单元）The world in 100 years--中小学作业设计大赛获奖优秀作品[模板]-《义务教育英语课程标准（2022年版）》.docx

中学八年级英语上（第七单元）The world in 100 years《义务教育英语课程标准（2022年版）》微能力2.0认证-中小学作业设计大赛目 录作业设计方案撰写：TFCF[优秀获奖作品]3一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称英语八年级第一学期人教版Will people have robots?单元组织方式团 自 然 单 元 重 组 单 元课时信息序 号教学内容课型课时SectionAPredictions: The world in 100 years.听说第 1 课时What a city will be like in the future?说，语法第 2 课时SectionBJoe’s life now, 10 years ago, and 10 years from now.听说第 3 课时Do you think you will have your own robot?阅读第 4 课时My life 20 years from now写作应用第 5 课时二、单元分析(一) 课标要求本单元话题为“未来的生活”，教材选编了多模态语篇，包括对话、说明文等 连续性文本和图表、图示等非连续性文本以及音频、视频等。

根据《义务教育英 语课程标准 (2022 年版) 》 (以下简称《课程标准》) 要求，从语言技能、语言 知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面对本单元的课程内容进行分析1 语言技能： 能正确使用一般将来对未来进行预测，讨论人类家庭是否能够 拥有机器人，描述自己20年后的生活规划2 语言知识： 能正确使用more,less,fewer表示数量； 在描述未来时能 正确运用下列词汇：paper,pollution,environment,planet,earth,peace,sea,sky,apartment, space, human, factory, shape, side, holiday, word, plant, believe, disagree, dangerous, possible, impossible, already, even,1during；能正确使用下列常用表达：play a part, space station, over and over again, hundreds of, fall down, look for; 能认读下列词汇： prediction, astronaut, rocket, servant.3 情感态度：通过谈论未来城市的生活和环境的变化，激发学生的想象力和 环境保护，爱护地球的理念。

积极参加综合运用英语的实践活动，对未来表达好 奇，乐观与自信引导学生立足现在，努力学习实现自己的理想4 学习策略：通过与一般现在时、一般过去时的对比学习一般现在时；学习 使用归纳的方法记忆单词；在阅读中尝试概括段落大意，加强篇章的整体理解5 文化意识：了解当今世界环境污染问题；了解未来机器人的发展趋势二) 教材分析1.单元内容分析本单元的主要内容是对未来生活的预测，包括未来城市生活，环境变化，以及机器人科技 发展教材分别以听力，对话，说明文等多模态语篇为载体，促进学生对一般将来时的准确使 用，激发学生的想象力，积极参加综合运用英语的实践活动课时What (主要内容)Why (编写意图)How (语篇特点)第1、 2课时第一课时1a主题 图中 的内容是两 个男孩对人类生 活的预测 ，将学 生引入本单元语 境 2a ，2d 以听 说教学为主 ，本 部分 的听力材料 拓展 了第一页的 语言输入1a中的6个表达句型均是对未来 的预测，呈现了本单元的核心语 法句型活动2a让学生通过听、读、讨 论等方式关注和体会There will be 句型以及more, less, fewer 的用法，为后面的语法归纳做铺 垫。

活动2d为学生提供了完整的口 语示范，在真实的语境中再现了 目标语言的使用文体：对话结构： 以图片，文本和音 频多种模式呈现语言： 对话中6个表达涵 盖一般将来时的肯定句 ， 否定句和what 引导的特殊 疑 问 句 ， 其 中 包 括there be 句型在一般将来时中的 运用第3、4课时1a-1e为听说拓 展板块2a-2e是一个整 体的 阅读板块 本阅读板块谈论 的是未来机器人 的发展 ，其中涉 及机器人过去和 现在 的状况 ，并 介绍 了两派科学 复习和学习A部分关于职业、 交通、和居住场所的词汇听力 材料分过去、现在、将来三段旨 在让学生复习一般过去时和一般 现在时阅读板块通过问题激活学生的 知识背景阅读活动旨在让学生 通过阅读总结段落大意，获取有 用信息，既关注信息，又关注语文体：说明文，对话 结构：对话内容介绍过 去、现在以及未来的生 活语言：三种时态的问句和 答语融会贯通，达到灵活 运用例如：2家对未来机器人 发展的不同预 测活动4是一个 综合性的口语交 际任务读后讨论拓展让学生在课文文 本的基础上发挥自己的想象力， 并于同伴分享观点Where did you live? Where do you live? Where will you live?第 5课时3a-3c是本单元 的写作教学环 节 。

旨在训练学 生对本单元所学 内容的综合运 用3a让学生补全一段“预测个人 未来生活”的短文，为后面的语 言输出做好铺垫3b让学生用表 格的方式整理信息，预测自己20 年后的生活并仿照3a的短文写 出一篇短文文体：短篇语言：熟练运用一般将来 时描述对未来生活的规划 与预测三) 单元内容框架What they knowWhat they wonderWhat they will learn在小学阶段和本学期第 6 单 元 已 经 学 习 用 be going to 句 型 描 述 将 来 ，本单元听力对话素材 中出现的职业以及生活场 景名词大部分都已经可以 掌握大部分学生对机器人基 本功能略有了解，对机 器人的话题颇为感兴 趣难 以 熟 练 运 用 there will be 句型描述对未来 生活的预测对过去、现在和未来三个维度的描述缺乏整体把 握能力对机器人之外的一些前 沿科技对未来生活的影响 缺乏了解恰当地运用将来时的各种句型 (包括肯定，否定，疑问) 描述 未来世界熟练交叉使用三种时态，新旧 知识相互作用了解国内外机器人以及其他前 沿科技发展团队协作，在互动中分享观点3三、单元学习与作业目标(一) 单元学习目标单元学习目标课时课时学习目标1. 能够用wil l加动词 原形句型预测未来生 活，并能掌握其否定及 疑问句形式。

并且熟练 运用There wi l l be 句 型2. 能够灵活使用不同类 型词汇 (包含场景 ，职 业，交通等) 预测未来 生活场景，并能正确使 用fewe r ，more ， l ess 描述数量3. 能够用不同的时态 描述自己不同时期的 生活状态 4.能够通过阅读理解 活动了解机器人科技 和不同科学家的观 点，并能仿写文章输 出观点5. 能够和同伴交流观 点，表达对未来生活的 好奇，发挥自己的想象 力，第 1 、2 课时1. 学习本单元的核心语法句型，再通过听力训练再 现上述句型，进一步体会一般将来时对未来进行预 测的语言功能2.学习There will be结构以及more，fewer，less 的用法进一步巩固对一般将来的理解 3.掌握一般将来时的表意功能和语言形式，并能掌 握A部分教材涉及到的相关词汇与表达第 3 、4 课时4.进一步巩固A部分呈现的词汇，通过听力材料复 习一般过去时与一般现在时，并能通过对比进一步 巩固对一般将来时的理解 5.通过模仿听力材料进行口语输出活动，将三种时 态的问句和答语融会贯通，达到灵活运用。

6.通过语篇阅读了解未来机器人发展的话题，并了 解两派科学家对未来机器人发展的不同预测学生 通过阅读活动摘取有关机器人的细节信息并要求 学生在课文内容的基础上发挥自己的想象力，并于 同伴分享观点第 5课时7. 通过写作教学环节训练学生对本单元目标语言 的综合运用并能发挥想象预测自己20年后的生活 状态，表达良好的情绪状态与积极的心理8. 培养对未来新兴科技的好奇二) 单元作业目标单元作业目标课时课时作业目标1.运用各类词汇，短 语，will ，there will be表达对未来 的预测2.描述自己对未来世 界的畅想和未来生活 的规划3.设计自己理想中的第 1.2课时通过作业活动，复习巩固本课时所学词汇及短语，运用和巩固 more, fewer, less 表达更多更少 以及 there be 句型的一般将来时和will 构成的一 般将来时态对未来进行预测第 3.4课 时1.通过作业活动，复习、巩固本课时所学词汇，句型通过作业提高他们的听、说、读、写能力 和理解能力，能够在情境中正确且熟练地运用一般 将来时态2.通过作业活动，能够结合已有知识体系，进4机器人4.通过拓展阅读， 感知先进的科技，未 来的变化，注意环境 保护的重要性，培养 学生热爱生活，热爱 科学，保护环境的品 质。

行知识的整合，从而过渡到能够用英语表达对未来 美好生活的期盼，对科学的热爱， 以及对坏境的保 护第5课时通过作业活动，能够结合已有知识体系，进行 知识的整合，从而过渡到能够用英语表达对未来美 好生活期盼，对科学的热爱，以及对坏境的保护四、单元作业设计思路初中英语学科的作业设计所要遵循的基本原则为：一要立足单元，课时作业 设计充分体现单元课程内容的整体性二要关联目标，建立起作业目标和学习目 标的关联，以目标明确的作业设计保证达成单元学习目标三要区分类型，既要 体现作业形式的丰富多样，又要体现认知水平的递进发展，设计螺旋上升式单元 作业四要关注时长和难度，作业完成的时长往往取决于作业总量、作业本身的难 易程度和学生自身的学习能力和水平在遵循作业设计基本原则的基础上，作业设计具体实施时还要关注诸多设计 要素，要特别注意以下几个关键环节：(一) 分析课标要求、教学内容和学情，确保作业设计依据的科学性根据2022新版《课程标准》要求，基于本单元的主题内容“人与未来”和语篇话 题“预测未来”，从语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面 对本单元的教学内容和学情进行全面客观分析，为制定合理的单元学习目标和作业 目标提供科学依据。

二) 制定单元学习目标和作业目标，突出作业设计目标的关联性在分析《课程标准》要求、教学内容和学情的基础上，制定本单元的学习目标 和作业目标学习目标关联课前、课中和课后的所有学习活动，作业目标是为了实现 学。