人教版四级下册《加法交换律》教案1.doc

中小学教育资源站（)，百万资源免费下载，无须注册！中小学教育资源站 ““加法交换律加法交换律””教学设计教学设计教学内容：教学内容：义务教育课程标准实验教科书四年级下册 27 页~28 页教学目标：教学目标：（1） 经历加法交换律逐步符号化、形式化的过程，使学生初步感受 用字母表示运算律的优越性2） 培养学生的符号感及应用符号解决问题的意识3） 形成解决问题的一些基本策略，学会与他人合作并能与他人交 换思维的过程和结果教学重点：教学重点：加法交换律的内容教学难点：教学难点：会用个性化的符号表示加法交换律教学准备：教学准备：教学光盘、多媒体课件教学过程：教学过程：一、一、换字换位游戏导入换字换位游戏导入1． 师问生“交换”是什么意思并板书成“换交” ，让生发现错误 并改正2． 师与生交换位置，让生回答，交换后什么变了，什么没变3． 提问题确定学习目标二、二、新授新授1． 教学例 1（1） 应用教学光盘，让学生自述 27 页中的内容（2） 师提出问题：从这件事中你获得了哪些信息3） 学生自己提出问题，并与其他生讨论怎样解决问题4） 发现规律学生列出 2 种式子：40 ＋ 56 ＝ 96（千米）56 ＋ 40 ＝ 96（千米）中小学教育资源站（)，百万资源免费下载，无须注册！中小学教育资源站 进而发现它们可以用等号来连接： 40 ＋ 56 ＝ 56 ＋ 40师：你在创造这样的等式时是怎样想的？也就是说它们具有怎样的特 点生：它们都是 2 个加数在交换位置后和不变(5)1 分钟记忆背诵加法交换律2． 成语故事强化认识教师播放“朝三暮四”成语故事的动画片：养猴人对猴子说：“每天早 上给你三个桃子，晚上给你四个桃子。

”猴子反对养猴人改口说：“那 每天早上给你四个桃子，晚上给你三个桃子，好不好？”猴子大喜师：听了这个成语故事，你们认为猴子值得开心吗？为什么？3． 在具体事物中深化认识（1） 出示 2 本书及有关数据（2 本书的单价、页数、字数等信 息）：闭上眼睛想象一下这 2 本书交换的过程，你能得 到哪些像上述这样的等式（2） 如果不提供这 2 本书有关数据，你准备怎样来表示这样 的等式？三、三、质疑问难：质疑问难：通过这节课的学习，你还有什么不明白的吗？四、四、巩固与应用巩固与应用1． 下面的等式符合加法交换律吗？（1） 82 + 0 = 0 + 82（2） 82 ×0 = 0 ×82（3） 47 + 30 = 30 + 47（4） 20 + 80 = 60 + 40（5） 2 ×2 = 2 + 22． 计算下列各题，你准备怎样进行验算？（1） 57 + 218（2） 21 + 192五、五、总结与提升总结与提升师：今天这节课，哪些词给你的印象深？生：交换中小学教育资源站（)，百万资源免费下载，无须注册！中小学教育资源站 师：是啊！交换会使事物的位置发生变化，但在变化之中也存在着 不变，你能抓住“变与不变”来总结今天学习的内容吗？六、六、首尾呼应首尾呼应教师播放改编的“朝三暮四”的动画片：养猴人对猴子说：“每天早 上给你三个桃子，晚上给你四个桃子，行吗？”猴子反对。

养猴人改口说： “那每天早上给你四个桃子，晚上给你三个桃子，好吗？”猴子抗议： “你以为我是白痴呀？还玩这种“朝三暮四”的把戏！”养猴人又说： “那我每天给你七个桃子，然后随便你什么时候吃，怎么样？”猴子大喜 你认为猴子学会加法交换律了吗？。