小学生心理辅导案例.doc

 小学生心理案例                            万户小学 张勤邦小丽，女，１0岁，四年级学生性格上，胆小、自卑在交往方面的主要问题有：不合群，孤独，害怕参加活动上课从不主动举手回答问题，即使被老师提问也因紧张而说不完整，语言表达能力较差父母工作经常需要加班，早出晚归周末在家，则常会约上几个朋友打麻将，与她交流的时间很少她的成绩在班上处于中等偏下，会被一些自以为是的同学看不起，甚至嘲笑一、 主要心理问题分析 通过几个月深入的观察与了解，我发现她与人交往时最主要的表现是：自卑心理、孤独心理、压抑心理只要老师耐心地给予她相应的心理疏导和帮助，促使她改掉自卑，忘却孤独，增强自信，促进她心理素质不断优化，心理逐步健康，成绩也能得到提高 二、 过程（一）老师谈心我选择了她看起来心情比较高兴的一天，把她请到办公室，请她面对面地坐下来，以真诚的态度与她谈心，让她对我产生信任感在交流的过程中，我不失时机地抓住她的闪光点，给予及时的表扬和肯定，并帮助她的树立远大的理想，告诉她，一份耕耘，一份收获谈心后，我也随时对她进行关注上课时，选择一些她会解答的问题主动请她回答，只要答对就马上表扬她；一有进步就夸赞她。

二） 家校合作通过家访，开家长会，家长学校讲座等方式，劝说她的父母周末多陪陪孩子，和孩子多交流，及时了解她的学习、生活情况我把她这几年来的学习情况、性格、交往的发展状况以及她的智力发展分析给家长听，建议他们综合考虑她的实际情况，适当地降低要求，提出一些她能够达到的目标，并帮助她实现这一目标要注意观察她实现目标后的表现，及时调整，循序渐进建议家长对她多鼓励少批评，多关心少打骂，为她营造一个温馨、和睦的家庭环境这样促进了家长与孩子间的沟通，有利于减轻孩子与家长交往时的紧张感，消除家长和孩子的隔阂，增进家人间的亲情与温暖同时也能帮她树立自信心，增强自尊心，这是促使她自信地与人交往的起点 （三）同学关心 与她朝夕相处的是同学，所以我也让一些学生参与到帮助她的活动中来首先我安排一个外向、活泼、乐于助人的优秀学生做她的同桌这样当她有困难时，同桌就能及时、有效地帮助她，帮助她恢复对自己的信心同时，也能让她在与同桌交往的过程中懂得热情帮助人是赢得同学喜爱的首要条件在潜移默化中，帮助她走好人际交往的第一步三．效果进行了一段时间的心理后，阿娇的交往自信心明显提高了，家庭作业能按时完成了，上课时也能积极举手发言了。

不仅课堂上能与老师交流，而且课下也会和我说一些很知心的话慢慢地，在班上她有了好朋友，脸上常常挂着微笑，人也精神了很多，成绩也芝麻开花节节高了家长反映她不再孤僻、难管了，能主动和父母谈学习上的事了四、感悟1.学生的心理问题，都是日积月累逐渐形成的教师要在工作中化被动为主动，及时发现，及时，以促进其尽快转变2.在的过程中要向学生倾注更多的爱，努力构建起师生之间良好信任的关系加强教师与家长的联系，共同督促形成良好的转变氛围，这样的教育和才会起到事半功倍的作用。