小学语文人教三年级上册第一单元-部编人教版小学语文教案三年级上册语文：全册教案.pdf

第一单元-、&单元学习目 标,-右教材简析本单元包括两篇精读课文、一篇略读课文、一个口语交际、一个习作和一个语文园地其中，语文园地包括“交流平台”“词句段运用 日积月累”三个版块课文从多个侧面反映了丰富多彩的儿童生活：有描写小学生欢乐幸福的校园生活的 大青树下的小学；有讲述自己用童心感受的自然和学校的 花的学校；还有讲述孙中山小时候不懂就问的 不懂就要问在具体的教学过程中，要引导学生通过默读和朗读理解词句，把握文章的主要内容，理解文章的大意课题内容简说大青树下的小学课文通过描写边疆的一所民族小学，反映了孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结，表达了作者的自豪、赞美之情花的学校这首诗写的是当东风吹过，雷响雨降的时候，一群一群的花开始盛开，他们就像放假后的孩子们一样，在狂风大雨中游戏，他们扬起双臂朝着天空呼唤着妈妈，因为他们的家是在天上星星住的地方诗歌充分展示了作者大胆的想象力，抒发了作者对大自然和生活的热爱之情不懂就要问这篇课文讲述了孙中山小时候在私塾学习时，发现不懂的问题勇敢向先生请教的故事，赞扬了孙中山善于思考、敢于提问的学习态度和勇于追求真理的精神于 学 习 目 标1.认识28个生字；会 写26个生字；正确读写“服装、鲜艳、打扮、安静、荒野、碰触、灰雀、诚实”等重点词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文3.理解课文内容，体会作者表达的思想感情4.感受大自然的美好，激发学生对大自然的热爱之情学习重点1.掌握本单元的生字和重点词语2.培养学生自读课文理解课文内容的能力3.了解我国各民族儿童间的团结友爱以及他们幸福的学习生活4.培养学生热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣力课时分配1.大青树下的小学.23课时2.花的学校.23课时3*.不懂就要问.12课时口语交际 习作语文园地.4 5课时教法与学法学习本组课文，可以使学生进一步理解我国的民族团结和大自然的神奇壮美在具体教学过程中，要引导学生学习作者观察和表达的方法，在充分的阅读中，领略自然风光的美丽，体会作者的思想感情1 .大青树下的小学教学过程第一课时课题大青树下的小学课型新授课设计说明课文描写的是在西南边疆一所建在大青树下的民族小学里，各民族的小学生在祖国的大家庭里快乐地学习生活的情景体现了各民族之间的友爱和团结，表达了作者对民族团结的自豪、赞美之情在教学设计中，我注重引导学生学会通过重点词语理解句子的读书方法进行朗读，帮助学生逐步完成由低年级向中年级的过渡运用引读、自读、赛读等形式引导学生在读中理解课文内容，感受各族人民亲如一家，友爱和团结。

学会作者的表达方法，并进行语言积累学前准备1.查找有关少数民族服饰、风俗的图片及文字资料师生）2.预习生字，制作生字卡片学生）3.制作多媒体课件教师）课时安排2课时学习目标1.认 识10个生字，会 写13个生字，能正确读写词语2.正确、流利地朗读课文，了解课文内容学习重点认 识 生 字；正 确 读 写 课 文 中 的 新 词学前准备1.制 作 教 学 课 件教 师）2.查 找 与 课 文 有 关 的 资 料，预 习 课 文学 生）教学环节学案达标检测一、插图引入，揭示课题（用时：5 分钟）1.出 示 课 文 插 图，教师 鼓 励 学 生，引导学生观察、对 比 图 中 学校和自己学 校 的 区 别2.导 入 新 课，引出课题：同学们穿着不同的服饰，是因为他们来自不同的 民 族，这所小学建在一棵 大 青 树 下板 书 课 题3.引 导 学 生 质 疑：读了课题，你有什么想到的问题吗？1 .学 生 交 流 汇 报：（1）图 中 的 校 园 有 动 物，我 们 学 校 没 有2）图中学生的穿戴和我 们 不 一 样2 .齐 读 课 题3 .学 生 质 疑：这所学校的学 生 都 来 自 哪 些 民 族？1.这 所 学 校 的 学 生 都 来 自哪 些 民 族？2.你 知 道 的 还 有 哪 些 民族？二、初读课文，随文识字（用 时：22分钟）1.教 师 巡 视，指导学生 自 读 课 文。

2.指导学生学习生字新 词、教 师 重 点 指 导“绒、摔、跤、凤”的 读 音 及“晨、鲜、静、所”的 笔 顺1 .学 生 熟 读 课 文，画出文中 的 生 字、新 词2.小 组 交 流 识 字 方 法，自学 生 字、新 词如：采用加一加 的 方 法 认 识“艳、洁”；采用换偏旁的方法认识“扮、坝”等3.给 带 点 的 字 选 择 正 确 读音绒 毛（n g r o n g）号 跤（s u d i s h u a i）4,比 一 比,组 词扮（）扬（）纷（）杨（）三、再读课文，整体感知（用 时：10分钟）1 .指 导 学 生 再 读 课文，思 考:你 对“大青树下的 小 学”有 怎 样 的 了 解？2 .引导学生整体把握课 文 内 容、理 清 课 文 脉 络1.默 读 课 文，学生认真感知 文 章 各 部 分 内 容2 .概 括 每 部 分 内 容第 一 部 分（第1自然段）：写 同 学 们 上 学 路 上 和 来 到 学校 时 的 情 景第 二 部 分（第2、3自然段）：写 同 学 们 上 课、下课的情 景5.大 青 树 小 学 是 一 所 怎 样的 小 学？用 自 己 的 话 写 一 写。

6.课 文 是 分 几 部 分 写 的？每 部 分 写 什 么？第三部分（第4自然段）：结尾点题，抒发了对民族小学的热爱之情四、课堂小结（用时：3分钟）1.教师引导归类复习本节课学习的生字2.要求学生有感情地朗读课文1.学生在教师总结的基础上进一步巩固生字词2.学生选择自己喜欢的部分大声朗读7.读拼音，写词语zdo chen xian yan()()fu zhuang da ban()()Jing ai an jing()()教学反思引用课文插图中直观形象的图片，把学生的全部注意力集中到课堂上，在整个课堂教学中，学生始终保持一种兴奋的状态，教师据题质疑，激发学生探索的愿望，拉近了学生与文本之间的距离第二课时学习目标1.了解大青树小学学生学习生活的幸福，抄写描写窗外安静的句子，并体会其中的含义2.正确、流利、有感情地朗读课文3.体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育学习重点1.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所小学的喜爱之情2.学生通过多种方式的朗读，如：自读、互读等，进行感悟学前准备制作教学课件教师）教学环节导案学案达标检测一、回顾交流，导入新课（用 时:5分钟）L复习生字词。

2.回顾上节课内容3.引导学生围绕“喜爱”和“赞美”这两个词来学习全文1.学生回忆课文主要内容，体会作者对大青树下这所小学的喜爱和赞美之情2.学生自由探究：作者为什么会喜爱这所边疆小学呢？8.作者为什么会这样喜爱和赞美这所边疆小学呢？1.学 生 读 后 交 流：抓住课文 中 的 三 个“从”、三 个“有”、三 个“向”，从上学路上的景色、学生的服饰及到校后的活1.引 导 学生自由读第动 等 展 开 想 象1自然段，体会作者的情2.了 解 过 渡 段 有 承 上 启9.读 句 子，回 答 问 题下 的 作 用同 学 们 向 在 校 园 里 欢 唱 的2.齐 读 第2自然段，3.学生研读“上 课”和“下小 鸟 打 招 呼，向 敬 爱 的 老 师 问引导学生了解这一自然段课”的 内 容，通 过 重 点 语 句，好，向 高 高 飘 扬 的 国 旗 敬 礼在文中的作 用体 会 人 物、动 物、景物的和谐（1）这 句 话 运 用 了 什 么 修 辞二、分段读3.引 导 学 生 默 读 第3美方 法？写 出 了 孩 子 们 的 什 么 特议，体会情感自然段，通过重点语句体如：（1）这 时 候，窗外十点？（用时：25会 作 者 的 自 豪 和 赞 美 之分 安 静，树 枝 不 摇 了，鸟儿不分钟）情。

叫 了，蝴 蝶 停 在 花 朵 上，好像4.引导学生反复诵读都 在 听 同 学 们 读 课 文2）句 中 描 写 小 动 物 有 什最 后 一 自 然 段，以感受作（2）下 课 了，大家在大么 作 用？者 的 赞 美 之 情青 树 下 跳 孔 雀 舞、摔 跤、做游5.引导学生思维拓戏，招 引 来 许 多 小 鸟，连 松 鼠、展：课文结尾的省略号有山 狸 也 赶 来 看 热 闹什么作 用？4.通 过 反 复 诵 读，学生评价5.拓 展：发 挥 想 象，你还能 往 下 写 些 什 么 内 容 呢？三、感悟朗10.抄 写 自 己 喜 欢 的 句 子读，背诵喜欢你 还 喜 欢 哪 些 句 子？有 感 情 地 朗 读 课 文的 段 落（用引 导 学 生 有 感 情 地 朗 读时：5分钟）1.引 导 学 生 说 说 对 大L假 如 你 也 是 这 所 小 学四、回顾课青 树 下 的 这 所 小 学 的 感的 学 生，你 会 喜 欢 这 所 学 校11.介 绍 自 己 的 学 校 或 同文，开展活动受吗？为 什 么？学用时：5分2.引导学生介绍自己2.你 的 学 校 是 什 么 样钟）的 学 校 或 同 学。

的？同 学 们 在 学 校 里 做 什 大青树下的小学教学片段么？选一个场景说一说教室里操场上大树下板书设计大声网下的”:艺上学路上中，耒 划 学 校 民 决 不 2,七明可/；岸 上 和 球 下 一 认 具 读 书.无 高 欢 乐 卜 喜生打 情 y-这 就*我 们 可 食 的 小 学教学反思设计本课时，我以读为主，让学生通过读去寻找重点语句，通过对重点语句的体会、感悟，让学生有自己的思考，让文本走进学生心中不足之处是没有完成对课文相关阅读知识的处理，如了解各民族的服装特点等体会大青树下的小学的美丽，感受作者对这所小学的赞美之情教学重点）师：请同学们认真读课文，画出最能体现校园美丽的词句生：早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生课件出示相关课文内容）师：为什么你从这句话感受到了校园的美丽呢？生 1:到大青树小学的路上开满了绒球花和太阳花，五颜六色，一定很美生 2：大青树小学矗立在山花烂漫的环境中，所以说它很美师：同学们对这句话感受很深，还有哪些语句让你觉得校园很美呢？生：那鲜艳的民族服装，把学校打扮得绚丽多彩课件出示）师：“绚丽多彩”是什么意思？联系上下文说一说。

生 1：绚丽多彩就是颜色鲜艳，色彩多生 2：服装的颜色本身就很靓丽，而大青树小学的学生又来自不同的民族，穿着不同的服装，简直是服装大聚会呀，再加上每个学生欢快的笑脸，所以让校园更美丽了师：请同学们齐读这句话，让我感受一下校园的美丽学生感情朗读）生：我从“古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃”这句话，也感受到校园的美这是个写景的句子，景美，校园也美师：学校有那么多美景却不写，为什么偏偏写“铜钟”和“凤尾竹的影子”呢？生：钟声悠悠，竹影绰绰，更增添了校园的乡村气息和民族特色师：大青树小学的校园这么美，你能读出来吗？（指导朗读，感受校园的美，体会作者表达的赞美、自豪之情）赏析：老师在教学这一重点时，首先让学生通过勾画、理解体现校园美丽的重点语句，让学生感悟体会作者对校园的赞美及蕴含在内的自豪之情在教师的引导下，学生对文本有了自己的感悟,自己的体验，也有了自己的思考2.花的学校课题花的学校课型新授课设计说明本文选自泰戈尔最著名的儿童散文诗集 新月集，课文以孩子的口吻向妈妈讲述自己童心感受的自然和学校在教学设计中，我注重了学生的朗读，通过读去感受文中的语言美，我要求学生把自己当作文中一朵美丽的花去读课文，随着文中一个个情景的变化，让学生完全融入文本之中。

学前准备1.查找有关泰戈尔的资料教师）2.自己预习课文，想象花的学校是什么样子学生）课时安排2课时教学过程第一课时学习目标1.认识5个生字，会 写13个生字，能正确读写本课。