《大小多少》〔教案〕一年级上册语文部编版.docx

《大小多少》（教案）一、教学目标1. 学生能够正确使用“大”、“小”、“多”、“少”这四个词汇2. 学生能够通过实物比较的方式判断大小多少3. 学生能够完成练习册中的相关练习二、教学重难点1. 学生能够正确理解“大”、“小”、“多”、“少”这四个词汇的含义2. 学生能够通过实物比较的方式判断大小多少3. 学生能够将所学知识运用到实际生活中三、课前准备1. 教师准备带有大小、多少性质的实物2. 课件、教学PPT等相关教学辅助材料四、教学过程1. 热身（5分钟）生动形象地介绍几个大小多少的例子，如：一个巨大的西瓜与一个小小的樱桃、一堆五个苹果与一堆三个梨等通过这些例子，让学生理解大小多少的概念2. 学习新知（20分钟）教师拿出两个相同形状的盆，一个大盆和一个小盆，让学生分辨两个盆的大小，并请学生用手比较大小，锻炼学生的感官能力再拿出几个不同的实物让学生比较，如：一支长针和一支短针、一把大剪刀和一把小剪刀等，让学生一组一组地比较，发现大小的差异接下来教师带领学生学习“多”、“少”这两个词汇的概念教师拿出一堆苹果，让学生先数数有多少个，然后再拿出另一堆橘子，让学生数数有多少个通过比较，让学生能够理解“多”和“少”的概念。

3. 操练巩固（15分钟）教师让学生利用所学知识，完成一些大小多少的练习如让学生比较一根铅笔和一支钢笔的大小，判断哪个更大或是让学生比较两个口袋里的糖果数量，判断哪个口袋里的糖果更多等4. 实践应用（10分钟）教师让学生将所学知识应用到实际生活中如让学生在超市购物时，通过比较不同大小包装的商品，找到性价比最高的商品；或是让学生在品尝不同食物时，通过比较食物的口感大小，找到最喜欢的食物种类等五、作业布置完成课本和练习册中有关大小多少的练习六、教学反思通过本次教学，学生在体验中学习大小的概念，更加直观形象的认识大小多少的含义同时，教师通过实物比较的方式，突出大小多少的性质，让学生掌握形式化的分类方法通过教育教学应用，使学生在实际生活中运用大小多少的知识，让学生更加深刻的理解所学内容2 / 2。