小学一年级数学浙江省小学数学获奖论文分析与思考.ppt

小学一年级数学浙江省小学数学获奖论文分析与思考专题提纲n获奖教学论文的基本情况分析n教学论文评审的一般标准n小学数学教学论文存在的问题小学一年级数学浙江省小学数学获奖论文分析与思考什么是教学论文？n一、什么是教学论文n教学论文就是“讨论”或“研究” 有关教学问题的文章因此，也就有论文的一般特点：要有正确、鲜明的论点,要有典型的论据,还要有恰当的论证过程和方法这是论文的三要素n 小学一年级数学浙江省小学数学获奖论文分析与思考n二、教学论文的类型n从关注的内容看分为研究学生、研究教材、研究教学三大类n从论文的形式看分为理论探讨型、实证研究型、经验总结型三大类小学一年级数学浙江省小学数学获奖论文分析与思考理论探讨型论文n理论探讨型主要从思辨的角度对某一现象或教学概念进行理性探讨，可以包括什么是该教学现象（概念）？为什么会产生这一教学现象（概念）？这一教学现象（概念）的类型、价值等问题的理性思考 （数学传统，不可或缺的追求）小学一年级数学浙江省小学数学获奖论文分析与思考n实证研究型论文是指研究者通过观察、访谈、调查或实验基础上写就的研究报告，具体包括调查报告、教学诊断和实验报告三类。

n调查报告（20以内进位加法学前基础调查报告）n教学诊断（不进位加法课堂教学诊断分析报告）n实验报告小学一年级数学浙江省小学数学获奖论文分析与思考n经验总结型的论文包括教学策略、实践反思、教学随笔、个案分析等形式n教学策略是指教师从多年的教学实践中，对自身的某些教学行为有成功感，以大量的例证说明事理试卷编制P69）n实践反思是指教师从各种教学实践中观察或体验到困惑，对其进行分析、并提出教学建议新课程理念下应用题教学的困惑与思考P38）n教学随笔的文章一般比较短小、观点鲜明、内容单一，往往根据某一具体事情引发出来的议论做个“无事生非”的老师）n个案分析是指选择某一典型教学对象作为研究重点，通过对其学习行为的研究，提出教学对策小学一年级数学浙江省小学数学获奖论文分析与思考获奖论文基本情况分析n获奖论文涉及的选题范围n获奖论文涉及的教学论文的类型小学一年级数学浙江省小学数学获奖论文分析与思考获奖论文的分析n涉及的研究主题范围比较广，尤其是对学生的关注与教材的研究成为亮点但与教学研究的兴趣比较仍显薄弱n论文的类型比较丰富，实证研究中调查报告为一线教师们青睐，然而占主体的仍是经验总结类文章。

小学一年级数学浙江省小学数学获奖论文分析与思考教学论文评审的基本标准n一、论文的选题针对小学数学教育的热点问题，源于教学实践n如课程改革的瓶颈问题——教学评价P1n如被教师群体忽视的问题——学生的起点与学习心理等P19小学一年级数学浙江省小学数学获奖论文分析与思考教学论文评审的基本标准n二、论文的主要论点有自己独到的见解，给人以启发n如《生成性学习材料的反馈策略》P55n《对小学计算教学重心调整的思考》P89小学一年级数学浙江省小学数学获奖论文分析与思考教学论文评审的基本要求n三、论文结构合理，分类标准统一n〈对当前小学计算教学情景创设中问题的思考〉P140n〈走出生活化误区 探寻数学化路子〉P84nP45并列式：教学流程——教学材料——教学方式nP15递进式：显性内部整合——显性与隐性整合——过程与目标整合小学一年级数学浙江省小学数学获奖论文分析与思考教学论文评审的基本标准n四、论文的例证新颖，引证有说服力，论证有深度n《小学数学教材整体把握策略》P14n《 数学，与文化一路同行》P134n《今天我们如何教概念》P145小学一年级数学浙江省小学数学获奖论文分析与思考教学论文评审的基本要求n五、研究思路与统计方法严谨、科学。

n〈小学中高年级学生数学解决问题能力的调查与思考〉P27小学一年级数学浙江省小学数学获奖论文分析与思考教学论文评审的基本要求n六、研究成果或教学对策能指导实践n《数学传统，不可或缺的追求》P8n《浅谈小学数学教师评价信息的收集方式》P32n《小学数学教学中数感培养策略的研究报告》P59小学一年级数学浙江省小学数学获奖论文分析与思考小学数学教学论文存在的问题（一）n一、选题n1、选题过大《论小学数学的十大关系》与角色对称n2、选题追风 〈培养形象思维，开发小学生创新潜能〉n3、选题过时事物的产生有过程，选题要跟上节奏小学一年级数学浙江省小学数学获奖论文分析与思考n主题的来源（选自朱华贤）n（一）从行动中选题（理想的）n一是把你感到最烦恼的问题作为选点；n二是把你最感兴趣的话题作为选点；n三是把你获得成功的方法作为选点；n四是把引起你警觉的现象作为选点；n五是把震动过你的新理念作为选点鱼可能是最后知道水的生物）n（二）从别人的研究成果中选题（无奈的）n定期查阅教学刊物（教育的反向研究 错误的研究）小学一年级数学浙江省小学数学获奖论文分析与思考n选题的两条原则n（一）角度要新n人无我有、人有我新、人新我实。

n〈数学：与文化一路同行p134〉〈一年级探索规律P75）n（二）角度要小（小题大做）n这个道理可借用物理学中的压强原理来解释，就是当力(也就是写作能力)一定时,单位面积(也就是选题的面)越小,压强(也就是写出的文章的深度)越大;反之,单位面积越大,压强越小一个针尖容易穿透好多层布,而一个手指头连一层布也穿不透,就是这个道理选题过大,写出来的文章内容面面俱到,但却面面皆空n〈新课程我们需要怎样的教学设计〉P42小学一年级数学浙江省小学数学获奖论文分析与思考小学数学教学论文存在的问题（二）n标题的拟定n没有凸现选题的领域或重心〈等待的艺术〉n标题中含有两个中心词〈关注动态生成 引领教育价值〉小学一年级数学浙江省小学数学获奖论文分析与思考怎样拟定标题n文章的标题犹如人的眼睛，“人美在眼睛，文章美在标题”小学一年级数学浙江省小学数学获奖论文分析与思考n二、拟定标题的要求n第一、在内容上，标题应准确反映研究的主题与范围n〈新课程理念下小学低段数学试卷编制改革的研究〉小学一年级数学浙江省小学数学获奖论文分析与思考n 第二、在语言上，标题应注意准确性、简洁性n中德教师职业后教育的比较研究与思考（怎么改）n毛泽东同志在1955年编写《中国农村的社会主义高潮》一书时,把一些写得冗长、累赘的标题,改得简洁而又突出文章的主题思想。

如有一个标题为《大泉山怎样由荒凉的土山成为绿树成荫、花果满山?》改为《看!大泉山变了样》,由20多个字改为7个字小学一年级数学浙江省小学数学获奖论文分析与思考n第三、在表达形式上，标题应注意新颖性、生动性一般需加副标题）n例论文的标题是《“编筐编篓，全在收口”——谈数学课的结尾艺术》n第四，在句子类型上，标题应符合文章类型一般来说，论文的标题多为陈述句，也可以是疑问句和祈使句小学一年级数学浙江省小学数学获奖论文分析与思考n陈述句的优点是表达的意思清楚明白,从标题中一眼就可以看出作者要阐述的是什么观点，读起来有平稳之感实证研究类的文章多采用此种表述）n疑问句的优点是表达的意思具体，从标题中可以看出作者是针对某个问题、某种观点而提出的一个新的观点，它能激发读者阅读的欲望和兴趣如《数学课究竟需要怎样的“发展题”?》〈怎样的课是一堂好课？〉一般需加副标题n祈使句的优点是表达比较持重，从标题中一眼就可以看出作者重点肯定、强调的是什么，观点鲜明，读起来有严肃感如《数学教学也要加强说的训练》小学一年级数学浙江省小学数学获奖论文分析与思考小学数学教学论文存在的问题（三）n二、行文n1、文章类型定位不准。

以研究报告的格式撰写经验总结论文以教案的格式撰写教学论文）n2、结构混乱，分类标准不统一n3、文题不符n3、论点与论据分离，论证不够充分n4、语言文字拼凑现象严重，过分追求对仗、工整，有文学化倾向小学一年级数学浙江省小学数学获奖论文分析与思考案例一(分类标准不统一)n标题：实施开放教学，培养创新能力n1、创设开放情境、激发创新意识n2、进行开放探索、培养创新能力n3、小组开放学习、促进创新发展n4、引入开放练习、养成创新习惯小学一年级数学浙江省小学数学获奖论文分析与思考案例二（文题不符）n等待的艺术n等待是尊重n等待是策略n等待是艺术小学一年级数学浙江省小学数学获奖论文分析与思考案例三（论点与论据分离）n论点：数学教学可以在想象中感悟n“老师的大头像”第一节数学课，内容是“比例知识的应用”刚进教室，同学们就笑起来了原来黑板上不知被谁画上了一个大头像……小学一年级数学浙江省小学数学获奖论文分析与思考n由于论点和论据的联系可以有多种方式,因此,论证方法也有多种多样撰写教学论文常用的论证方法主要有以下几种：n第一种，举例论证，简称例证法n首先，论点和具体例证要统一n其次,例证应是典型的,而不能是个别偶然的。

n再次，,结合例证要进行分析,以揭示论点与论据之间的内在联系有了论据,并不一定就能有力地证明论点小学一年级数学浙江省小学数学获奖论文分析与思考n第二种引用论证,简称引证法作者为了阐述自已的观点,引用别人的话来证明在运用引证法时应注意什么呢?n首先，尽可能引用权威的观点n其次，引文要准确如果是部分引用，则不能是断章取义，也不能牵强附会、歪曲原意所以，引用时一定要吃透原文的精神n再次，引用的形式可以是原文引用,也可以摘要大意n最后，需要说明，引证与例证一样，引证还要结合个人的分析，谈出自己的理解小学一年级数学浙江省小学数学获奖论文分析与思考案例四(文学化倾向)n标题：小学寒假作业调查报告n行文：寒假作业是一道菜，一定是山珍海味，是贵重的n寒假作业是一次串门，必是一次精（经）典的交流，是智慧的n寒假作业是一种喜庆的氛围，流淌着学生的快乐，人人喜欢的小学一年级数学浙江省小学数学获奖论文分析与思考说明写作主体在以下几方面存在问题n一、思维n简单枚举思维，罗列教学现象n缺乏实证思维，主观臆断n缺乏理性思辨，局限于个人的体验和感受，跟着感觉走，从而出现思维的跳跃、游走、主语不明小学一年级数学浙江省小学数学获奖论文分析与思考n二、态度n不严谨。

表现在随意套用概念、术语，空话、套话太多n三、习惯n1、收集资料的习惯不够n2、反思的习惯不够n3、整理、分析资料的习惯不够n4、修改文章的习惯不够n 小学一年级数学浙江省小学数学获奖论文分析与思考n几点建议：n对教师：按照为什么研究？它是什么（内涵与外延）？我们该怎么做？的思路撰写教学论文，尤其应深入思考前两个问题n不要追求文章的量，而应追求文章的质（短小精悍的文章）n对学会：把研究报告的字数要求与一般教学论文的字数要求加以区分小学一年级数学浙江省小学数学获奖论文分析与思考小学一年级数学浙江省小学数学获奖论文分析与思考。