分析句段作用(教师版)-2022年高考语文散文阅读考点突破(全国通用).docx

22年高考散文阅读考点突破三：分析句段作用一、考点解读知能构建：句段的作用，是指某些关键语句、语段在表现文章主旨、情感和观点态度上的作用方法指导：审清题干要求，明确答题方向阅读句段本身，抓住位置考虑二、知识储备分析散文中重点句段的作用，首先分析其在文章内容方面所起到的作用，其次再根据句段所处的位置判断其在 结构方面的作用，最后总结其在表达方面的效果具体作用见下表：开头句段内容层面开门见山，引出描写的对象，点明题旨；交代写作的背景；渲染气氛；奠定感情基调；开篇 点题结构层面总领全文；设置悬念，做铺垫；先抑（扬）后扬（抑）；照应题目等表达效果激发兴趣，引人入胜中间句段内容层面扩展思路；丰富内容（由写景转向抒情、由叙述转向议论、由正面转向反面等）结构层面承上启下；前后呼应；；照应开头；照应结尾；为下文作铺垫；内容或思路的转折表达效果自然过渡；顺理成章结尾句段内容层面篇末点题，揭示主旨；强化作者情感，深化或升华主旨结构层面呼应标题；首尾呼应；卒章显志，总结全文表达效果浑然一体；脉络贯通插入句段内容层面突出主体；丰富内容；强化中心，凸显主旨；强化情感结构层而与上下文构成虚实相生、正反对照、层进烘托、总分印证的关系；起到承上启下、呼应前文、 前后照应、拓展延伸、宕开一笔、形成波澜等作用。

表达效果增加趣味；生动形象；丰盈内容不同文体写事类补充内容，使人物有深度、厚度，多角度刻画人物，丰富人物形象写人类使事件内容更加具体翔实，进而使人物性格、地位、灵魂、经历更丰盈就像在火炉上烘寿的红薯，每天都盼望着天上有块能下雨的云高原的雨少，下一次就真叫恩赐下雨可以不出工， 可以凉凉地躺在炕上，听雨声让高原有了笑语，听苞谷拔节的脆响，让自己干涸的心，也有一个绿草般的梦庄 稼人听雨能听出的快乐，这种快乐进城后就少了，至少不是那带着土味和草味的快乐了听雨，是听时间的脚步声，只是各人有各人的雨声，这是我刚刚想明白的有删改）文章为什么在开头一段就说“雨，大概是古典的” ？请谈谈你的理解4分）答案.①从文章结构上说，呼应题目，引出话题；②从文章主题上来说，暗示现代人己经难得有听雨的闲情逸致了 （4分）（每答出一点给2分意思答对即可）【试题考点】本题考查考生筛选和整合文章信息，概括支章内容的能力，能力层次为C （综合分析）解析】首先要找准题目的关键点题目给出的句子，关键点首先是“开头”二字，然后才是“古典”二字接下 去结合文章从内容和结构两个方面用自己的话归纳概括即可解答时需要结合全文内容，和自己的理解综合解答。

六）、阅读下面的文字，然后完成小题独木舟之道 ［美］西格德-F.奥尔森（2014 •安徽卷）① 移动的独木舟颇像一叶风中摇叉的芦苇宁静是它的一部分，还有拍打的水声，树中的鸟语和风声荡舟之 人是独木舟的一部分，从而也与它所熟悉的山水融为一体从他将船桨侵入水中的那一刻起，他便与它一起漂流， 独木舟在他的手下服服帖帖，完全依照他的意愿而行船桨是他延长的手臂，一如手臂是他身体的器官划独木舟 的感觉与在一片绝好的雪坡上滑雪几近相同，带着那种轻快如飞的惬意，小舟灵活敏捷，任你摆布：划独木舟还有 一种与大地和睦相处，融为一体的感觉然而，对于一个划独木舟的人而言，最重要的莫过于当他荡起船桨时所体 验的那种欢乐② 掌控独木舟需要平衡，要使小舟与灵活摇摆的身体成为一体当每次划桨的节律与独木舟本身前进的节律相 吻合时，疲劳便被忘却，还有时间来观望天空和岸上的风景，不必费力，也不必去考虑行驶的距离此时，独木舟 随意滑行，划桨就如同呼吸那样毫无意识，悠然自然倘若你幸而划过一片映照着云影的平静水面，或许还会有悬 在天地之间的感觉，仿佛不是在水中而是在天上荡舟③ 如果风起浪涌，你必须破浪前进，则另有一番奋战的乐趣每一道席卷而来的浪头都成为要被挫败的敌手。

顶风破浪的一天——巧妙地躲过一个又一个的小岛，沿着狂风肆虐的水域下风处的岸边艰难行进，猛然再冲进激荡 的水流和狂风之中，如此这般，周而复始——可以确保你晚上睡得香，做个好梦在独木舟上，你是独自一人在用 自己的体魄、机智和勇气来与风暴雨抗争这就是为什么当经过一天的搏斗之后，终于在能挡风避雨的悬崖的背风 处支起帐篷，竖起独木舟晾干，烧着晚饭时，心中会油然升起那种只有划独木舟的人才会有的得意之情乘风破浪 需要的不只是划桨的技巧，而且要凭直觉判断出浪的规模势头，要知道它们在身后如何破碎荡舟之人不仅要熟悉 他的独木舟及其路数，还要懂得身后涌起的波涛意味着什么在狂野的水路上，乘着万马奔腾般的风浪冲向蓝色的 地平线是何等欢快！④ 急流也是一种挑战尽管它们充满险情，变化多端，无法预测，但凡是熟悉独木舟水路的人都喜爱他们的怒 吼和激流人们可以在大船、驳船、橡皮船及木筏上冲过激流，然而，只有在独木舟上，你才能真正感受到河流及 其力量当独木舟冲向一泻千里、奔腾咆哮的急流边缘，继而被它那看不见的力量所掌控时，在全神贯注之中是否 也会有隐隐的不安？起初，并无速度的感觉，但是，徒然间你便成为急流的一部分，被卷入吐着白沫、水花四溅的 岩石之中。

当你明白已经无法掌控命运，没有任何选择时，便如同以往所有那些荡舟人一样高喊着冲入激流，将自 己的生死置之度外当小舟完全处于河流的掌控之中时，荡舟人便知道了超然的含义当他凭借着技巧或运气穿过 河中的沉树、突出的岩石和掀起的巨浪时，他没必要得到别的奖赏，只要他体脸到那种欢乐就足矣⑤ 印第安人说，只有傻子才会在急流中荡舟然而，我却知道只要有眼里闪烁着探险的目光，心中怀有触摸荒 野之愿望的年轻人，就会有人在急流中荡舟体验大自然的风雨及风险是可怕而又奇妙的，尽管我也悲叹年轻人的 鲁莽，可是也疑惑倘若没有它，世界会是个什么样子我知道这种鲁莽不对，可是我赞成年轻人敢想敢做的精神 我赞许他们所知道的那种荣耀⑥ 然而，比冲过白浪、迎战咫风或躲过它们更重要的是那种感性认识，即只要水路之间有可以连接的陆路，就 没有你去不了的地方独木舟所给予的是无边无际的水域和自由，是毫无约束的朴吾和探索，那种感觉是大船永远 无法体验的帆船、划艇、汽艇和游艇无不因其重量和规模而受制于所航行的水域但独木舟全无这种限制它如 同风一般自由，可以随心所欲地到达任何心驰神往的地方⑦ 只要有水路的地方，就有连接水路之间的水路尽管路上长满了荒草，有时难以被发现，但它们总是在那里。

当你背着行囊穿过这些小路时，你与历史上曾走过这里的无数旅者结伴而行荡舟人喜欢划桨的声音及它在水中移 动的感觉，其原因之一便是这使他与传统联系在一起在人类实施机械化运输和学会使用舵轮之前很多年，古人便 划着小木舟、兽皮制作的打猎小舟和独木舟在大地的水路上运行荡舟人随着桨的划动和小舟的前行而摇荡时，便 沉浸于忘却已久的回忆之中，并在潜意识中激起了深深的沧桑感⑧ 当他荡舟漂流多日，远离自己的家园时；当他查看外出的行囊，知道那是他的全部家当并将靠寿它旅行到任 何他想去的新天地时，就会感到自己终于可以直接面对真实的生活本质以前他在一些烦琐小事中花费了过多的精 力，如今才回到一种古老明智的生活惯例之中不知何故，生活突然间变得简单圆满；他的欲望所剩无几，迷茫与 困惑全无，取而代之的是深深的幸福和满足⑨ 划桨和荡舟的感觉中有魔力，那是一种由距离、探险、孤独和宁静融合在一起的魔力当你与自己的独木舟 融为一体时，便与独木舟所经过的山水密不可分6. 有人认为第⑤段在文中作用不大，可以删去；也有人认为这一段有重要作用，不可删去你认同哪一种观点？请 说明具体理由6分）答案：（1）不可以删除结构上，⑤段承接上文对激流中荡舟之乐的描述，并由此转入下文对独木舟之道的阐发， 衔接自然顺畅；内容上，⑤段所强调的是敢想敢做的探险精神，是独木舟之道内涵的一个重要方面，也是上文内容 的深化。

2）可以删除结构上，⑥段首句可直接上承④段，删除⑤段，上下文联系更为紧密；内容上，⑤段意在 强调荡舟体现的探险精神，而此意己蕴含在上文关于荡舟之乐的描写之中，删除不影响文章内涵，且使文章意味蕴 藉试题考点】本题考查考生分析作品结构，领悟作品的艺术魅力的能力，能力层次为D试题解析】首先，通读文本，整体感知，明确自己“可以删除”或“不可以删除”的观点；第二，从内容（强调 重点、对比手法、对全文主题情感）和结构（承上启下）方面分析；第三，整合形成答案，做到言之成理即可观 点2分，解说理由4分二、设问方式插入引文内容层面丰富、突出、强调当前语段的内容结构层面根据引文在全文中所处的位置判断其对全文起到的作用，与段所处的开篇、中间、结尾的结 构作用有相通之处表达效果丰富文本内容或富有诗意；增加权威性、文学性、历史性、文化性等反复出现 的句子内容层面突出内容（主旨）；强化感情结构层面交代线索；前后呼应表达效果强化突出；一唱三叹常式提问：①某句（某段）在文中有什么作用？②分析曲线句子在结构上的作用变式提问：①文章以“XXX （内容）”开头，有什么好处？ /文宰开头为什么要写“XXX（内容）②文章以“Xxx（内容）”结尾，有什么好处？ /请赏析文章结尾段。

三、解题要领审题要点：1.审所给句段在文中的位置，位置不同，其作用自然就不同2. 审提问角度① 笼统地问：XXX句（段）在文中有何作用？② 给定角度：XXX句（段）在结构上的作用（对内容的表达作用）3. 答题角度：内容作用+结构作用+表达作用+读者作用特别注意：① 内容作用：写了什么内容，暗示了什么信息，表达了什么情感，与全文内容、主旨有何关联②姑构作用：☆四、补充参考阅读1、段落作用：（1）开头语段:引出所写的对象，交代下文要写的内容，引出下文，总领全文（对内容的作用）；开篇点明题旨（主旨作用）；或设置悬念，埋下伏笔，照应后文，为下文做铺垫，与下文形成对比，欲扬先抑（结构作用）；渲染气氛，奠 定基调（氛围）如果首段连续发问，那么，首段还兼有引人入胜或发人深省（引起读者思考）的作用如果开篇即连续感叹，那么，首段还兼有强烈的抒靖作用2）结尾段：总结全文，归结主旨；呼应标题，呼应开头，首尾呼应，使文章浑然一体；卒宰显志，点明题旨；强化作者情 感，深化或升华主旨；言有尽而意无穷，引发读者思考；妄婉含蓄，意在言外，发人深思（有这样作用的试题，往 往这一句很含蓄，一眼看不透，即有点"看不懂"）3）中间段：① 中间段如果比较短：那么，它在结构上的作用一般是过渡（承上启下）（近几年高考题中多属此类，要求会分析如何承上，如何启 下），在表达上的作用一般是衬托；在较短的中间段中，如果描写的物象（即散文写作的对象）并非选文的主要物象，而是次要物象，且与选文描 述的主要物象在形象、意境和悄感上一致，其表达作用就是正面正衬（或烘托、铺垫）；如果中间段描述的次要物象与选文的主要物象在形象、意境或情感上不一致，其表达作用就是反衬；如果后文 围绕中间某点写，作用是总领后文：如与前文中间某点呼应，其作用是照应前文。

② 中间段如果比较长，而且描写的是选文的主要物象，那么，它在内容上的作用一般是扩展思路，丰富内涵，具体展示，深化主题或照应前文2、重要句子在文中的作用：首句、文首——开篇点题：渲染气氛（记叙文、小说）；埋下伏笔（记叙文、小说），交代人物活动背景、设置 悬念、推动故事椅节发展（小说），为下文作铺垫；总领全文；文中句一承上启下；引起下文。