(精品)人教版小学语文二年级上册《2我是什么》优课教学设计_0.docx

我是什么》教学设计教材分析】《我是什么》是一篇科学童话,这个童话采用拟人手法，以第一人称“我”的叙述方式，并结合谜语的形式，向学生展示了“水”在不同的条件下呈现出的不同状态、水会居住在不同的地方、它的脾气变化无常长长的文章就是长长的谜面，文章始终不点明“我”就是水，而是通过水的种种变化，让读者去猜，让读者通过阅读，从各个角度、各个层面去接触谜底，增加了文章的趣味性文章的语言画面感强作为科学童话，作者写得既生动又准确同时文章多处利用短长句的方式写出了语言的节奏感，第四段又运用对比描写的手法写出了水性格上的两面性基于以上考虑，我把本课的教学重点放在感受科学童话语言的优美、准确的特点上，着力构建“关注语言特点感受学习乐趣”的语文课教学目标】1．认识11个生字，会写4个字冲、池、浮、黑2．有感情地朗读课文，知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的3. 初步感受科学童话，作者写作用词准确、生动的特点通过对比朗读，感受语文学习的乐趣激发学生阅读其他科学童话的兴趣一、言语激趣，引入课文小朋友，聪明的你知道“我”是什么了吗？请你来说给大家听一听二、抓重点段，朗读感悟自由读课文，说说你从什么地方知道“我”是水的？（找出第三自然段）1. 自己练读，评议指导：你的朗读很流利，你想听听“水”自己是怎么说的吗？2. （课件出示水滴）：小朋友，你真聪明，我是水，不过我睡觉的时候，请你读得再轻一些，不要吵醒我；我散步的时候读得轻快一些；瞧，我在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌的时候，多自在呀！你能把我读得活泼一些吗？再练习练习，你肯定是最棒的。

3. 看范读小视频，学生练读读出“睡觉、散步、奔跑、跳舞、唱歌”时的不同语气4. 学习第一、二自然段（1）生自由放声朗读2）出示课件：（出示水滴的话）小朋友，我是多变的，你能把我的各种变化找出来吗？（3）生自由找、画，师随机板书：（汽、云、雨、雹子、雪）（4）出示课件：你最喜欢我的哪种样子啊，读给大家听听好吗？（课件设计出现江河、小溪、大海三处不同的水珠，形态各异学生分别找出不同自然段进行赛读、点评5. 学习第四自然段水听到小朋友们读得这么棒，都想与你们交朋友了可是他说作为朋友，还想把他的脾气告诉你们，你们想知道吗？（1）小组合作读第四自然段，老师巡视2）引导学生在反复练读中体会水“温和”的一面和“暴躁”的一面3）提出不懂的词语，相机理解“温和、暴躁、灌溉、淹没、冲毁、灾害”等词语的意思4）根据自己的体会，读出水不同的状态和温和、暴躁的双面性，齐读课文三、反馈1.通过学习，你知道了什么知识？2.（补充资料）了解我国水资源现状，适时对学生进行环保意识培养四、拓展思维1.水是我们亲密的朋友，除了课文中介绍的，你还知道水能帮助人们做什么好事吗？2.说话练习用“假如我是水”结合课文中介绍的知识说一段话。

五、实践作业画一画水的变化的连环画,分别画出水不同的样子,并在每幅图下面写一句话。