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第第 六六 讲讲 选贤与举士：中国古代的选士制度选贤与举士：中国古代的选士制度 中国古代的选士制度选士制度选士制度w选选士士制制度度：：即即人人材材选选拔拔制制度度国国家家根根据据一一定定的的标标准准和和程程序序，，在在全全国国范范围围内内公公开开选选拔拔人人材材，，以补充政府官员队伍以补充政府官员队伍w西周西周——春秋春秋——汉代汉代——魏晋魏晋——隋唐隋唐中国古代的选士制度一、西周的选贤贡士制度一、西周的选贤贡士制度w w社会基础社会基础社会基础社会基础————————世袭制度（嫡长子继承）世袭制度（嫡长子继承）世袭制度（嫡长子继承）世袭制度（嫡长子继承）w w根本目的根本目的根本目的根本目的————————引导、控制学校教育和社会教化，引导、控制学校教育和社会教化，引导、控制学校教育和社会教化，引导、控制学校教育和社会教化， 是对世袭制的一种补充入选者极是对世袭制的一种补充入选者极是对世袭制的一种补充入选者极是对世袭制的一种补充入选者极 少，但意义重大。

少，但意义重大少，但意义重大少，但意义重大 中国古代的选士制度（一）内容（一）内容w w任官贡士任官贡士任官贡士任官贡士 乡举里选和诸侯贡士乡举里选和诸侯贡士乡举里选和诸侯贡士乡举里选和诸侯贡士 每年考察，逐级推荐每年考察，逐级推荐每年考察，逐级推荐每年考察，逐级推荐 三年一大比，选中者任官或入国学深造三年一大比，选中者任官或入国学深造三年一大比，选中者任官或入国学深造三年一大比，选中者任官或入国学深造 w w学校选士学校选士学校选士学校选士 造士：造士：造士：造士： 庶民庶民庶民庶民————大学大学大学大学————九年学习而大成九年学习而大成九年学习而大成九年学习而大成 进士：选优向王申报，审选、试用、任官进士：选优向王申报，审选、试用、任官进士：选优向王申报，审选、试用、任官进士：选优向王申报，审选、试用、任官 中国古代的选士制度（二）教育管理功能（二）教育管理功能w w展示教育的目标与方向展示教育的目标与方向展示教育的目标与方向展示教育的目标与方向————————德行和艺能兼求德行和艺能兼求德行和艺能兼求德行和艺能兼求w w规范和完善教育内容规范和完善教育内容规范和完善教育内容规范和完善教育内容————————乡三物乡三物乡三物乡三物 六德：知、仁、圣、义、忠、和六德：知、仁、圣、义、忠、和六德：知、仁、圣、义、忠、和六德：知、仁、圣、义、忠、和 六行：孝、友、睦、渊、任、恤六行：孝、友、睦、渊、任、恤六行：孝、友、睦、渊、任、恤六行：孝、友、睦、渊、任、恤 六艺：礼、乐、射、御、书、数六艺：礼、乐、射、御、书、数六艺：礼、乐、射、御、书、数六艺：礼、乐、射、御、书、数w w实施社会教化实施社会教化实施社会教化实施社会教化 中国古代的选士制度二、春秋战国的用士养士制度二、春秋战国的用士养士制度w w古籍的古籍的古籍的古籍的““““士士士士””””：指成年男子。

指成年男子指成年男子指成年男子w w西周的西周的西周的西周的““““士士士士””””：指一个社会等级指一个社会等级指一个社会等级指一个社会等级 政治上，隶属于上级贵族，缺乏独立人格；政治上，隶属于上级贵族，缺乏独立人格；政治上，隶属于上级贵族，缺乏独立人格；政治上，隶属于上级贵族，缺乏独立人格； 经济上，有一定土地，可不劳而食田；经济上，有一定土地，可不劳而食田；经济上，有一定土地，可不劳而食田；经济上，有一定土地，可不劳而食田； 文化上，身通六艺文化上，身通六艺文化上，身通六艺文化上，身通六艺w w春秋战国的春秋战国的春秋战国的春秋战国的““““士士士士””””：指以知识和技能谋生的人指以知识和技能谋生的人指以知识和技能谋生的人指以知识和技能谋生的人中国古代的选士制度（一）用士养士制度的含义（一）用士养士制度的含义w w用士，即以士为官吏；用士，即以士为官吏；用士，即以士为官吏；用士，即以士为官吏；w w养士，即给士以优厚的物质待遇和礼遇养士，即给士以优厚的物质待遇和礼遇。

养士，即给士以优厚的物质待遇和礼遇养士，即给士以优厚的物质待遇和礼遇 ““““夫争天下者，必先争人夫争天下者，必先争人夫争天下者，必先争人夫争天下者，必先争人” ” ” ” “ “ “ “得士者昌，失士者亡得士者昌，失士者亡得士者昌，失士者亡得士者昌，失士者亡”””” 中国古代的选士制度（二）用士养士制度的特点（二）用士养士制度的特点w w成为一种社会风尚，公室和私门都竞相用士养士；成为一种社会风尚，公室和私门都竞相用士养士；成为一种社会风尚，公室和私门都竞相用士养士；成为一种社会风尚，公室和私门都竞相用士养士；w w不拘一格，没有贫富贵贱、国别学派等条框限制；不拘一格，没有贫富贵贱、国别学派等条框限制；不拘一格，没有贫富贵贱、国别学派等条框限制；不拘一格，没有贫富贵贱、国别学派等条框限制；w w士之间关系平等，竞争的资本是智能；士之间关系平等，竞争的资本是智能；士之间关系平等，竞争的资本是智能；士之间关系平等，竞争的资本是智能；w w士与国君之间双向选择，有充分自由士与国君之间双向选择，有充分自由士与国君之间双向选择，有充分自由士与国君之间双向选择，有充分自由。

“ “海阔凭鱼跃，天高任鸟飞海阔凭鱼跃，天高任鸟飞海阔凭鱼跃，天高任鸟飞海阔凭鱼跃，天高任鸟飞” ”中国古代的选士制度（三）用士养士制度对教育的影响（三）用士养士制度对教育的影响w w士阶层的出现是私学产生的重要条件；士阶层的出现是私学产生的重要条件；士阶层的出现是私学产生的重要条件；士阶层的出现是私学产生的重要条件；w w用士养士风尚是私学发展的内驱力用士养士风尚是私学发展的内驱力用士养士风尚是私学发展的内驱力用士养士风尚是私学发展的内驱力 中国古代的选士制度（四）春秋战国时期的人才思想（四）春秋战国时期的人才思想识识选选 人才研究的核心问题人才研究的核心问题用用中国古代的选士制度识人之方识人之方w w孔子孔子孔子孔子————————““““听其言而观其行听其言而观其行听其言而观其行听其言而观其行”””” w w孟子孟子孟子孟子————————““““听其言也，观其眸子听其言也，观其眸子听其言也，观其眸子听其言也，观其眸子”””” w w《吕氏春秋》《吕氏春秋》《吕氏春秋》《吕氏春秋》——“——“——“——“八观六验八观六验八观六验八观六验”””” “ “ “ “六戚四隐六戚四隐六戚四隐六戚四隐”””” 中国古代的选士制度“八观六验八观六验”w w通过各种境遇和情绪下的表现，观察考验其品德、通过各种境遇和情绪下的表现，观察考验其品德、通过各种境遇和情绪下的表现，观察考验其品德、通过各种境遇和情绪下的表现，观察考验其品德、志向、见识、才能。

志向、见识、才能志向、见识、才能志向、见识、才能w w““““八观八观八观八观””””————————显达时看其礼遇的是什么人显达时看其礼遇的是什么人显达时看其礼遇的是什么人显达时看其礼遇的是什么人 居高官时看其推荐的是什么人居高官时看其推荐的是什么人居高官时看其推荐的是什么人居高官时看其推荐的是什么人 富有时看其济养什么人富有时看其济养什么人富有时看其济养什么人富有时看其济养什么人 听人言时看其采纳什么意见听人言时看其采纳什么意见听人言时看其采纳什么意见听人言时看其采纳什么意见 居家休闲时看其所好居家休闲时看其所好居家休闲时看其所好居家休闲时看其所好 学习时看其所言学习时看其所言学习时看其所言学习时看其所言 穷困时看其所受穷困时看其所受穷困时看其所受穷困时看其所受 卑贱时看其所为卑贱时看其所为卑贱时看其所为卑贱时看其所为中国古代的选士制度w w““““六验六验六验六验””””—— —— —— —— 投其所好验其节操投其所好验其节操投其所好验其节操投其所好验其节操 使其享乐验其邪念使其享乐验其邪念使其享乐验其邪念使其享乐验其邪念 使其愤怒验其气度使其愤怒验其气度使其愤怒验其气度使其愤怒验其气度 使其恐惧验其与众不同之处使其恐惧验其与众不同之处使其恐惧验其与众不同之处使其恐惧验其与众不同之处 使其悲哀验其仁爱之心使其悲哀验其仁爱之心使其悲哀验其仁爱之心使其悲哀验其仁爱之心 使其困苦验证其意志使其困苦验证其意志使其困苦验证其意志使其困苦验证其意志中国古代的选士制度“六戚四隐六戚四隐”w w通过待人接物、为人处事的种种表现了解其人的真通过待人接物、为人处事的种种表现了解其人的真通过待人接物、为人处事的种种表现了解其人的真通过待人接物、为人处事的种种表现了解其人的真伪和善恶。

伪和善恶伪和善恶伪和善恶w w六戚六戚六戚六戚————父、母、兄、弟、妻、子父、母、兄、弟、妻、子父、母、兄、弟、妻、子父、母、兄、弟、妻、子w w四隐四隐四隐四隐————朋友、熟人、乡邻、亲信朋友、熟人、乡邻、亲信朋友、熟人、乡邻、亲信朋友、熟人、乡邻、亲信中国古代的选士制度三、汉代的察举制三、汉代的察举制w察举，即考察后予以荐举察举，即考察后予以荐举 中国古代的选士制度（一）察举科目（一）察举科目 常科常科常科常科：即经常性科目，每年由州郡长官荐举人才即经常性科目，每年由州郡长官荐举人才即经常性科目，每年由州郡长官荐举人才即经常性科目，每年由州郡长官荐举人才 ● ● ● ●孝廉，即察举孝子、廉吏，重德行孝廉，即察举孝子、廉吏，重德行孝廉，即察举孝子、廉吏，重德行孝廉，即察举孝子、廉吏，重德行 两汉最受重视的常科两汉最受重视的常科两汉最受重视的常科两汉最受重视的常科 ““““在家为孝子，出仕做廉吏在家为孝子，出仕做廉吏在家为孝子，出仕做廉吏在家为孝子，出仕做廉吏”””” ● ● ● ●茂才，亦称秀才，重才能茂才，亦称秀才，重才能茂才，亦称秀才，重才能茂才，亦称秀才，重才能 主要选拔奇才异能之士主要选拔奇才异能之士主要选拔奇才异能之士主要选拔奇才异能之士中国古代的选士制度 特科特科特科特科：皇帝根据需要临时指定的特别选士科目。

皇帝根据需要临时指定的特别选士科目皇帝根据需要临时指定的特别选士科目皇帝根据需要临时指定的特别选士科目 ● ● ● ●贤良方正科选举博学通经、明达政务者贤良方正科选举博学通经、明达政务者贤良方正科选举博学通经、明达政务者贤良方正科选举博学通经、明达政务者 ● ● ● ●童子科选拔童子科选拔童子科选拔童子科选拔12—1712—1712—1712—17岁之间的博学通经者岁之间的博学通经者岁之间的博学通经者岁之间的博学通经者 ● ● ● ●明经科选举通晓经学之人选举通晓经学之人选举通晓经学之人选举通晓经学之人 ● ● ● ●明法科选举明习法律之人选举明习法律之人选举明习法律之人选举明习法律之人中国古代的选士制度（二）教育管理功能（二）教育管理功能w w推动了独尊儒术文教政策的贯彻和落实推动了独尊儒术文教政策的贯彻和落实推动了独尊儒术文教政策的贯彻和落实推动了独尊儒术文教政策的贯彻和落实w w体现了尚贤任能的精神，促进了私学的复兴体现了尚贤任能的精神，促进了私学的复兴体现了尚贤任能的精神，促进了私学的复兴体现了尚贤任能的精神，促进了私学的复兴w w发展了人才考核的方法发展了人才考核的方法发展了人才考核的方法。

发展了人才考核的方法 察举制将察举制将察举制将察举制将考察考察考察考察和和和和考试考试考试考试相互结合，具有极强的相互结合，具有极强的相互结合，具有极强的相互结合，具有极强的 生命力，孕育了科举制的萌芽生命力，孕育了科举制的萌芽生命力，孕育了科举制的萌芽生命力，孕育了科举制的萌芽中国古代的选士制度（三）察举制的缺陷（三）察举制的缺陷w主观性强，标准不具体、不统一，主观性强，标准不具体、不统一， 难以保证公平竞争难以保证公平竞争w逐渐蜕变为官宦结党营私的工具逐渐蜕变为官宦结党营私的工具 ““举秀才，不知书察孝廉，父别居举秀才，不知书察孝廉，父别居举秀才，不知书察孝廉，父别居举秀才，不知书察孝廉，父别居 寒素清白浊如泥，高第良将怯如鸡寒素清白浊如泥，高第良将怯如鸡寒素清白浊如泥，高第良将怯如鸡寒素清白浊如泥，高第良将怯如鸡 中国古代的选士制度四、魏晋南北朝的九品中正制四、魏晋南北朝的九品中正制w w九品中正制：中正官根据德行、道艺及家世，九品中正制：中正官根据德行、道艺及家世，九品中正制：中正官根据德行、道艺及家世，九品中正制：中正官根据德行、道艺及家世， 将士人分为九品，择上品任官。

将士人分为九品，择上品任官将士人分为九品，择上品任官将士人分为九品，择上品任官 w w始创于曹操，具体实施于曹丕始创于曹操，具体实施于曹丕始创于曹操，具体实施于曹丕始创于曹操，具体实施于曹丕 中国古代的选士制度（一）九品中正制的内容（一）九品中正制的内容w w察访行状（即言行表现和道德才能）察访行状（即言行表现和道德才能）察访行状（即言行表现和道德才能）察访行状（即言行表现和道德才能）w w察访家世察访家世察访家世察访家世w w评定品级（上中下九品）评定品级（上中下九品）评定品级（上中下九品）评定品级（上中下九品）w w逐级上报，授官逐级上报，授官逐级上报，授官逐级上报，授官w w中正官对所定品级中正官对所定品级中正官对所定品级中正官对所定品级“ “清定清定清定清定” ”中国古代的选士制度（二）九品中正制的评价（二）九品中正制的评价w w选士制度的革新，察举制的发展选士制度的革新，察举制的发展选士制度的革新，察举制的发展选士制度的革新，察举制的发展w w门第和品行兼察，激励士子积极进取。

门第和品行兼察，激励士子积极进取门第和品行兼察，激励士子积极进取门第和品行兼察，激励士子积极进取w w中国人事档案的开端中国人事档案的开端中国人事档案的开端中国人事档案的开端 “上品无寒门，下品无士族上品无寒门，下品无士族” 中国古代的选士制度五、隋唐至清末的科举制度五、隋唐至清末的科举制度 科举制，科举制，科举制，科举制， 606 606 606 606年创立于隋炀帝大业二年年创立于隋炀帝大业二年年创立于隋炀帝大业二年年创立于隋炀帝大业二年w w是中央集权的需要，汉代察举制发展的结果是中央集权的需要，汉代察举制发展的结果是中央集权的需要，汉代察举制发展的结果是中央集权的需要，汉代察举制发展的结果w w是选士制度的伟大进步，代代相沿，推行是选士制度的伟大进步，代代相沿，推行是选士制度的伟大进步，代代相沿，推行是选士制度的伟大进步，代代相沿，推行1300130013001300年之久年之久年之久年之久 中国古代的选士制度（一）唐代科举制的实施（一）唐代科举制的实施w w分类：常科和制举分类：常科和制举分类：常科和制举分类：常科和制举w w考生：生徒和乡贡考生：生徒和乡贡考生：生徒和乡贡考生：生徒和乡贡w w时间：省试在每年的春季三、四月份时间：省试在每年的春季三、四月份时间：省试在每年的春季三、四月份时间：省试在每年的春季三、四月份w w内容：主科内容：主科内容：主科内容：主科————————秀才科、明经科、进士科秀才科、明经科、进士科秀才科、明经科、进士科秀才科、明经科、进士科 其他其他其他其他————————明法科、明字科、明算科明法科、明字科、明算科明法科、明字科、明算科明法科、明字科、明算科““““三十老明经，五十少进士三十老明经，五十少进士三十老明经，五十少进士三十老明经，五十少进士””””中国古代的选士制度w w方法：贴经方法：贴经方法：贴经方法：贴经————————填空题填空题填空题填空题 墨义墨义墨义墨义————————简答题简答题简答题简答题 策问策问策问策问————————论述题论述题论述题论述题 诗赋诗赋诗赋诗赋————————考察文化修养和文学水平考察文化修养和文学水平考察文化修养和文学水平考察文化修养和文学水平w w科举及第：科举及第：科举及第：科举及第：苦读生活，十分艰苦苦读生活，十分艰苦苦读生活，十分艰苦苦读生活，十分艰苦 应试过程，非常羞辱应试过程，非常羞辱应试过程，非常羞辱应试过程，非常羞辱 一经及第，无比荣耀一经及第，无比荣耀一经及第，无比荣耀一经及第，无比荣耀““““登龙门登龙门登龙门登龙门””””：曲江大会、杏园宴、慈恩塔题名：曲江大会、杏园宴、慈恩塔题名：曲江大会、杏园宴、慈恩塔题名：曲江大会、杏园宴、慈恩塔题名 中国古代的选士制度（二）宋代科举制的改革（二）宋代科举制的改革w百废待兴，急需大量人才百废待兴，急需大量人才w沿袭唐制，实行制度改革沿袭唐制，实行制度改革中国古代的选士制度宋代科举制度改革宋代科举制度改革 w w殿试殿试殿试殿试w w弥封弥封弥封弥封w w誊录誊录誊录誊录w w锁院锁院锁院锁院w w三年大比三年大比三年大比三年大比中国古代的选士制度其他改革其他改革w w扩大录取名额；扩大录取名额；扩大录取名额；扩大录取名额；w w实行实行实行实行““““恩科恩科恩科恩科””””，赐科举出身；，赐科举出身；，赐科举出身；，赐科举出身； w w殿试后直接授官；殿试后直接授官；殿试后直接授官；殿试后直接授官；w w状元衣锦荣归，立牌坊彰表。

状元衣锦荣归，立牌坊彰表状元衣锦荣归，立牌坊彰表状元衣锦荣归，立牌坊彰表 中国古代的选士制度（三）明清科举制的演变（三）明清科举制的演变w封建统治日趋没落封建统治日趋没落w科举制度穷途末路科举制度穷途末路 中国古代的选士制度1 1．学校完全成为科举的附庸．学校完全成为科举的附庸w w仅有明经一科，三年一次，考试分三级仅有明经一科，三年一次，考试分三级仅有明经一科，三年一次，考试分三级仅有明经一科，三年一次，考试分三级殿殿 试试会会 试试乡乡 试试 皇帝主持皇帝主持皇帝主持皇帝主持 京城举行京城举行京城举行京城举行省城举行省城举行省城举行省城举行 童童 试试地方举行的资格考试地方举行的资格考试地方举行的资格考试地方举行的资格考试院试院试府试府试县试县试中国古代的选士制度2 2．科举考试内容狭隘．科举考试内容狭隘w w考试内容考试内容考试内容考试内容————————四书、五经四书、五经四书、五经四书、五经w w评定标准评定标准评定标准评定标准————————朱熹的注解朱熹的注解朱熹的注解朱熹的注解 士人思想僵化，导致学术凋敝士人思想僵化，导致学术凋敝士人思想僵化，导致学术凋敝士人思想僵化，导致学术凋敝 中国古代的选士制度3 3．科举考试方法僵化．科举考试方法僵化w w八股文：明清两代科举考试作文的专门文体，八股文：明清两代科举考试作文的专门文体，八股文：明清两代科举考试作文的专门文体，八股文：明清两代科举考试作文的专门文体， 一种严格注重格式的文体。

一种严格注重格式的文体一种严格注重格式的文体一种严格注重格式的文体w w股，即对偶股，即对偶股，即对偶股，即对偶 前言部分：破题、承题、起讲前言部分：破题、承题、起讲前言部分：破题、承题、起讲前言部分：破题、承题、起讲 正文部分：起股、中股、后股、束股正文部分：起股、中股、后股、束股正文部分：起股、中股、后股、束股正文部分：起股、中股、后股、束股 结结结结 束束束束 语：大结语：大结语：大结语：大结中国古代的选士制度科举制度与八股取士的弊病科举制度与八股取士的弊病w锢智慧锢智慧w坏心术坏心术w滋游手滋游手 w w1905190519051905年，光绪三十一年，科举制度最终被废除年，光绪三十一年，科举制度最终被废除年，光绪三十一年，科举制度最终被废除年，光绪三十一年，科举制度最终被废除中国古代的选士制度（四）科举制度的功能（四）科举制度的功能w w政治功能：双重性，选拔人才和控制人才政治功能：双重性，选拔人才和控制人才政治功能：双重性，选拔人才和控制人才政治功能：双重性，选拔人才和控制人才 1 1 1 1．加强了全国政权的统一和集中．加强了全国政权的统一和集中．加强了全国政权的统一和集中．加强了全国政权的统一和集中 2 2 2 2．选官有了统一标准，加强了思想统一．选官有了统一标准，加强了思想统一．选官有了统一标准，加强了思想统一．选官有了统一标准，加强了思想统一 3 3 3 3．扩大了统治阶级基础．扩大了统治阶级基础．扩大了统治阶级基础．扩大了统治阶级基础 4 4 4 4．知识分子埋头读书，养成驯服性格．知识分子埋头读书，养成驯服性格．知识分子埋头读书，养成驯服性格．知识分子埋头读书，养成驯服性格w w教育功能：教育功能：教育功能：教育功能： 导向功能导向功能导向功能导向功能————指挥教育发展指挥教育发展指挥教育发展指挥教育发展 评价功能评价功能评价功能评价功能————反馈教育水平反馈教育水平反馈教育水平反馈教育水平中国古代的选士制度科举制度的演进科举制度的演进w w唐代唐代唐代唐代————制度化。

重在建立制度；制度化重在建立制度；制度化重在建立制度；制度化重在建立制度；w w宋代宋代宋代宋代————严密化重在完善制度；严密化重在完善制度；严密化重在完善制度；严密化重在完善制度； （公平化、平民化）（公平化、平民化）（公平化、平民化）（公平化、平民化）w w明代明代明代明代————标准化重在规范考试各环节重在规范考试各环节重在规范考试各环节重在规范考试各环节 中国古代的选士制度融这里 悹擧楏中国古代的选士制度。