【新教材】 第2单元 单元研习任务1语言的锤炼 讲义——高二语文部编版选择性必修下册-教案课件-部编高中语文选择性必修下册.doc

[题目展示]言之无文，行而不远无论是追求语言的准确、清晰、恰当，还是生动、形象、传神等，都和作者遣词造句的能力有关推敲锤炼，寻找最合适也最出彩的字句，应当成为我们表达的追求本单元作品中有很多值得品味的精彩语句，如：《阿Q正传》中，多次用“飘飘然”来表现阿Q精神胜利后的得意忘形；徐志摩的潭水，“不是清泉，是天上虹”；冯至笔下，彩菌“不知点缀过多少民族的童话”所有这些，都是作者锤炼出来的精彩语言结合本单元课文中的实例，探究语言的表述技巧，选择一个角度，完成一篇不少于800字的语言鉴赏札记范文借鉴】佳作赏读亮点评析再别康桥》的语言特质刘永桂赏析《再别康桥》，不能不说它的形式美，而它的形式美，除了一般所讲的新格律诗的“建筑美”以外，更重要的是它的精妙而又自然的语言表达《再别康桥》的语言特质大体表现为以下几个方面①一、巧用顶真复沓，句式整散交融诗中多处采用顶真的方式，表达作者缠绵依恋的感情严格意义上的顶真当然只有一处：“夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥！”但如果我们比较宽泛地理解“顶真”这一概念的话，我们还会看到好多“顶真”的例子，比如五节后两句：“满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌”，“星辉”二字顶真。

五节末句“在星辉斑斓里放歌”与六节首句“但我不能放歌”，用“放歌”二字架起了两节之间语意和情感上的桥梁再如第四节：“那榆荫下的一潭，/不是清泉，是天上虹/揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦一个“虹”字，把整节诗的构思贯通了起来，语意也显得非常凝练集中②反复的修辞手法在这首诗中得到了很好的运用首先是首尾二节基本上是整体反复，首尾呼应，形成回环之美当然这两节又不是简单的重复如果说首节感情较为轻浅的话，末尾则极为深沉首节只说“我轻轻的招手，作别西天的云彩”，显示出诗人客游将归时的惜别感情，而在末节中说“我挥一挥衣袖，不带走一片云彩”，则表现出诗人视康河为心灵归宿、精神家园的深厚的眷顾和挚爱之情，爱之深沉，惜之真切，如赤子眷恋慈母一般，令人为之伤神而又动情正如蓝棣之先生分析的那样：“‘不带走一片云彩，一方面是说诗人的洒脱，他不是见美好的东西就要据为己有的人，另一方面，是说一片云彩也不要带走，让康桥这个梦绕魂牵的感情世界以最完整的面貌保存下来，让昔日的梦，昔日的感情完好无缺③除首尾两节之间的呼应与反复以外，这两节内部也充分地运用了反复的手法，并收到了良好的效果首节连用三个“轻轻”，末节则连用三个“悄悄”，表明诗人感情的痛切。

此外“悄悄是别离的笙箫”这一句可以看作是全诗的点睛之笔全诗中只有这一句写到了声音，但还是无声的声音悄悄”中有作者心底的波澜，“悄悄”中有诗人对青春的赞美、对时光的叹惋、对爱情的期盼、对自由和平的祈祷和追求……凡此种种，岂是一支世俗的笙箫所能承载得起的呢？所以，诗人以“悄悄”为自己吹奏出心灵深处无声的乐曲，为自己送行，为自己的未来深情地祝愿这一节中“沉默”一词也出现了两次，表达的效果与“悄悄”互为映衬，互为补充此节中“悄悄是别离的笙箫”与“沉默是今晚的康桥”可谓情之所至，语为之奇，无意警策，但却妙语天成④上面分析的第六节，从句式特点上说，属于典型的整句(结构相同或相似的句子)，这种句式在全诗多数小节中都有运用比如第二节整节与第三节前两行结构大体相似，语意之间有排偶关系，因此气韵贯通第五节“撑一支长篙，向青草更青处漫溯，满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌”，颇见一种忘情徜徉的悠然之乐当然诗中也穿插使用了一些散句，比如第四节整节都是散句整句与散句交叉使用，避免了句式的板滞，收到了变化错综的效果二、绘景醇美真切，比喻浑然天成关于《再别康桥》的美，读者直接感觉到的主要是景物之美在景物描写上，这首诗的特点主要表现在以下几个方面：一是善用比喻，如：金柳—新娘、我—水草、榆荫下的一潭—天上虹、彩虹—梦。

二是善用比拟，如“软泥上的青荇，油油的在水底招摇”，“招摇”用于青荇，属于拟人的方法；“揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦”以及“满载一船星辉”，则是拟物的方法，将无形之物拟成了有形之物再如“夏虫也为我沉默”也显然具有拟人化的意味⑤在写景绘形中，一些形容词和表示色彩的词语的运用也是一大特点，如轻轻、悄悄、油油、金(柳)、艳(影)、青(荇)、柔(波)、清(泉)、彩(虹)、青(草)、(星辉)斑斓等等，都使所绘之景鲜明生动，情景交融诗中“轻轻的”和“油油的”这两个词语的使用也需要格外注意一下轻轻的我走了，正如我轻轻的来”，上半句状语“轻轻的”提到句首，起到了强调作用试改为“我轻轻地走了”则大为逊色油油的在水底招摇”也同样如此还有“在星辉斑斓里放歌”，如按散文句式则是“在斑斓的星辉里放歌”，这样写便会拖沓而平淡⑥综上所述，《再别康桥》之所以有很强的艺术感染力，与它精妙绝伦的语言表达是分不开的①点明本文重点分析《再别康桥》的语言特质，即“精妙而又自然的语言表达”②从顶真这种修辞手法的角度来分析《再别康桥》语言的表达效果，作者创造性地将顶真分为“严格意义”和“比较宽泛”两种形式③作者先从首尾二节整体反复上来分析《再别康桥》的语言之美，指出这种首尾呼应的形式，能形成一种回环之美。

④文章分析《再别康桥》诗节内容的反复，指出这些反复，有的在表情达意上有突出作用，有的可互为映衬补充，有的无意警策，但却能够妙语天成⑤对于《再别康桥》的景物描写，首先从其善用修辞来解读，结合具体诗句分析比喻和比拟的具体表达效果⑥本段从形容词和表色彩词语运用的角度分析《再别康桥》写景绘形的方法，指出这些手法的运用，能够使所绘之景鲜明生动，情景交融点评】　文章采用总分总的形式，首先点出《再别康桥》的语言特质：语言表达“精妙而又自然”然后运用小标题的形式，从“巧用顶真复沓，句式整散交融”“绘景醇美真切，比喻浑然天成”两个方面具体阐述《再别康桥》是如何锤炼语言的，取得了哪些表达效果观点新颖，分析具体详尽[技法指导]语言的锤炼有两个层面：一是纠正、弥补自己的失误；二是打磨、润色、提炼和完善接下来，我们就从以下几个方面探讨一下语言的锤炼1．整齐与变化(1)整齐汉语讲究整齐，整齐的核心是对称，其在语言运用中的表现就是对偶与排比所谓对偶，就是将字数相等、结构相同或相似的两个词组或句子成对地排列起来的一种修辞手法对偶的句式看起来整齐美观，读起来节奏铿锵，便于记诵中国传统文化的对联，很多就是很好的对偶，如“青山横北郭，白水绕东城”(李白(《送友人》)、“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”(刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》)，其语言都很整齐。

所谓排比，就是用三个或三个以上的结构相似、字数相等的平行词、短语或短句，组合在一起表示相关的意思的修辞手法如“创新是石，擦出星星之火；创新是火，点燃希望之灯；创新是灯，照亮前行之路；创新是路，引导我们前行”一段，可以说文采飞扬，排比句式使语意连贯延伸，更给人以赏心悦目之感2)变化这里的变化是指排比句中的变化它一是指重复，具有强调或呼应的作用；二是指字眼的变化或句式的变换3)整齐中求变化句子的整齐中求变化又有三种情况：一是替换词语，如“向往”可用“希望”“仰慕”等词替代；二是变换句式；三是巧妙排序2．句子的松与紧(1)关于句子的“松”与“紧”不同的句式有不同的特点，有不同的价值和适用范围，自然具有不同的修辞效果西方修辞学里的“松句”与“紧句”，就是我们传统意义上的长句与短句长句是指所含词语多、结构复杂、形体较长的句子其特点为：句中并列成分或者修饰、限制成分较多，具有表意准确、周详、严密、细致的表达效果，便于用来精确地说明事实，严密地阐述事理，细致地描写景物，细腻地抒发情感短句是指所含词语少、结构简单、形体较短的句子其特点为：句中修饰、限制、并列的成分较少，短小活泼，结构简明，常带口语色彩。

它句式短小，语音停顿较多，容易造成急促的气势；便于用来描写人物的对话，或用来表达激烈的情绪、强烈的感情等2)短句变长句其步骤有二：第一步，找到主、谓、宾语的核心词；第二步，把有关内容按照它们的逻辑关系由主到次、由内到外依次安置在恰当的位置上3)长句变短句长句变短句的方法有二：一是外移，就是把句子中心语的附加语分离出来，移到句子主干之外，明确主语后让它们独立成句；二是重写，就是把长句的内容要点加以分解，重新组合成短句要注意的是，不论是短变长，还是长变短，原句的意思不能改变3．衔接与呼应文章是缀句成篇的，要使这看似一个个独立的句子成为一个整体且表达完整的内容，它们之间就必须相互衔接与呼应好1)句子之间的衔接与呼应语句的衔接，包括意思(语义)和语气(衔接、呼应)两个方面，前者与思路和文章结构有关系，这里只谈如何使语句前后呼应、流畅的问题语句的衔接有三种形式：重现、指称、省略①重现，就是同样的词语或类似的词语反复出现，也可以是同义、近义词语，或母项下的子项的出现(比如“脸”“眼睛”“鼻子”等)，起到呼应的效果重现体现着语义的前后联系②指称，就是使用代词进行前后的衔接，具体一点就是在后面的句子里用指示代词、人称代词等词语去替代前句中所出现的词语。

③省略，就是在一定的语言环境中，为了使上下文的关键信息直接衔接，省略掉一些信息，让句子紧紧地黏合在一起2)一篇之中的衔接与呼应句与句之间要搞好衔接与呼应，段和段之间，乃至一篇文章之中也要搞好衔接与呼应段与段之间用语言衔接常用的有三种类型第一，使用衔接性词语衔接用于衔接的词语很多，如表肯定的语气词有“是啊”“不错”“当然”，表序列的词有“第一、第二……”“其一、其二……”“首先、其次……”，表递进的词有“再说”“再者”“更有甚者”“推而广之”第二，使用过渡句衔接利用句子衔接又可分两种情况：一是在上下两段文字话题不变的情况下，组织一个句子，使下一段内容是上一段内容的拓展和延伸；二是在上下两段文字话题发生转换时，过渡句最好是上半句接应或概括上段，下半句引出下段或点出下文的话题第三，使用过渡段衔接遇到篇中重要的层次转换，可以使用过渡段过渡段前几句总结概括前文内容，后几句转换到下一层意思4．词语的运用(1)精选动词要想使文章的语言优美，要恰当选用动词如“薄薄的青雾浮起在荷塘里”，一个“浮”字描写出青雾与叶子和花既互相贴近、互相映衬，又若即若离的层次感和动感，又描写出青雾似动而静、似静而动的轻柔含蓄之态。

2)善用叠词要善于运用叠词，传神地描写出事物特征，增加音韵美，深化物态情貌如“蓊蓊郁郁”不仅说明树木之多，而且突出了心情的不宁静、夜晚的寂寞、荷塘的幽僻，那种情景交融的氛围，传神地表现了事物的特征和姿态，又使行文轻缓舒徐，读来节奏鲜明，富有音乐美5．巧用修辞手法读语言优美的文章，犹如欣赏一幅富有神韵的山水画，令人心旷神怡，耳目一新，又犹如聆听《高山流水》，叫人荡气回肠，神清目爽，而修辞则是装扮语言的最好的方法1)巧用比喻摹形象我们写文章不一定要全部“实话实说”，有时要“借物妙说”借物妙说可变陌生为熟悉，可化生动为形象，可使抽象为具体比喻就能达到这种效果，引发人去联想运用的时候要注意新颖和独特，别人用得很多了的比喻，我们最好不要再重复用，要多用些新颖的打着“我”的印记的比喻如写月亮，把它比作“银盘”“玉盘”“仙女的脸”等是常见的，一位同学写月亮把“仙女的脸”稍稍改换了一下，换得很妙：“银色的月亮，像是一个有些褐斑的美女，她的眼神是清澈的，她的笑意是皎洁的比喻很是独特美好2)借用排比增语势恰当地运用排比，不仅能使句式整齐而庄雅，语势流畅而逼人，而且会使文章底蕴丰富，霸气十足如：“爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫寒交迫的人感到人间的温暖；爱心是一泓出现在沙漠里的泉水，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱心是一首飘荡在夜空的歌谣，。