中小学教师远程培训实施方案（6篇）.docx

中小学教师远程培训实施方案（6篇）中小学教师远程培训实施方案（精选6篇） 中小学教师远程培训实施方案 篇1 　　一、研修目标　　根据__省中小学教师全员远程研修工程总体规划，我校组织全体教师围绕教育技术能力、基于新课标的课例研究等主题，在课程专家引领下，通过案例分析、问题研讨等形式开展对话交流，通过研修，提高我校教师素质和教育教学质量，促进我校基础教育改革与发展　　二、研修项目　　小学教师新课标课例研究全员远程研修　　研修内容以基于新课标的课例研究为主题，聚焦新课标贯彻和混合式课例研究，主要包括学科教学最新动态与发展趋势、教学中的学生研究、基于课标贯彻和学生学习的教学设计与研究、学科教学问题与对策、贯彻课标的混合式课例协同研究、课例研究常态化及其变式应用等　　三、研修时间安排　　上学期集中在9月、10月第二周，下学期集中在3月、4月第二周　　四、研修保障　　（一）组织管理　　1、山东省中小学教师全员远程研修实行省、市、县、校四级管理省教育厅成立研修工作领导小组，领导小组下设“山东省中小学教师远程研修项目办公室”，办公室设在山东省中小学师资培训中心，具体负责培训工作的组织管理　　2、市级教育行政部门要成立培训项目办公室和相关职能组，负责本市参训学校和学员的信息更新、报名、编组和管理工作；根据远程研修指导教师选拔标准和要求（见附件2），组建、管理本市中小学指导教师团队；协调指导县区中小学远程研修的组织和管理，对本市各培训点的研修过程进行巡视督导。

集中研修期间，负责指导教师团队集中办公的组织和管理服务工作　　3、县（市、区）级教育行政部门是全员远程研修的管理主体在市教育行政部门统筹下做好研修学员的信息更新、报名、编组、指导教师、研修组长配备等工作，制定必要的规章制度，加强对辖区内指导教师和各级学校研修工作的管理，做好区域网络技术支持和后勤保障工作　　4、中小学校长是此次研修工作第一责任人，各学校要具有教师日常上网学习条件，参训学校网络条件应达到规定标准（见附件3）在研修期间要组织相关学科的所有教师全员参加培训，为参训教师提供必要的学习条件；要制定必要的规章制度，加强管理，严格按照课程进度播放视频，督促、引导教师按时收看视频、完成作业和积极参与网上研讨，组织好本校学科教师面对面的研讨，保证每一位学科教师保质保量完成研修任务　　5、暑期集中研修后，各级教育行政部门应积极组织各中小学开展常态化校本研修，开展与各学段集中远程研修主题相关的深度校本教研活动要制定校本研修计划，检查督促学习进程，严格监督管理，保证校本研修落到实处　　（二）培训经费　　（三）考核评价　　为保证培训工作顺利进行，省项目办将制定各学段课程专家团队、指导教师团队、技术人员工作手册和学员学习手册；制定组织单位（市和学校）、各级管理员（含技术人员）、指导教师、学员评价标准，明确工作职责，量化学习标准，作为培训考核的重要指标。

参训教师、指导教师和研修组长达到合格标准，在信息管理系统个人电子账户计入继续教育学分18学分　　研修工作结束后，各学校（教学点）要向本县（市、区）教育局提交研修总结报告，各市教育局向省厅提交总结报告；研修结束后，省项目办将组织专项评估，依据研修平台后台管理数据和评估结果形成培训工作的总结评价　　中小学教师远程培训实施方案　　为贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要》精神，深入落实市教育系统“师德师风建设年”活动要求，进一步加强教师职业理想和职业道德教育，引导广大教师爱岗敬业、教书育人，长沙市教育学院和湖南省中小学教师远程培训指导中心联合举办中小学教师进行教师职业道德全员远程培训　　一、研修目标　　帮助广大教师全面准确地理解《中小学教师职业道德规范》的主要内容、特点和价值，进一步加深对教师职业道德的认识和领悟，提升职业道德水平，树立良好教育风尚，促进我市师德师风建设活动的可持续开展，全面提高中小学教师队伍的师德素质和专业水平　　二、研修对象　　会操作计算机，有一定的网络沟通能力的中学在职教师　　三、研修时间　　20__年10月27日-12月15日，共计50学时、50学分　　四、培训报名　　1.培训指标分配　　2.培训报名：　　（1）报名办法。

请有意向并符合条件的.老师到教研组长处报名　　（2）报名截止日期报名截止于20__年10月12日（本周五）　　五、研修内容　　1.师德理论与概述　　由参与起草和制定工作的专家学者详细解读新颁布的《中小学教师职业道德规范》，帮助教师理解和把握主要内容、特点和价值让学员形成对教师职业道德特点、现状等系统认识和整体把握，掌握提升师德修养的途径和方法主要包括师德概述、师德魅力与师德修养几个版块　　2.师德与学生成长、教师发展　　由师德实践或研究领域的专家主讲，阐释教师职业道德与学生成长、教师职业道德与专业发展的关系提升师德修养，促进学生健康成长，构建教师幸福人生　　3.经典案例分析与微格课程　　针对教师在师德方面关注的重点问题，以短小精悍的具体案例及微格课程为载体，引出话题，引发探讨，引导学员进行深入学习和反思并践行与自己的教育教学工作，提升职业道德素养　　具体课程及学时要求附后　　六、研修方式　　1.资源学习学员按照培训计划选定“多媒体课程资源包”自主学习，包括收看视频课程，阅读网络资源（含生成性资源）等　　2.研讨通过“班级沙龙”、“集中研讨”和“班级答疑”等形式与途径，与同行分享经验学员每学完一个课程后，在平台的班级中进行发帖交流；每学完一个主题后由教师组织和指导，进行一次集中交流，课程专家团队参与引领与指导。

　　3.完成作业在资源学习和经验分享的基础上，学员必须按照要求独立完成规定的培训作业，撰写一定的研修心得　　4.案例分析培训过程中生成的典型案例或者问题将选载在培训专页的“优秀作业”中，课程专家将选择其中有代表性的难点、热点问题进行案例分析或答疑　　5.实践体验要求学员在培训期间，将所学的理论、经验运用于自身的教育教学实践，倡导开展校本教研，组织活动观摩，与教育实践进行有机结合　　七、研修特色　　1.理论学习与实践体验相结合把理论性、系统性的高端报告、名师讲座与情境性、发散性的案例课程有机结合起来，感性体验，理性升华，深刻认识教师职业道德的内涵和价值，通过撰写反思作业、记录教育故事、提交工作案例等手段，引导教师把对教师职业道德的认识贯彻落实到实际工作中　　2.接受式学习与探讨式学习相结合要求教师不但收看视频、阅读网络文本，而且要通过撰写作业、发起话题、跟帖讨论、上传并分享资源等形式，自觉进行探究式学习，变被动学习为主动学习　　3.个体学习与群体研讨相结合充分发挥网络优势，创建网络培训班级，提供虚拟交流平台，互助互学、资源共享　　八、考核评价　　学员的各项学习指标由平台自动生成，学习成绩由省远程中心按照考核要求、权重进行统计。

学习成绩满分为100分，60分以上为合格合格学员由省远程中心统一颁发结业证书，记继续教育学分50分对于学习表现突出，成绩优秀的学员，评定优秀学员，对工作认真负责的管理员，评定优秀管理员，颁发证书　　九、组织管理　　为确保本次培训的顺利实施，长沙市教育学院和湖南省中小学教师远程培训指导中心分工合作，共同组织实施　　1.各培训学校成立中小学教师职业道德远程培训领导小组，负责全面实施教师培训指导工作　　2.以区县（市）编班，市直原则上以学校为单位组织编班为保障培训的学习效果，每班配一名班级管理员，请各区县（市）培训机构指定班级管理员，市直单位教科室主任为本校班级管理员原则上每100名学员配一名班级管理员，人数不够的单位合并组建班级各单位填写“班级管理员”信息表，确保网络远程培训高效、有序进行　　3.湖南省中小学教师远程远程培训指导中心负责本次培训的课程设计与开发、平台支持、教学教务管理，学习全过程的技术支持和监测　　4.明确分工，层层抓落实对参培者管理，实行湖南省中小学教师远程远程培训指导中心和长沙教育学院、区县教师进修学校、参培者所属学校多重管理，各方通力协作把培训做好省中小学继续教育远程培训指导中心和长沙教育学院全程、全面、全员监控；学校管理、督促本校教师培训；班级管理员和老师负责引导、督促本班级学员研修。

中小学教师远程培训实施方案 篇2 　　根据山东省中小学教师全员远程研修工程总体部署和市教体局文件要求，我校积极宣传发动组织全体教师参加20__年远程研修为切实保障培训效果，扎实做好研修工作，把每一件事落到实处，做到极致，特制定本实施方案　　一、研修目标　　今年远程研修创新点是自主选择课程的菜单式设计，以问题解决为目的，以校本研修为基本组织形式，全体参训教师要充分利用山东省教师教育网远程研修平台，在学科课程专家引领下，通过观看专题讲座、学习文本资料、问题研讨等形式的对话交流，帮助教师诊断和解决教学问题，提高教师合理设计与有效实施新课程教学的能力，提高老师学科素养和教育教学质量，促进基础教育改革与发展，具体达成以下目标：　　1.通过专家对教学内容的解读，增进教师对教学内容结构的理解和把握；　　2.通过专家指导开放性备课，为教师集体备课提供示范，为教师备课提供案例型资源；　　3.通过典型课例分析与探讨，强化教师课堂诊断的意识，提高设计和实施教学的能力；　　4.通过远程网络平台的交流与分享，教师自身差异学习、合作学习体验、反思、超越，增强教师的`学习意识和促进学生学习的能力　　二、研修对象内容　　远程研修参训对象包括初中语文、数学、英语、物理、化学、生物、思想品德、历史、地理、体育、音乐和美术12个学科教师。

以基于新课标的课例研究为主题，聚焦新课标贯彻和混合式课例研究，主要包括学科教学最新动态与发展趋势、基于课标贯彻和学生学习的教学设计与研究、学科教学问题与对策、贯彻课标的混合式课例协同研究、课例研究常态化及其变式应用等研修共50学时，第一阶段集中研修6天，36学时；第二阶段分散研修，14学时分散研修阶段，旨在学习借鉴应用集中研修期间的成果，结合日常教学，进行课例设计与研究，并通过平台提交研修成果　　三、研修时间　　20__年7月22日——20__年7月27日　　上午7：30——11：30下午：2：00——3：00　　模式：上午集中学习，下午完成作业　　上午组织观看视频，下午3:00之前写作业、作评论，以备指导教师和专家推荐　　各学段提前2天开放平台，请督促教师提前熟悉平台，远程研修开始之后，将不再受理帐号登陆不上、视频播放不了等技术问题　　四、研修模式　　研修模式强调网络研修与校本研修的整合；学习方式突出线上线下的混合式学习，让老师经历理解学习、案例学习、创建学习的完整学习过程；教学评价方面注重基于数据可视化分析的过程性和质性评价　　五、研修地点：各自办公室　　研修组长　　语文：　　物理：　　体：　　1.对本学科的优秀作业和课例要及时传我校网站；对本学科的工作情况要及时把握，要办好简报，做好宣传（学校统计通报）。

　　2.各学科负责人（培训期间每人分别报道至少2篇，有文字有图片，内容力求新颖独特，切忌大通套、人云亦云要让学科领导过目　　3.王江负责学校整体信息宣传报道　　六、管理保障　　（一）加强领导，落实责任　　远程研修领导小组　　组长：　　组员：　　宣传报道组：各学科研修组长（培训期间每人分别报道至少2篇，有文字有图片，内容力求新颖独特，切忌大通套，人云亦云要让学科领导过目）　　技术服务组：　　后勤保障组：　　（二）严肃纪律，规范考核。