仁爱英语七年级下册Unit7Topic3SectionA.doc

仁爱英语七年级下册Unit7 Topic3 Section AWe had a wonderful party说课稿我今天说课的内容是仁爱教材七年级下册Unit7 Topic3 SectionA下面我就教材分析、教学方法与学法指导、教学过程等几点对本课进行说明一,教材分析：本话题继续以康康和他的几个外国朋友的活动而展开，以庆祝康康的生日晚会为主线，复习前单元学习的be动词过去式(was，were)的用法以及情态动词can/can，t的过去式(could/couldn，t)，并以回忆生日晚会的描述引出一般过去时的教学本话题生动而有趣，大大提高了学生的学习兴趣而且课本中穿插大量的学生独立完成练习、小组练习等活动，对学生知识巩固、拓展起到了很好的作用教材始终体现以学生发挥的主动性为主的学习理念二、教学目标（1）知识目标：①学习并熟练掌握新单词：did, recite, poem, magic, trick, Kung fu, enjoy oneself, himself, list, yesterday.②学习并基本掌握一般过去时用法；③学习并熟练掌握规则动词过去式的规律④学习并掌握部分不规则动词的过去式。

如：did, sang.（2）能力目标：学会能用一般过去时简单描述活动或事件3）情感目标：继续培养学生良好的学习习惯和学习英语的兴趣，并鼓励学生大胆开口说英语三、教学重难点：教学重点：（1）基本掌握一般过去时用法；（2）熟练掌握部分不规则动词的过去形式教学难点：（1）熟练掌握规则动词的规律易与动词分时的规律混淆）（2）熟练掌握部分不规则动词的过去式无规律，难记忆四、生情分析：①我班学生整体英语基础比较薄弱，层次落差大，差生面广，因此在教学过程中我会注重分层次教学②针对学生的好动、好强的特点，在教学中穿插游戏、小组竞赛等形式提高他们参与的积极性和学习英语的兴趣③大部分学生自主学习能力差，因此，在教学中教师多布置任务让他们完成并从中学习自学的方法五、教具准备：录音机，简笔画图片, 纸条六、教法学法1. 教法与教法指导 *任务型教学由于我班学生的自主学习能力比较差，因而在教学过程中多布置任务让他们独立完成、或通过小组合作形式等学习和掌握本课重难点情景教学法平时学生缺乏口语锻炼机会，因而课堂上要多创设相应情景，鼓励同学大胆开口说英语竞赛教学法通过单词游戏、表演比赛，激发学生学习兴趣，锻炼他们的思维能力及反应能力。

五步教学法五步教学法”的中心环节是操练，课堂上多安排小组操练活动，使每个学生都能在活动中得到动口、动脑、动手的机会这样有利于大多数学生专心听讲、勤于动脑并积极参与课上的各种活动2、说学法及学法指导*课前预习法对即将学习的内容布置预习思考题，让学生带着问题自习课文，初步掌握基本内容循序渐进法新课开始，要求学生按以下几个步骤循序渐进：读—划—查—思—写—用循环复习法遗忘是心理活动的普遍现象，具有先快后慢的规律要防止遗忘就要定期循环复习，及时巩固在时间间隔上，采用先短后长的形式七、教学程序：1．复习 教师和学生进行连接式问答，复习be和can的过去式如：T: What is the date today?S: It is …T: What was the date yesterday?S: It was …T: Can you ride a bike now?S: Yes, I can. / No, I can’t.T: Could you ride a bike when you were twelve?S2: Yes, I could. / No, I couldn’t.从而引出动词的过去式和一般过去时。

板书：am/is→was; are→ were; can→ could(设计理念：通过师生问答方式，从一般现在时导入一般过去时，过度比较自然，也降低了难度，学生很自然地进行对比，进而更容易接受和理解一般过去时这一环节主要针对中等水平学生)2.导入运用简笔画给学生展示一些活动图片，复习有关活动的单词，并学习本课重点词汇perform kung fu，recite poems等设计理念：简笔画清晰明了，使所学内容更加形象生动，能引起学生的学习兴趣，调动学生积极性，提高课堂参与度主要针对基础较弱的学生，并检查他们是否做好预习)3．呈现（1）听录音1a并回答问题：What did Sally do? （设计理念：由于学生自主学习性比较差，因而布置任务，让学生带着问题听录音，了解对话大意2）再放一遍1a录音，让学生跟读，注意语音语调3）通过两两对话及角色扮演巩固知识点设计理念：通过同学之间的合作学习，使他们扮演不同的角色，在学习中相互学习，相互帮助，培养团队合作精神，巩固所学知识两两对话主要请基础薄弱的学生，角色扮演主要请中等水平以上学生表演4） 圈出对话中出现的动词过去式然后依次回答：What did Jane/Helen/Tom do?（5） 讲解规则动词的过去时规律。

4.巩固与练习（1） 让学生根据以上规则动词的过去式规律，写出以下动词的过去式设计理念：请学生参照规则动词的过去式规律，写出动词的过去式本环节主要针对基础较差的学生，检验他们对规则动词的过去式规律的掌握情况2）让学生独立完成1b部分设计理念：1b部分是对1a的继续与深入，通过1b检查学生的学习效果3）让学生听录音2a,圈出所听到的活动 再播放一次2a，让学生填空设计理念：2a和2b是本课的反复操练与巩固阶段根据节目清单完成动词填空的练习，及时巩固和复习规则动词的过去式，进一步检查学生对一般过去时的掌握情况，这是让学生单独完成的任务，强调学生的自主学习1） 以游戏的形式进行全体活动，老师发给其中的学生一些纸条，请他们表演，让其他学生模仿以下对话来猜他们的动作 （设计理念：学生通过边做游戏边做练习，寓教于乐，极大地激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛，同时巩固了一般过去时的用法 4. 归纳总结 （1）板书上的重要知识点。

2）规则动词的规律3）一般过去时用法设计理念：让学生总结本节课的知识点，同时让老师了解学生的掌握程度，以便利于今后教学的改进 5.作业布置 （1）抄写并背诵1a2）抄写单词did---yesterday 五遍3）完成同步训练Section A4）背诵P142不规则动词的过去式5）预习Section B,完成1b和2b （设计理念：对知识进一步深化和巩固，对下一课进行预习，培养预习能力八、板书设计 UNIT 7 TOPIC 3 SECTOIN A 1. am/is→was 动词过去式的规律:are→ were ① 一般情况v+ed； can→ could ② 以不发音的e结尾的+d；do→ did ③ 以辅音字母+y结尾的, 变y为i+ed；2. What did he/she do? ④ 末尾只有一个辅音字母的重读He/ She sang a song / 闭音节词, 先双写辅音字母，danced / 再加ed.recited Chinese poems / ⑤不规则动词的过去式见书本performed magic tricks / P142。

performed kung fu 3. enjoy oneself=have a good time4. It’s one’s turn to do sth.轮到某人做某事e.g. It’s your turn to perform ballet.Homework:①抄写并背诵1a②抄写单词did---yesterday 五遍③完成同步训练Section A④背诵P142不规则动词的过去式⑤预习Section B,完成1b和2bCompetitionⅠ Ⅱ Ⅲ Ⅳ九、时间安排 复习导入为3分钟，呈现为5分种，处理1a、1b约为10分钟，完成第二部分的内容约为15分钟，游戏时间5分钟，完成作业5分钟，其它的时间2分钟教学反思：本课内容为一个新的时态-----一般过去时态由于学生第一次接触，所以我由一般现在时态引入到一般过去时，通过句子间的对比，让学生自己找变化，找规律让学生积极主动学习，培养学生自学能力随后又根据学生的年龄特点和认知能力，展示简笔画，让学生直观、形象地学习动词的过去式在图片的帮助和提示下，使学生乐于模仿，敢于开口，大部分学生都积极发言，气氛很活跃当然，这堂课也存在着不足：由于这节课所学的知识是个全新的内容，学生在认知和掌握的速度上会慢一些，所以课程进度慢了，课容量相对较少。

同时，由于班上同学的英语水平参差不齐，所以采取分层次教学，多给哪些介绍相对慢的学生回答问题的机会，出现错误及时纠正，回答正确予以肯定和表扬，是每个同学树立学习英语的信心。