《有趣的呼吸器官》.doc

《有趣的呼吸器官》安徽省滁州市第二小学 李 青【教学内容】大象出版社九年义务教育标准实验教科书《科学》四年级下册第二单元《我们怎样呼吸》第二课《有趣的呼吸器官》（教材P14～16）【教学目标】知识与技能知道人体呼吸系统的简单结构，了解肺的呼吸过程能用简单的工具制作呼吸器官模型并简单解释呼吸的过程过程与方法引导学生对呼吸过程进行体验和观察，经历实验操作、设计制作的探究过程，培养学生分析、比较、概括能力和科学探究精神能力与情感在知识构建的探究活动中，培养学生乐于合作交流的意识，培养学生实事求是的科学态度和注意卫生保健、珍爱生命等生活态度 【教学重点】 制作肺模型并能简单解释肺的工作过程教学难点】 让学生通过观察、实验，自主探究肺的工作原理设计思路】本节课以培养小学生科学素养为宗旨，积极组织学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养学生的好奇心和探究欲，发展学生对科学本质的理解，使他们获得探究问题的简单策略，为他们终身学习和生活夯实基础大象版《科学》四年级下册“探究过程能力”的一级目标为“事实与证据”，其安排在第二单元《我们怎样呼吸》的二级目标是能用简单的工具对物体进行较细致的观察，并用语言或图画描述所观察到的事物的形态特征。

本课是紧承第一节课体验呼吸作用之后的进一步探究活动为了使学生能在动手动脑的“做”的活动中学习，本课以观察活动引入，引导学生了解人体吸系统的组成在此基础上，引导学生自己动手制作肺模型和肺活量测量仪等活动来了解肺的工作原理和工作状态，以及常见呼吸系统疾病的产生和预防为此在教学预设时，首先安排了屏气活动，联系学生生活体验呼吸现象，从而激趣导入新课；然后引导学生感受呼吸器官的存在；接着又引导学生制作肺模型，最后让他们设法利用肺模型解释肺的工作原理在整个教学过程中，努力以学生的自主探究活动为主，让学生在探究中感悟、探究中发现、探究中创新，着力培养学生探究的严谨态度和乐于探究的情趣，从而努力实现小学科学课程的培养目标教学准备】1、多媒体课件2、实验材料：（1）塑料瓶 、吸管、橡皮筋、气球、细绳、剪刀、橡皮泥教学过程】课前谈话：（略）一、创设情境、引入新课体验1：屏住呼吸 这节课咱们先来做一个活动，屏住呼吸看看你能坚持多长时间，好吗？问：刚才是什么感受？说明了什么？呼吸的重要性如果人不呼吸或缺少呼吸怎么办？请看大屏幕 出示图片： 输氧、当病人生命垂危，呼吸功能变弱时，要及时给他输氧，以保证身体对氧气的需要。

人工呼吸 当人因为溺水等原因发生窒息时，应及时做人工呼吸，帮助他恢复呼吸体验2：深呼吸 1、做深呼吸时，吸气时身体有哪些变化？呼气时呢？ 2、我们用什么呼吸的？“口”、“鼻” 3、那谁来说一说人呼吸是都用到了哪些器官？相机板书学生的回答刚才同学们说的像口、鼻、肺究竟是不是呼吸器官呢？今天我们一起来研究《 有趣的呼吸器官 》板书课题 有趣的呼吸器官【设计意图：通过有趣的呼吸活动引入新课，刺激了学生多种感官参与学习，激发了学生乐于探究的欲望，从而达到课始趣生之效二、自主探究 、构建新知1.观察：人体呼吸器官 指导学生看图了解人体呼吸系统的构成，以及这些器官在身体的部位人体的呼吸器官包括鼻、咽、喉、气管、支气管和肺口”是不是呼吸器官呢？当含氧的空气从鼻子进入，鼻腔的粘膜有湿润与加温的作用，并能将异物挡在外面口腔却没有这样的功能因此从卫生角度考虑，口不是呼吸器官空气经过咽、喉进入气管，向下，气管分为左右支气管，就像树枝一样，支气管再分支成为细支气管，越来越细，最末端的分支呈囊状，医学上称为肺泡肺里面有将近3亿个这样的肺泡，当我们吸气时，肺泡扩张，肺增大，气体进入，呼气的时候则相反。

气体进入肺部究竟发生了什么，请同学们阅读一段资料，请看大屏幕 肺里面有将近3亿个这样的肺泡，每个肺泡的周围都有血管围绕氧气经过肺泡壁，被血管摄取，并运送到身体的各个部位二氧化碳以及其他废气从血管出来后经过 肺泡壁进入肺泡，并随呼吸被排出体外当我们吸气的时候，肋间肌、膈肌等呼吸肌收缩，气体进入肺组织呼气的时候，呼吸肌放松，空气就会被动排出我们的肺为我们的机体带来新鲜的氧气，并排出二氧化碳以及其他废气设计意图：通过观察、体验等一系列活动，培养学生乐于合作交流的意识和实事求是的科学态度，并拥有注意卫生保健、珍爱生命等良好的生活态度三、拓展应用 、深化新知1.创作肺模型 比赛分三个环节：制作肺模型、解释肺模型（倾听）、团结合作三个环节都优秀的小组可以得三颗星准备工作：a需要哪些材料？教具适时展示b怎样做个肺模型呢？简单提示：这个瓶子需要怎么做？气球呢？同学们这么聪明一看就知道怎么做，还等什么呢，开始行动吧！2.展示解释肺模型 问： 哪一部分表示肺？问： 怎样让肺模型演示“呼吸”呢？肺模型什么状态表示肺在吸气？呼气呢？（先组内交流，再全班交流如引导学生结合肺模型解释肺的工作过程时，应引导学生说出呼气与吸气的过程：什么状态表示肺正在呼出气体，什么情况表示肺正在吸进气体，是什么关键部位促进了肺的呼吸动作。

3.小结:同学们的动手能力太棒了，让我佩服通过肺模型的制作与解释，让我们对肺的呼吸原理有了更深的了解4.拓展同学们，我们人类是用肺呼吸的，还有哪些动物也是用肺呼吸的？还有哪些动物不是用肺呼吸的呢？那它是用什么器官呼吸的呢？ 请看大屏幕 【设计意图：依据学生的年龄特点和认知水平，通过一系列的探究活动，让学生大胆猜想、合作交流，体验活动的价值并引导学生灵活运用所学知识解决问题，既有利于学生加深对所学知识的巩固，又提高了学生的科学思维水平四、总结回顾 、再现新知通过本课的学习，你有收获吗？ 收获了什么？【设计意图：通过全面回顾本节课的收获，关注学生知识、方法和情感体验也培养了学生梳理知识、概括知识的能力板书设计】有趣的呼吸器官肺支气管气管喉咽鼻【教学反思】略。