《家》优质课教案(共6页).docx

精选优质文档----倾情为你奉上《家》优质课教案[模版仅供参考，切勿通篇使用]　　教学目标　　1通过读文，使学生了解动物和人都有自己的家；家是温暖、幸福的　　2能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文　　3利用自读、自悟、合作交流的方式引导学生体会诗中词语的含义，激发学生爱家、爱祖国的感情　　4学会本课生字，认识独体字　　教学重、难点　　重点：正确、流利、有感情地朗读课文　　难点：语意理解　　教学准备　　多媒体课件、图片　　教学时间　　2课时（第2课时略）　　教学过程　　一、谈话激趣，导入新课　　1虽然我们已经认识两个月，老师已经很了解你们了，但老师还想更多的了解你们，你能介绍一下你的家吗？　　2关于家的事讲也讲不完，这节课我们就来学习一首美妙的儿童诗，第6课《家》看老师板书课题　　师生书空课题，生读课题　　3小朋友都有自己温暖、幸福的家，小动物们有没有自己的家呢？它们的家在哪？什么样呢？我们到课文中去寻找答案吧　　二、初读课文，整体感知　　（一）初读感知　　1看拼音大声的读课文，要读准字音　　2拼音汉字对照读，在读的过程中注意本课的生字　　3 为了弄清老师前面提出的问题就要把课文读熟，下面请小朋友们看汉字读课文，要做到不丢字不落字，把句子读通顺、读连贯。

　　4 谁愿意读一读这首诗？（单独展示）　　5 第六课《家》是一首儿童诗，第五课《鞋》也是一首儿童诗，观察格式上的区别　　分小节写，节与节用空行隔开，每一部分是一小节　　学生画诗的小节　　6 开火车分节读课文，其他同学听、想：课文向我们介绍了谁的家？在哪？什么样呢？　　学生汇报：课文介绍谁的家？　　7 谁能结合图画把刚才同学们介绍的，完整地说给大家听？　　（二）精读感悟　　1这是一首非常美妙的儿童诗，你想不想再读一遍？用你自己喜欢的方式读给同桌听读得好的同桌要打对号，读得不好的，你就帮帮他　　2在这首诗中你最喜欢谁的家？怎样读才能让同学们听出你喜欢的情感呢？说一说，你为什么喜欢他的家　　3结合视频有感情的朗读课文：　　（1）第1句：鸟儿的家　　①（课件演示：鸟的活动画面）想：鸟儿飞了一天，很累了，回到自己的家里会有什么感觉？　　②请大家做一个感觉“舒服”的动作　　③带着这种舒服的感觉再来读读这句诗　　④你觉得他读得怎么样？在他读的过程中你能听出舒服的感觉吗？　　（2）第2句：蜜蜂的家　　① （课件演示：蜂房和小蜜蜂采蜜的视频及图片）你觉得蜜蜂的家漂亮不漂亮？ 小蜜蜂对家是什么样的感情呢？　　②带着这种爱家的感觉再来读读这句诗。

　　③学生展示　　（3）第3句：鱼儿的家　　①（课件演示：鱼儿的家）你又看到了谁的家？在哪儿？什么样？　　②鱼儿在清澈的河水里自由的嬉戏心情一定非常快乐，带着快的的情感读这句诗　　③学生展示　　（4） 第4句：蜻蜓的家　　①鱼的家在清清的小河边，那谁的家离鱼儿的家最近？（课件演示：蜻蜓的家）　　②谁知道蜻蜓是益虫还是害虫？　　蜻蜓能捕食蚊子苍蝇这样的害虫，是益虫我们应该保护益虫，那我们就带着对蜻蜓的喜爱读读这句诗吧　　（5）看，这些小动物快乐、自由自在地生活在美丽的大自然中，它们多幸福啊！　　①下面我们就带着对家的喜爱，对大自然的热爱，再读1、2小节　　②学生展示，师生评价　　第3小节：小朋友的家　　①小动物们生活在自己的家里很幸福，你们生活在自己的家里有什么样的感觉呢？　　老师看到你们的笑脸就猜到你的感受了，那我们用歌声和行动来告诉大家　　②刚才我们走进了小动物的家，现在老师想走进你们的家，谁来讲一讲你的家里的故事？　　在小朋友的故事中你能感受到什么？——爱，幸福　　③带着这种幸福、快乐的感觉读一读第3小节　　④有没有不理解的词？理解“抚爱”，再自由读课文第3小节　　（三）诵读积累　　教师出示小动物家的图片。

　　1大家看，黑板上只有家，没有主人，他们的小主人在老师这，谁愿意帮小主人找到家？你能用诗中的一句话把小主人送回家吗？你都能把谁送回家呢？ 只有根据图片说出相应的诗句才能送小朋友回家，自己先试着说一说，一会儿送主人回家可不能拿着书呀！　　2学生根据图片说出相应的诗句，并把图片贴在黑板上相应的位置　　3无论是动物还是人，都深爱自己的家下面我们就带着这浓浓的爱意，再来读这首诗，如果能背诵下来，可以背诵　　4同学们看黑板上的卡片提示朗诵（或背诵）这首诗　　三、拓展升华　　1你还知道谁的家，说给大家听　　2（课件演示：班级照片）这是哪？谁的家？　　3我们全国各族人民有一个共同的家，那就是……　　4你最想对祖国说什么？全班一起　　四、延伸结束　　总结升华情感　　第 6 页。