跟岗研修阶段总结——胡健.doc

“国培计划 2011—农村村中小学骨干教师置换脱产研修”项目跟岗研修阶段总结学员姓名： 胡　 　　　健 学　　科： 数　　 　　学 跟岗学校： 贵阳市第四实验小学 指导教师： 向程冠 莫雪梅 二○一一年十二月三日★ “国培计划 2011—农村村中小学骨干教师置换脱产研修”项目——培训学员资料第 1 页“国培计划 2011—农村村中小学骨干教师置换脱产研修”项目跟岗研修阶段总结2011 年 10 月 25 日下午，在贵州师范学院继续教育学院宋院长的带领下，我们三个班的学员共 10 人（数学 4 人，语文 4 人，英语2 人） ，共赴贵阳市第四实验小学跟岗研修学习到达学校，校行政领导王校长和李书记接见了我们，王校长在小会议室为我们开设了一个临时会议，她对学校作了详细的介绍和纪律要求安排会后，李书记带领我们参观了学校各部门和管室次日与指导教师一一见面贵阳市第四实验小学位于贵阳市市北路，属云岩区管辖范围经校长所言，实验四小建校于 1995 年 9 月，现有 24 个教学班，学生 1000 多名，65 名在岗教职工这是一所创办不久的学校，但是学校建设却飞越发展。

学校校区虽然不大，校园内的布置完美，应有尽有，是贵阳市唯一一所具有游泳池的小学，而且在市区，各个教学楼建筑都很有特色随着寒东脚步的来临，105 天的跟岗研修也渐渐接近尾声在两个月的跟岗研修的时间里，真是一个不错的经历，让我了解到了别人先进的教学理念，对我们自己上课来说真的收获还真不少，使我受益匪浅，获益良多现将跟岗研修期间的收获总结如下：一、学校建设方面走进实验四小，校园内呈现出一片和谐的气氛师生都以笑脸迎人，使人有一种祥和、轻松、温暖的感觉领导严中带有慈祥，教师工忙而有序，学生天真却有规有纪，这与学校的建设和管理是密不可分的一）校有理念，方有特色作为一所学校，应该有自己的办学理念，有了办学的理念，就等于拥有了一个学校共同发展的目标和方向教师和学生才会朝着共同的方向努力发展，才能办出自己学校的特色实验四小的教学理念来源于大教育家陶行知老先生的办学思想为了让校内教师真正理解陶行知的办学理念，在假期中特地带领全校教师到上海的陶行知纪念管进行参观并在购置了几十本陶行知★ “国培计划 2011—农村村中小学骨干教师置换脱产研修”项目——培训学员资料第 2 页的办学理念和陶行知相关的书籍放置在办公室，以供教师阅读。

在校园内墙壁和走道的台阶上张贴陶行知的名言警句使学校处处都有陶老先生的脚印，学生和老师眼中处处都有陶行知知的身影二）领导引领，创建和谐无论是小到一个家庭或大到一个社会，都是在爱心滋润下才能和谐发展，共同进步有人说过“爱是教育的生命线，爱是教育的润滑剂、催化剂也是粘合剂”，这就要求教师要用爱心去教育学生，感动学生换而言之，学校也应如此，和谐的校园，有爱的学校，才能培养出有爱心的教师，有爱心的教师才能培养出有爱心的学生如果这个世界没有了爱，就像机械没有了润滑剂，只会碰得遍体鳞伤可以想象是一个多么可怕的结局所以，这就要求学校领导班子要致力于创办爱心型校园服务，做到笑脸迎人、关爱职工做到领导带头，以其为范的效果使全体教师都愿意呆在学校，以校为家，以校为荣三）分工明细，责任到人学校工作繁重，要真正处理好学校的各项工作， 要做到忙而不乱，有序地进行，不能把任务都放置在一个人或一部分人的肩上，以免出现倦待工作的现象学校本是一大的集体，要搞好学校的工作必须要靠大家的努力，非一人之力所能承担所以，校内工作应分工明细，实施明细化管理，这样可是工作顺利进行和完成，同时也使得每一位教师都能心理平衡地工作在实验四小，校内分工非常详细具体，各个部门的任务非常清楚，每个部门中的每位成员的任务也是非常详细的。

所以，我虽看到所有教师每天都在繁忙中度过，但他们的工作却是有头有序，什么时候该做什么，什么人该做什么，基本都处于模式化，这就使的工作做到有条不紊二、班级管理方面管理好学生也是学校任务的一个重要方面，他不像家长管理自己的孩子那么简单因为我们要面对的是一个群体，是一群性格各异、思想不同的孩子而且，在现实社会下，独生子女和留守儿童越占了班级学生的主流，他们自私、蛮横、娇纵，使得管理上存在很大的难度但我想，只要我们对待每一位学生都等同于对待自己的孩子，没没有教不好的学生，没有当不好的老师，没有当不好的★ “国培计划 2011—农村村中小学骨干教师置换脱产研修”项目——培训学员资料第 3 页班主任一）做好教育，建立标准要搞好班级的管理，就应该让我们的学生在认真学习的同时，还应该遵规守纪但在学生心理没有一个什么样的学生才是好学生标准，什么是该做，什么是不该做的所以，作为班级管理的责任人，首先要给学生传授好校规、校纪的学习，同还学习好《中小学生日常行为规范》和《中小学生守则》，给建立起爱家、爱国的激情，培养学生的良好行为习惯的养成同时，在学生有良好表现时，及时表扬，给学生信心的同时，也给其他学生建立起榜样。

二）以身为范，言出必行要教育好学生，首先教师自己就应当严于律己，只有自己做好了，才能有资格去教育学生、要求学生教师应事事都应起到带动性和示范的作用，做好表率，为学生建立积极的、良好向上的风向竿同时，教师每说的一句话都要为其负责，要做到话前三思而言，言后做到言出必行，在学生中建立起威望三）共建目标，同步发展班级目标管理是指班主任与学生共同确定班级总体目标，然后转化为小组目标和个人目标，使其与班级总体目标融为一体，形成目标体系，以此推进班级管理活动，实现班级目标的管理方法一个有特色的班级应拥有自己独特的、共同发展的目标和方向，但目标的制定不能由班主任一人包办，而是师生共同拟订，这样的目标才不会是教师强加在学生身上的，使学生自觉遵守和向统一的方向共同地进步四）真爱学生，公平对待教学是爱的教学，知识的传递是爱心的传递用一颗赤诚的心对待我们的每一位学生，细心观察，若发现有问题，及时纠正，尽力做到防范于未燃同时也应做到允许学生犯错，并引导学生进行改正用一颗平和的心，公平的心对待每一位学生三、教育教学方面教育教学是学校工作中最重要的工作，同时也是最主要的任务教学是要让我们的每一位学生在教学中得到不同的发展。

一）调整心态，搞好教学要保证自己的课不是差课、乱课，必须抓好心态的调整怎样★ “国培计划 2011—农村村中小学骨干教师置换脱产研修”项目——培训学员资料第 4 页搞好课堂教学？不是方法，是态度只有你认为值得把课堂教学搞好才能搞好只有自己真想把课堂教学搞好才能搞好不捣乱的孩子谁都喜欢如果只会教好孩子，推导下去最终的结论“好孩子不教也好，坏孩子教也教不好”如果孩子的“会”不是我们教出来的，或者他的“会”跟我们的“教”没有多大关系时，我们在学生心目中还有多大价值？刚走上工作岗位，眼高手低，不会备课、不会管学生，总责备学生，对学生不屑一顾经过本次学习，让我体会到：没有教不好的学生，只有不会教的老师不要事事都怨学生，要换个角度去想想，反思自己的教学，是不是在什么地方出了什么问题二）勤于钻研，有备而教新型教学设计要求“简约教学设计过程，摒弃形式主义的文字；精心进行粗线条的设计，扩大学生课堂实践的空间”变从知识出发为教而备”为“从促进学生发展出发为学而备”教案不是定稿的剧本，更像是一部不能划上句号的手稿备课，还要备本堂课的重点、难点，怎样展示、突破，备怎样过度衔接，备在什么地方用什么方法启发学生，备哪一层次的问题提问哪一部分学生，备情感、态度、能力、价值观怎样培养，备怎样复习小节等。

课堂上，老师不应该把精力放在读课本或冥思苦想教材的知识内容上，而应该把精力放在瞪大眼睛寻找哪些同学走神、谁神态不对上三）善于捕捉，灵活处理教学是一个变化的过程，并非每个环节都会按照我们的预设进行，在教学过程中，相对于不同的学生，会有不同的想法和思路，这就要求教师要善于捕捉教学中的新生资源，利用教师的教学机智，进行合理的运用有时效果会比原有的预设更佳四）处理好复习、引入和过渡、衔接巧妙地复习导入，即巩固所学，也为学好新知创设条件通过复习旧知导入是最常用的方法要注意高度概括提炼，抓住新旧知识的衔接点即让学生明确本节课的学习目的，更能激发学生积极★ “国培计划 2011—农村村中小学骨干教师置换脱产研修”项目——培训学员资料第 5 页探寻答案的强烈愿望处理好课堂上每段知识之间的转折和衔接，能让自己的课堂流畅自然转折不能生硬，扣题必须准确五）充分调动学生新课程的要求：教学过程应变“教师为中心”为“学生为主体”，教师 “台前”走向“幕后”，由“主演 ”变“导演” 确立“教师沉下去，学生动起来”的新教学观点，为学生创造唱主角戏的课堂舞台教师以“导演”的角色贯穿于课堂的始终，善于引导，善于启迪，使学生自觉、主动参与。

学法”比“教法”更重要；学生“会学”比老师“会教”更重要课堂教学必须变以教师为主体的“教”为以学生为主体的“学”，变“先教后学”为“先学后教”在新教材教学时，让学生先行主动尝试学习新教材，然后让学生谈体会，师生共同探讨，老师在学生有所领会的基础上进行技术性指导点拨，学生在教师指导下巩固提高六）合理提问，正确评价在备课时，提问要有针对性、问题要有价值，同时提问时要想到可能的回答和处理方法课堂上的提问要真诚，不作秀有时很有价值的问题学生很容易答对了，就要换个角度很简单的问题，有时学生可能不会，老师不要包办代替，更不能一带而过，应从不同的侧面给予启发引导同是在提问时，要学会体谅学生，尤其是用提问组织教学时，要注意评价的角度七）灵活组织教学组织教学贯穿于整个学习活动中没组织就没纪律，达不到学习目标组织教学很强调课堂上的因势利导，灵活应变总之，通过本次的跟岗研修，在学习中我悟出到底怎么去教好学生，怎样适应当今教学改革的步伐，这是摆在我面前的课题回去后的事情，那就是借用他人的先进经验，不断改进自己的教法，为学生服务，为人民的教育事业作出自己的一份努力贵 州 师 范 学 院★ “国培计划 2011—农村村中小学骨干教师置换脱产研修”项目——培训学员资料第 6 页国培学员：胡健2011 年 12 月 3 日。