85-小管家教案及练习题.doc

》》》》》小学学习资料——2023年整理《《《《《4.8.5　小管家课　型实践活动使用人主备人张凌君修改人郭　婷教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书四年级下册第八单元，教科书124页《小管家》教学目标：1.熟悉用小数表示钱的方法，巩固小数加减法2.进一步认识折线统计图的特点和作用，熟悉用折线表示数据的方法3.经历数据的收集整理、操作 、交流的过程，提高应用知识解决问题的能力4.体会数学与现实生活的密切联系，了解数学在日常生活中的作用，从小养成勤俭节约的习惯重点、难点：教学重点：根据统计表绘制成折线统计图教学难点：根据统计表绘制成折线统计图教学准备：实物投影仪、小黑板等教 学 过 程一、创设情境，生成问题人们在生活中每天都要消费，一个家庭也是一样，每天都有不同的开支，不同的家庭开支情况也不相同，这节课我们就来交流一下我们班每个同学家里的一周开支情况探讨开支的规律，学会做小管家二、探索交流，解决问题1.先在小组内交流2.各小组选派代表汇报其家里一周开支情况并回答问题： （1）你是怎样得到记录单上的数据的2）表中的“项目”、“金额”、“小计”、“总计”分别表示什么？你是怎样算的？（学生汇报） 3.用折线统计图表示一周的开支情况（1）用折线统计图表示出你家一周的开支情况。

对有困难的学生可以参考老师提供的统计图表样，也可向小组内同学学习绘制方法投影出示：（         ）家庭一周开支统计图（2）教师巡视，发现问题及时指导4.展示、交流、汇报（1）同学们先在小组内交流制作好的统计图，比比看谁的作品最美观，选出来作为优秀作品展示2）对选出的优秀作品在全班进行展示交流，（利用实物投影仪进行展示）同时说说你家的开支有什么变化规律？交流后由学生进行评价从制作的美观程度，及开支的大小，开支的项目上进行评价）（3）对各家的开支情况你有什么感受？你家的开支合理吗？你有什么建议？生1：每个家庭周末的开支都比较大，原因周末休息，人们有时间采购、游玩生2：生活开支如米面油盐菜，需求最多，但花去的钱不是很多；生3：应酬、礼尚往来、朋友聚会虽次数不多，但占用的金额却不少；生4：买衣服、看病也占去了相当大的开支；生5：水电暖、物业管理每月都有一定开支，不过比较固定；有的家里这方面开支就大，有的家就比较少生6：我家买彩电花去了五千多元钱有同学家还买了电动自行车生7：我认为有的家里开支还有不合理的地方教师：不合理的地方有哪些？你有合理的建议吗？生1：水电费如果我们节约用的话，可以节省一定的费用；我们要养成随手关灯，关水龙头的习惯，洗菜洗衣服的水可以用来冲马桶。

生2：用于应酬，礼尚往来的资金多，礼尚往来可以进行改革，变一种方式，比如婚事简办，送鲜花等方式节省下来的钱可以买一些书籍，还可以捐赠给有困难的人生3：我觉得生活开支必不可少，但衣服上的开支可以适当减少，不必追求过高档次生4：我觉得父母挣钱很不容易，我们不应该乱花钱……三、巩固应用，内化提高根据自己家一周的开支情况估算本月的开支，估算结束后进行全班交流，并说说具体的估算方法四、回顾整理，反思提升大家都谈得很好，要想日子过得好，就要合理开支，计划支出，只有这样才能收支平衡，日子才能越过越红火我们从小就应该懂得勤俭节约，不乱花一分钱不浪费水电等地球资源，学会为全人类着想板书设计： 小管家勤俭节约，不乱花钱合理开支，计划支出使家庭收支平衡，学会做小管家作 业 设 计基础：1.直接写得数4l×40＝0.49＋0.25＝ 2—0.04＝3.4十4.6—2.9＝72÷6×（51＋19）＝0.7—0.47＝ 0.093×100＝0.16十3.7＝900—178—122＝（79十21）÷20＝2.一包雪饼7.5元，一盒巧克力48.9元，买一包雪饼和一盒巧克力一共要花多少钱？一包雪饼比一盒巧克力便宜多少钱？综合：3.下面是佳佳牛仔厂上半年生产牛仔裤情况统计图。

根据图中数据完成下表数量（万条）月份 一月 二月 三月 四月 五月 六月拓展提升：4.把自己估算的本月开支向父母汇报，并针对如何节约开支这个问题向父母提出自己的合理化建议教学反思：4.8.1　植树问题（一）课　型新　授使用人主备人于守义修改人郭　婷教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书四年级下册第八单元，教材第117页的例1及第118页“做一做”教学目标： 1.使学生理解并掌握“植树问题”的基本解题方法，并能解决一些实际生活中存在的与“植树”有关的问题2.掌握“植树问题”的第一种情况是“两端都要种”3.培养学生认真审题的好习惯重点、难点：1.教学重点：掌握“两端都要种的植树问题”的解题方法 2.教学难点：掌握已知株距和全长求株数的方法，以及已知株数和株距求全长的方法教学准备： 教学挂图（或小黑板）教 学 过 程一、创设情境，生成问题 1.猜谜：两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话生：手，或手指 2.师：伸出左手，每两个手指间夹一枝笔，看看能夹多少枝笔笔不够用的可以用其他物品代替） 师：同学们考虑一下，手指的个数与夹住铅笔的枝数有什么关系呢？你能用数量关系表示出手指和间隔数的关系吗？（引导学生思考，引入“间隔数”。

指名学生回答，教师相机板书：手指数=间隔数＋1） 师：有的人患有多指症，如果他有6个手指，那么可以夹住几枝铅笔？为什么？（5枝，因为六个手指间有5个间隔）师：如果科学家们要制造出一个一支手能抓10枝笔的机器人，这个机器人一支手需要有几个手指头？（11个，因为11个手指头间才能有10个间隔） 3.师：其实在数学中也有许多类似手指问题一样的数学问题我们称之为“植树问题”板书课题：植树问题）二、探索交流，解决问题 1.出示例1 为创建绿色园林城市，学校在100米长的主道一边植树，每隔5米栽一棵（两端要栽）一共需要多少棵树苗？ 师：大家想一想、画一画、算一算“可能会种几棵？”再用自己喜欢的方式来说明学生独立思考，尝试说明教师巡视，了解学生的书写情况，并及时指导） 2.互动交流 （1）小组交流师：同学们想的怎么样了，请把你的种植方法和同桌说一说学生互动交流，在小组内展示自己的种植方法，小组内互相订正） （2）组织全班交流 教师组织各小组推举代表汇报各组方法，并解释其想法 （3）实践操作，发现规律① 引导学生思考：（课件或小黑板出示）大家看，在一段直路上种树，如果两端都种，种树的棵数与树之间的间隔数之间你发现了什么？ （学生会很快发现：植树的棵数比间隔数多1） 师：是的，你们发现的很对。

如果把这个发现用一个关系式来表示该怎样写呢？就是怎么得到棵数？生：植树的棵数=间隔数＋1 生：间隔数=棵数－1板书：棵数=间隔数＋1 间隔数=棵数－1）② 提问：如果一排共有10棵树，中间会有几个间隔？1000棵树呢？如果一排树中间有10个间隔，你知道一共有多少棵树？100个间隔？如果分成n个间隔呢？（生：n＋1=棵数）20m5m③ 师：这是学校的植树方案，这个线段图能看懂吗？请你帮助计算一下，小路的一侧共需要多少棵树？ 如果有学生只说100÷5=20棵，提问：这个20表示什么？（20个间隔）（板书：100÷5＋1=21棵） 师：如果每隔4米种一棵，共需要多少棵树？（100÷4＋1=6棵）3.共同优化，形成结论（1）师：通过研究这道题，要求共种多少棵树，怎样计算？ （可多指出几名学生回答，互相补充，形成结论2）小结：求在一侧植树的棵数（两端都要植）用路长除以间距再加1用公式表示是：路长÷间隔＋1=棵数三、巩固应用，内化提高师：与植树问题相类似的生活问题在身边还有很多，我们一起去看看 1.学校要在100米长的主道路的一侧安装路灯（两端都安装），每隔20米安装一盏，一共需要安装多少盏路灯？ 师：当题意难以理解时，可以画成线段图来理解，想一想，怎样列式计算？这个安装路灯的问题和刚才学过的植树问题有那些联系？2.为庆祝六一儿童节，学校要在长72米长的走廊上摆放鲜花，如果每3米放一盆（两端都要放），需要放多少盆花？如果每8米放一盆呢？3.在长10米的舞台前悬挂汽球进行装饰，每隔1米挂一个红汽球，每两个红汽球中挂一个黄汽球，已知两端都要挂红汽球。

共需要多少红汽球，多少个黄汽球？*4.科学家进行一项实验，每隔5小时做一次记录，做第12次记录时，挂钟时针指向9问：第一次记录时，时针指向几？四、回顾整理，反思提升师：通过这节课的学习你有什么收获？ 板书设计： 植树问题 棵数=间隔数＋1 间隔数=棵数－120m5m 100÷5＋1=21棵作 业 设 计基础：1.填一填。

1）下面的线段有（ ）个点，共有（ ）小段，不封闭图形的点数和段数的关系是（ ）● ● ● ● ● ● ● （2）在一条长300米的公路两边种树，每隔4米种1棵（两端都要种），这样一共要种（ ）棵 （3）如下图，在一条防风带上每隔30米种1棵树，这条防风带共种（ ）棵树，由此可以推断出两端都种树时，树的棵树比间隔数（ ）1500米……综合：2.选一选：（1）一个圆形花坛的周长是36米，每隔4米摆一盆花，一共需要（ ）盆花 A.8 。