《走进心课堂体验心教育》--苟永霞.doc

1走进心课堂 体验心教育------参观学习西下池小学高效课堂感想东关小学 苟永霞9 月 25 日上午至 26 日中午，我有幸随我县各地实验学校领导、教师一行七十多人，来到洛阳市西下池小学参观学习该校的课堂教学和校园文化25 日上午，重点进行了随堂听课，然后在学校“金牌导游团”的带领下，参观了学校的校园文化建设情况25 日下午重点参观了办公室，学习了教案、作业，然后和老师面对面座谈交流，请教了自己所遇到的困惑26 日上午随堂听课，然后参观了阳光体育大课间活动近距离了解了学校独特的校园文化建设、高效课堂的课堂模式、阳光向上的大课间活动，我觉得自己大开眼界，受益匪浅西下池小学心教育：2003 年，31 岁的李艳丽担任西下池小学校长在不到 9 年的时间里，李艳丽做了四件事：一是改变校园环境，让校园成为学生最留恋的地方；二是改进教师的专业生活方式，让读书成为教师休闲的常态；三是改造课堂教学模式，让学生在课堂上觅得诗意的栖居；四是开发活动课程，让活动游戏化、课程化学校的核心办学理念：爱和自由，让每一个师生都成为自己学校的校训：读书、读书、读书心课堂 ”的三个关 键词：安全、共享、去评价没有安全就不能形成生命的专注；教师作为一种资源要与孩子共享；师生之间的相互评价不贴标签，每个人都可以自由地表达自己的观点，并且所表达的观点没有对错之分。

爱和自由”的体现：让 学生在活动中体验生命； 让学生在规则中享受自由；让学生在爱的陪伴中完成评价心教育”：如果关注一个人的内心是否快 乐 和幸福，有没有真爱，有没有专注，有没有喜悦，有没有宁静，有没有平和，这样的教育就是心教育，心教育就是生命教育一、独特的校园文化建设1.自然和谐的校园景观走进西下池小学，就像走进了一个生态的世界，看到的是自然和谐，生机勃勃学校精巧细致的文化景观，成为西下池小学学生拥有的独特的成长环境在这个只有七八亩大的袖珍校院里，有 19 道独特的校园景观校园里的第一处景观是一棵石榴树，这是学校的校树校园里还有杨桃树、核桃树等大小2几十棵树，每一棵小树都有一首独一无二的诗，并且还让同学们学作诗操场上由 13 棵杨树组成了“文化林”，每一棵树记载有一个与洛阳历史相关的成语故事教学楼前有 6 棵龙爪槐，像 6 把翠绿的大洋伞，下面掩映着 6 组文化小桌凳在这些树的空间，还有生命之家：“和平鸽苑” 、 “吉祥兔屋” ， 以及学生亲手为鸟儿搭建的“鸟巢” ，学生们可以与它们喂食、互动，培养了学生对生命的爱心校园里还有“无声教室”：同学们种的棉花、朝天椒、杨桃树、核桃树、桂花……孩子们三五成群藏在树下玩耍、读书、写作业，这儿成了孩子们的乐园。

学校的操场中心是绿色的草坪，远远望去像一片绿色的海洋操场西边有秋千、沙池、攀岩，南边的一面墙壁画有“九宫图”、“数学迷宫”等各种图案，这是一片神秘的“数阵公园”，是学校根据“河图洛书”研制的与“数阵”有关的数学游戏区纯木结构的“星光长廊”是学生们最留恋的景观之一长廊里挂满了红红的中国结，中国结上是各班学生的活动掠影，生动而鲜活地展示着学生的快乐童年；长廊两侧的内壁上是孩子们对学校生活的真实感言，被有心的教师制作成了水果、星星、心形、大拇指等形状，可谓是“群星闪烁” 学校还开发了“地面文化”学校将当地的民间游艺活动，如“四步丁”、“六子棋”、“憋死牛”等引入校园，开发了一方“地棋世界”，不仅传承了洛阳“地棋文化”这一非物质文化遗产，而且给孩子们带来了更多的乐趣像这样的景观还有很多，车棚里可以赏读浓浓乡情的古老童谣，厕所里可以观看“海底游鱼”和“荷花君子”学校甚至把一个小小的楼梯间都做成漂亮静谧的“心理自助室”即便是教学楼上的墙壁文化，也煞费苦心，精心挑选了一批世界经典名画挂在墙上，真可谓“一步一景，处处皆文化” 3学校以暖色橙与绿为主调，以种类丰富的花草树木为依托，以书香、诗香、花香、鸟鸣、图案、文字为氛围，让人目之所及无不是色彩，耳朵所听无不是享受，内心所感无不是美好，时刻濡染的无不是至真至善至美。

让人不由有种感动，有种鼓舞内心深处发出一种赞叹：这是一所不一样的学校！这是一所充满生机的学校！这是一所师生和谐发展的学校！ 让校园成为学生最留恋的地方，将优秀的文化以儿童喜欢的形式呈现把整个校园经营成一部童书，让孩子自己觉察世界，觉察自我，书写自己的童话2、基于自由的“规则之美”真正的文化，是在学生所有活动的地方，在所有学生需要的时候，用爱护的心给孩子以温馨的提示顺楼而上，楼梯台阶上的小脚印图案引起了大家的注意，仔细一看，只画了前脚掌和四个脚趾听校园小导游介绍后才知道，这是在提醒人们上下楼梯时要用前脚掌的四个脚趾着地，轻声漫步！管理者的细心、注重细节令人敬佩！西下池小学校园里的温馨提示语还有很多，而让我感到最与众不同的是，关于“学生规则”的表达，最能触动心灵粗俗的行为不可以有，做错事要道歉，别人的东西不能动，用过的东西请归位，请学会等待，请不要打扰别人，学会说不，在合适的时间、地点，做合适的事情，拥抱表达爱……”这些规则以图片解读的方式呈现在不同的班级，并且常常被冠以充满诗意的名字——“美丽的规则”、“规则之美”等在这样的规则提示下，西下池小学的学生学会了尊重，学会了拥抱，学会了等待……荡秋千，是西下池小学学生最喜欢的一项课间活动之一。

每到课间，5 个秋千旁总会排起长长的队，这是学生自发形成的“请等待”的习惯学校制定的荡秋千的规则是，当有人排队等待时，荡秋千者一次最多只能荡 30 下学生都明白“要享受荡秋千的自由，就必须遵守排队的规则”，遵守规则后才能有真正的自由小小的秋千成了西下池小学“自由与规则”教育的有效资源让学生在活动中体验生命； 让学生在规则中享受自由；让学生在爱的陪伴中完整成长3、不可缺席的“童年游戏”游戏是儿童成长的重要方式有益的玩就是学，有趣的学就是玩学校里一切与学生相关的活动都可以以游戏的方式进行，让教育中的行为都成为学生喜欢的游戏活动4为此，西下池小学把游戏作为学生校园生活的重要组成部分进行开发除了依托地面文化开发的数阵游戏、地棋游戏等传统游戏外，西下池小学还将当地民间游艺中的少儿游戏引入校园，作为一种文化遗产加以保护和传承学校搜集了近 30 个少儿游戏，这些少儿游戏很多是父辈甚至祖父辈们玩的游戏，有些几近失传，学校选取了其中的一些推荐给了学生比如放风筝、背娃娃、盘脚盘、丢手巾、野鸡翎、打瞎驴、老鹰捉小鸡、指星星等学校将这些游戏根据玩法的难易分别介绍给不同年龄段的小学生，深受他们的喜爱，看着孩子们一个个痴迷其间，欢呼雀跃，开心不已，我觉得这些孩子真是太幸福了！他们的校园生活，将永远是童年最美好的回忆。

二、自主探究的高效课堂模式“自由与规则”体现在课堂上，演绎的是另一种精彩把课堂还给学生，让学生真正做学习的主人，让学生选择自己的方式进行学习，是西下池小学课堂教学核心理念8:50 分，第二节课开始上课走进教室，和其他常规教室不同的是，讲台上没有老师，老师走到了学生中间；黑板上只写上了本节课的学习目标，没有长篇板书；课桌按面对面摆放，有横有竖，错落有致；学生有坐有站，有话就说，不必经谁的同意，放松自然；课堂上有老师引导，有学生思考与讨论，有学生发言，有学生走上讲台讲解，也有学生对学生的发言点评呈现在我们面前的是一个活泼、简单、真实的生态课堂！这是一堂六年级的语文识字课教室前后都站有前来听课的老师课始，有一个小主持人先让同学们自读学习目标，然后就开始了独学、对学、群学，时间六分钟左右学生们都很遵守“不打扰他人、倾听、等待”的规则，每一个环节都井然有序地进行着小组合作学习准备完成后，接下来是各小组的展示先有一个小组派了 3 名同学，上台展示生字“捶”他们有不同的分工：有两个同学互相做捶的动作，第三个同学做解说员，解说他们的动作然后又上去两个同学拿着小黑板，一个讲解这个字的字义、笔画，另一个找了形近字做对比，然后又编了顺口溜帮助记忆。

这个小组完毕后，小主持人让大家为这个小组的全部活动进行点评，大家争先恐后地发表自己的看法接下来又有几个小组上台展示，他们有的用图解法，有的用实物配对法，有的还让大家猜字谜，给生字编儿歌、组词、造句、讲解笔顺、提醒书写……介绍生字的方法多种多样，让人觉得新颖、丰富上台讲解的同学不但声音洪亮，而且落落大方，很有小演员的味道点评者各个慧眼识金，有鼓励有建议，很有小专家的风范课堂成了学生展示自我的舞台，教师成了他们实现梦想的指导者、帮助者、倾听者、点拨者让学生自由、安全地大胆质疑；让学生带着问题走出课堂；不以完成教学任务为本，而以学生生命发展为本这是西下池小学的课堂教学标准尤其是课堂上学生的大胆展示，成了西下池课堂的显著特点西下池小学的李老5师说：“课堂上学生大胆发言有三点好处：一是用“说出来”的方式表达自己的思考，会帮助你更深入全面地思考二是回答不正确时，老师会专门帮你纠正三是经常发言可以增强自信，锻炼口才在西下池小学，每每学习新的知识，学校都安排一节专门的预习课谈到这种预习方式的改变，魏老师说：“我们不主张把预习环节放在课下，一方面，因为小学生自主学习的能力还不强；另一方面，那样做势必会加大学生的课下负担。

以前都是由老师定学习目标和重点、难点，在‘备学生’这一项上明显有偏差现在，学习的重点和难易程度由师生共同来定，通过预习课，老师能很清楚地知道学生已有的知识基础，所以课堂上就更有针对性了在预习过程中，学生也学会了自主学习、自主查阅相关资料，他们在课下读书学习的热情高涨在西下池小学，课堂展示给人们的是学生聚精会神地听，落落大方地说，铿锵有力地读，快捷潇洒地写，角色投入地演 课堂因互动而精彩，学生因自主而发展真正的教育应该是生态教育，是创造环境、协助孩子，由孩子自己来完成创造自我的教育过程三、丰富多彩的阳光体育大课堂活动除了独特的校园文化建设和高效的课堂模式，还有丰富多彩的阳光体育大课堂活动更让人血液沸腾，耳目一新，童心萌发孩子们自由地、尽性地活动，无拘无束、天真无邪地玩耍，真正体验到了胜利的喜悦、合作的必须、坚持的重要，而我们也真正领略到了西下池小学师生积极向上、快乐活泼的精神面貌！在这里，充满着“爱与自由” ，孩子“自然生长” ，师生都能成为“自己”；在这里，校园真正成为了孩子们学习的乐园，游戏的乐园，成长的乐园！四、学习借鉴学习完毕，回味加思考，我认为值得我们借鉴的内容有：1、绝大多数学生字迹都很工整，日常作业十分规范且卷面十分整洁。

看来，学校紧紧抓住了小学生写字、读书两项活动，高度重视并进行切实落实，是真正地在为学生的一生发展奠基2、校园文化建设精细，整体感强，有一定品味3、在校园主干道上搞练字格（包括汉字和英语），提高大家的练字意识64、在校园中开发“地面文化”，绘制地棋格，让学生的课间活动更加丰富多彩5、要把学校真正还给学生，很多管理权限可以下放给学生比如由学生指挥每天上午的课间操、培养学校的金牌小导游等等6、丰富多彩的阳光体育大课间活动，使学生真正体会到“我运动、我快乐、我健康”，等我们的教学楼和操场建好了，希望我们也能有自己的大课间活动，让我们的学生也能自由自在、痛痛快快地玩个够7.高效的课堂模式是我们要学习的最主要的一项让我们的高效课堂由艰难慢行尽快转变为走上轨道，让课堂真正成为学生展示自我的舞台，也成为心碰撞、心交流、心教育的舞台！一沙一世界，一花一天堂处处有心皆教育，把一切都变成教育的学校必然是在办真教育让孩子拥有爱和自由的空间，让学生在活动中体验生命，在规则中享受自由，在爱的表达中完整成长的教育就是心教育，也就是生命的教育让我用洛阳晚报上对西下池小学评价的一段话来做总结：“如果学生是金矿石，就让他努力成为金子；如果是铁矿石，就让他努力锻成铁；如果是泥巴，最好让他烧制成砖瓦。

这就是西下池小学倡导的----生态教育让学生成为最好的自己！”。